Висновки. 
Використання на уроках засобів комп'ютерного навчання для молодших школярів

Успішне вирішення багатоаспектних проблем інформатизації навчального процесу можливе лише за дотримання психолого-педагогічних умов, які визначають результуючу ефективність навчально-пізнавальної діяльності. До числа найбільш невідкладних проблем, які потребують теоретичного і експериментального обґрунтування і вирішення, можна віднести:

• * визначення мети створення і застосування у навчальному процесі комп’ютерно-орієнтованих методичних систем навчання конкретних навчальних предметів;
• * розробку методичних прийомів поєднання індивідуальних, групових і колективних форм комп’ютерно-орієнтованого навчання;
• * розробку способів використання засобів навчання, які б забезпечували активізацію навчальна-пізнавальної діяльності учнів, розвиток їх самостійності;
• * розробку засобів навчання і методик їх застосування, спрямованих на реалізацію ефективного моніторингу навчального процесу та організацію ефективного управління навчальним процесом;
• * визначення правильних, педагогічно доцільних і обґрунтованих пропорцій між комп’ютерно-орієнтованими і традиційними формами навчання;
• * формулювання та перевірку психолого-педагогічних вимог до педагогічних програмних засобів на всіх етапах навчального процесу;
• * розробку ефективних форм управління навчальне-пізнавальною діяльністю з орієнтацією на інформаційна-комунікаційні технології (ІКТ). [13, с. 5−6].