Вступ. 
Керівник навчального закладу як менеджер освіти

Актуальність. Входження України в світову економічну спільноту, розвиток ринкових відносин приводять до кардинальних змін у всіх сферах життєдіяльності наший країни. З’являються нові області діяльності, виникає потреба в підготовці управлінського персоналу, здатного ефективно працювати в нових умовах. Ключова роль належить тут менеджменту і менеджерові як професійному керівникові.

Основними напрямами розвитку освіти в Україні сьогодні є гуманізація, гуманітаризація, освіта за вибором, людино-орієнтоване навчання. Головною цінністю освіти стає розвиток в людині потреби і можливості вийти за межі того, що вивчається, здібності до самореалізації творчого потенціалу, спрямованості на саморозвиток і самоосвіту протягом всього життя.

Система управління освітою, що склалася в попередній період розвитку країни, сьогодні потребує вдосконалення і оновлення, оскільки не здатна забезпечити перехід освітніх установ з екстенсивного на інтенсивний шлях розвитку і саморозвитку, здійснити заміну суб'єкт-об'єктних відносин в системі «керівник-вчитель-учень-батьки» на суб'єкт-суб'єктні складові, основу саморозвитку кожної особистості.

Одне з провідних місць в процесі вирішення цих завдань належить менеджерові освіти, якій доводиться стикатися із зростаючою складністю нових завдань і нести все велику відповідальність за ухвалені рішення і кінцеві результати. У нашому розумінні, менеджер освіти — це професіонал, здатний творчо здійснювати професійну управлінсько-педагогічну діяльність, безперервно розвиваючись і самореалізовуючись в ній як індивідуальність.

Проблема полягає в тому, що, не дивлячись на практичну потребу в сучасно мислячих працівниках управління освіти (менеджерах), розроблені лише ті або інші аспекти їх підготовки; у педагогіці відсутня цілісна концепція і модель навчання менеджерів освіти, мало розроблено програмне і методичне забезпечення. Вирішення проблем оновлення системи управління освітою, реалізація потреб в керівниках нового типу об'єктивно зумовили справжнє дослідження.

Враховуючи актуальність проблеми підготовки менеджерів для системи освіти, а також необхідність узагальнення і використання в процесі їх навчання передового управлінського досвіду і результатів дослідження проблем менеджменту в системі освіти, обрана тема диипломного дослідження.

Об'єкт дослідження: управління загальноосвітнім навчальним закладом, як соціально-педагогічною системою.

Предмет: управлінська діяльність керівника як менеджера сучасного загальноосвітнього навчального закладу.

Мета дослідження полягає у створенні практичних рекомендацій для керівника загальноосвітнього навчального закладу, щодо вдосконалення його управлінської діяльності.

Об'єкт, предмет і мета дослідження зумовили такі завдання:

• 1. Проаналізувати загальноосвітній навчальний заклад, як соціально-педагогічну систему та визначити роль і місце менеджменту в його діяльності.
• 2. Дослідити роль керівника навчального закладу в сучасних умовах.
• 3. Виявити шляхи вдосконалення процесу управління в загальноосвітньому навчальному закладі та розробити рекомендації керівнику загальноосвітнього навчального закладу, щодо його управлінської діяльності.