Анотація. 
Система вправ для формування орфографічної компетенції майбутніх медиків на заняттях латинської мови

У статті зазначено, що вивчення латинської мови є важливою передумовою професійного спілкування; проаналізовано одну з проблем при вивченні латинської мови — формування орфографічної грамотності як обов’язкового складника мовленнєвої культури майбутніх фахівців; окреслено основні аспекти формування орфографічної компетенції студентів-медиків у процесі вивчення латинської мови; вказано на типові орфографічні помилки, яких допускають студенти на початковому етапі вивчення латинської медичної термінології; виявлено необхідність засвоєння орфографії у навчальних вправах; подано систему вправ для підвищення орфографічної грамотності.

Ключові слова: компетенція, орфографічна компетенція, латинська мова, медична термінологія, система вправ.

Стаття надійшла до редакції 14.12.2016.

латинський орфографічний медичний мова СИСТЕМА УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙКОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ МЕДИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА В статье указано, что изучение латинского языка является важной предпосылкой для профессиональных контактов; проанализировано одну с проблем при изучении латинского языка — формирования орфографической грамотности как обязательного складника речевой культуры будущих специалистов; окреслено основные аспекты формирования орфоргафической компетенции студентовмедиков в процессе изучения латинского языка; указано на типичные орфографические ошибки, которых допускают студенты на начальном этапе изучения латинской медицинской терминологии; выявлена необходимость усвоения орфографии в учебных упражнениях; подано систему упражнений для повышения орфографической грамотности.

Ключевые слова: компетенция, орфографическая компетенция, латинский язык, медицинская терминология, система упражнений.

Постановка проблеми. Забезпечення конкурентоспроможності випускників вищих медичних закладів на вітчизняному та міжнародному рингах праці є можливим лише завдяки підвищенні якості підготовки медичних і фармацевтичних кадрів. Оволодіння будь-якою професією відбувається в процесі послідовного оволодіння професійною мовою, в тому числі і системою спеціальних понять та термінів, які складають її основу.

Сучасна медична термінологія — надзвичайно широка і складна система термінів. В ній налічується декілька сотень тисяч слів та словосполучень. Специфіка медичної термінології полягає у багатовіковому застосуванні латинської мови та термінів у професійній діяльності не тільки медичних фахівців, але й науковців всіх галузей знань.

Вивчення латинської мови у медичних вищих навчальних закладах обумовлене тим, що свідоме оволодіння термінологією, неможливе без попереднього знайомства з фонетичними, орфографічними, граматичними, лексичними і словотвірними основами латинської мови. Вивчення латиномовної медичної термінології, безсумнівно, надзвичайно важливе, оскільки саме з її опанування й починається професійна освіта майбутнього медика [1, 78]. Чинні програми з латинської мови [3] визначають теоретичний і лексичний мінімум, завдяки якому студентимедики досягають тих умінь і навичок, які будуть вдосконалюватися на наступних етапах оволодіння латинською медичною термінологією при вивченні клінічних дисциплін на старших курсах.

Під час навчання медичної термінології на заняттях латинської мови важливе місце відігріє орфографічна компетенція.

Аналіз досліджень і публікацій. Питання формування орфографічної компетенції приділили увагу О. Біляєв, М. Вашуленко, Л. Симоненкова, М. Бардаш, Н. Шкуратяна, О. Караман, М. Николин, С. Яворська, С. Омельчук, О. Антончук, В. Вітюк, Н. Грона та ін. Проте, проблема формування орфографічної компетенції майбутніх медиків є малодослідженим явищем, що робить наше дослідження актуальним.

Мета статті полягає у створенні системи вправ для формування орфографічної компетенції студентів-медиків на заняттях латинської мови. Зважаючи на мету роботи, ставимо перед собою такі завдання: окреслити основні аспекти формування орфографічної компетенції студентівмедиків у процесі вивчення латинської мови; вказати на типові орфографічні помилки, яких допускають студенти на початковому етапі вивчення латинської медичної термінології; створити систему вправ для підвищення орфографічної грамотності майбутніх медичних працівників.