Висновки. 
Упровадження прогресивних ідей професійної підготовки старшокласників в освітньому просторі України

Отже, важливою умовою успішного розвитку професійно-технічної освіти України є запозичення прогресивних ідей зарубіжного досвіду при збереженні надбань національної системи освіти і національної ідентичності освіти країни. Професійно-технічна освіта має забезпечувати підготовку конкурентоздатних фахівців та бути орієнтованою на створення оптимальних умов для життєдіяльності кожного громадянина країни. Для України на сучасному етапі її розвитку особливо актуальним є питання приведення професійно-технічної освіти у відповідність до змістово-структурних параметрів світових систем.

Список використаних джерел

• 1. Абашкіна Н. В. Принципи розвитку професійної освіти в Німеччині: монографія / Н. В. Абашкіна. К.: Вища школа, 1998. 207 с.
• 2. Взаємодія ринку праці та професійно-технічної освіти. Механізми створення Державних стандартів професійно-технічної освіти з конкретних професій: зб. мат., підгот. у рамках реалізації укр.-нім. проекту «Підтримка реформи професійно-технічної освіти в Україні» / [В. Блой, М. М. Берізко, Ю. Вайс та ін.]. К., 2006. 276 с.
• 3. Куклін О. В. Організаційно-педагогічні умови професійного навчання фахівців комерційного профілю (на матеріалі навчально-тренувальної фірми): дис… канд. пед. наук: 13.00.04/Олег Володимирович Куклін.- К., 2001. 253 с.
• 4. Міжнародна діяльність професійно-технічних навчальних закладів України / В. О. Карбишева; М-во освіти і науки України, Європейський університет. К., 2007. 124 с.
• 5. Міністерство освіти України. Колегія. Про невідкладні заходи щодо поліпшення функціонування професійно-технічних навчальних закладів: Рішення від 13.12.95 р. № 12/1−5 // Інформ. зб. Міністерства освіти України, 1996. № 8. С. 11−15.
• 6. Проект «Децентралізація управління професійним навчанням в Україні» [Електронний ресурс]. Київ, 2005. Режим доступу: http://www.siast.org.ua/?!.
• 7. Проект «Підвищення ефективності управління професійно-технічною ПТО на регіональному рівні в Україні» [Електронний ресурс]. Київ, 2005. Режим доступу: http://www.proftekhosvita.org.ua/ uk/flatpages/intemational_ teamwork/tasic/.
• 8. Український аналітичний центр професійної освіти «Національна Обсерваторія» [Електронний ресурс]. Київ, 2006. Режим доступу: http://observatory.kiev.ua/about.html.
• 9. Щербак О. І. Організація підготовки фахівців із комерційного профілю / О. І. Щербак, О. В. Куклін. Львів: Оріяна-Нова, 2001. 220 с.
• 10. Modellzentren kaufmannischer Ausbildung in der Ukraine. Projekt im Auftrag des Bundesinitituts fur Berufsbildung (BIBB) // R-aktuell: Das Informationsblatt fur Rahn / Dietrich Unternehmen, 1995. Heft 2. S. 5.
• 11. Berufsbildungsgesetz (BBjG) vom 14. August 1969, zuletzt geandert durch den Einigunsvertrag vom 31. August 1990 in Verbindung mit dem Einigungsvertragsgesetz vom 23. September 1990 // Ausbildung und Beruf, Rechte und Pflichten wahrend der Berufsausbildung. Bonn. Hrgs. Der Bundesminister fur Bildung und Wissenschaft, 1990. 208 S.
• 12. Fuhr Ch. Deutsches Bildungswesen seit 1945 / Christoph Fuhr. Bonn: Inter Nationes, 1996. 342 s.

Аннотация

Т. Б. Козак ВНЕДРЕНИЕ ПРОГРЕССИВНЫХ ИДЕЙ НЕМЕЦКОГО ОПЫТАПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ВОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ УКРАИНЫ

В статье осуществлён сравнительный анализ профессиональной подготовки старшеклассников в Германии и Украине. Выявлены прогрессивные идеи опыта профессиональной подготовки старшеклассников в заведениях среднего образования второй ступени в Германии и определены возможности их использования в образовательном пространстве Украины.

Ключевые слова: профессиональная подготовка старшеклассников, заведения среднего образования второй ступени Германии, дуальная система образования, организация, содержание, формы и методы профессиональной подготовки.

Annotation

T. Kozak IMPLEMENTING GERMAN EXPERIENCE PROGRESSIVE IDEAS OF SENIOR SECONDARY SCHOOL STUDENTS PROFESSIONAL TRAINING IN THE EDUCATIONAL SPACE OF UKRAINE

The article deals with a comparative analysis of senior pupils professional training in Germany and Ukraine, establishes the progressive ideas of German senior secondary school students professional training in second-level educational establishments and identifies the possibility of their use in the educational space of Ukraine.

Keywords: senior secondary school students' professional training, German second-level educational establishments, dual educational system, organization, content, professional training forms and methods.