Вирази з дужками на дії різного ступеня. 
Вправи на закріплення таблиці множення числа 3

Мета. Вчити знаходити значення виразів з дужками на дії різного ступеня; закріпити знання таблиці множення числа 3, формувати уміння розв’язувати і пояснювати розв’язання задач.

Обладнання. Таблиця усних обчислень; картки для опитування; сигнальні картки; малюнки та схеми задач.

Зміст уроку.

I. Організація класу.

II. Контроль, корекція і закріплення знань.

• 1. Перевірка домашнього завдання.
• а) Із завдання № 721 зачитати значення виразів із дужками.
• б) Один учень пояснює розв’язання задачі 722, другий — читає відповідь до задачі.
• 2. Завдання для опитування.
• а) Завдання № 723.
• б) — Що називається колом?
• — Що таке центр кола? радіус кола?
• в) Накреслити коло, радіус якого 2 см.
• 3. КАРТКИ ДЛЯ ОПИТУВАННЯ.

№ 1.

• 1) Обчислити.
• 2−6+16 3−2 + 40
• 18: 2 + 36 3−9-19
• 16: 2 + 28 3−7 + 40
• 2) Задача. 8 слив розклали на тарілки, по дві сливи на кожну. Скільки тарілок використали?

№ 2.

1) Як називається відрізок ОА?

Як називається лінія, яка є межею круга?

• 2) Порівняти вирази.
• 3^.8+17 ?2^.9+14
• 16:2 + 7?3^.3 + 52
• 2^.8 + 46?3^.6 + 35
• 14:2 + 8? 18:3 + 6
• 4. Усні обчислення.
• а) Усне розв’язування задач № 724.
• б) Гра «З якого вулика бджілки?»

На бджілках відповіді, серед яких є і «зайві» числа. Двоє учнів починають одночасно складати і розв’язувати приклади, з'єднуючи лініями квадратики з відповідями на бджілках. Виграє той, хто швидше і правильно проведе всі лінії.

Учні класу за допомогою сигнальних карток визначають переможця.

III. Фізкультхвилинка.

IV. Розвиток математичних знань.

• 1. Обчислення виразів з дужками і без дужок. Виконання завдання № 725 (з коментуванням).
• 2. Практична робота (№ 726).
• 3. Пояснення розв’язання задачі 727 (усно).
• 4. Розв’язування задачі.

З 20 м тканини пошили 8 простирадл, по 2 м кожне. Скільки метрів тканини залишилося?

На дошці — скорочений запис задачі.

Учні вивчають задачу, складають план розв’язування, а потім самостійно записують розв’язання у зошити. 5. Робота в групах. Перший рівень.

• 1) Знайти значення виразу 3 * а, якщо, а = 9.
• 2) Обчислити.
• 3−7 + 40 3−7-9
• 3−8 + 38 3−5-8

Другий рівень.

• 1) Знайти значення виразу 3 * а + 15, якщо, а = 8.
• 2) Поставити знак >, < або =.
• 3−7?20 21? З-8
• 3−4?10 15?3−5

Третій рівень.

а) Виконати дії.

З * (91 — 84) 12: 2 + 6 + 4.

З * (41 — 36) 18: 2 — 6 + 30.

б) Задача. Андрійко склав з однакових смужок один п’ятикутник і 7 окремих трикутників. Скільки смужок використав Андрійко?

Четвертий рівень.

• а) Дібрати таке число, щоб рівність була правильною.
• 3*?=27 3*?=9+15
• 3*?=20−8 ?*6=18
• б) Задача. З дроту зробили 2 однакові рівносторонні трикутники, затративши 18 дм дроту. Знайти периметр трикутника і довжину його сторони.

Додаткові вправи.

¦ Два коропи і чотири соми важать 14 кг. Кожен короп важить 3 кг. Скільки важить кожен сом, якщо вони важать порівну?

¦ У Тані було 5 горіхів. Один вона віддала братові, і в них горіхів стало порівну. Скільки горіхів було у брата спочатку?

V. Підсумок уроку.

VI. Домашнє завдання. №№ 728, 729 (с. 123).

• — Назвіть слова з буквами я, ю, є, ї. Які звуки вимовляємо і чуємо в цих _; словах?
• 2. Ознайомлення з правилом, с. 42.
• 3. Каліграфічна хвилинка.

г ю Ук віт ють Україна.

• — Складіть речення із записаним словом.
• 4. Попрацюймо разом! Вправа 95, с 42.
• — Прочитайте вірш. До чого закликає нас поет?
• — Спишіть вірш. Підкресліть букви, які позначають два звуки. Які го-лосні звуки у вірші трапляються найчастіше? Якими буквами вони позначе-ні?
• 5. Попереджувальний диктант.

Явір, Юля, 3нот, твоє, їхав, Яринка.

• (Помилки попереджуються безпосередньо перед записом слова.)
• 6. Фізкультхвилинка.
• 7. Вправа 96, с 42.
• — Спишіть слова. Підкресліть букви й, о. Прочитайте сполучення букв.
• — Подумайте, як можна поділити ці слова на склади для переносу? Запам’ятайте! При переносі сполучення букв йо розривати не можна.
• 8. Читання правила, с 42.
• 9. Коментоване письмо. Вправа97, с 43 (запис словосполучень).

VI. Підсумок уроку.

• — Як потрібно переносити слова із буквосполученням йо? Наведіть приклади.
• — Скільки звуків можуть позначати букви я, ю, є, її
• — Скільки звуків завжди позначає буква ї? Вправа 94, с 42 (усно).

VII. Домашнє завдання. Вправа 98, с 43. (Пояснення виконання.) Вивчити правила, с 42.