Висновок. 
Психолого-педагогічна характеристика дітей із затримкою психічного розвитку. 
Психогенно-зумовлена форма ЗПР

Діти із затримкою психічного розвитку становлять найчисленнішу групу серед тих, які потребують спеціальної допомоги у процесі навчання та соціально-трудової адаптації. Звичайно, цей стан пов’язують з дошкільним та молодшим шкільним віком дитини.

За класифікацією К.С. Лебединської виділяють 4 основні типи ЗПР:

• 1. Конституційно зумовлена форма ЗПР
• 2. Соматично-зумовлена форма ЗПР
• 3. Психогенно-зумовлена форма ЗПР
• 4. Церебрально-органічна форма ЗПР

Психогенно-зумовлена форма затримки психічного розвитку виникає внаслідок дефіциту спілкування в ранньому дитинстві, відсутності материнської турботи, любові.

Цей тип порушення пов’язаний з несприятливими умовами виховання, які рано виникли і довгостроково діють. ЗПР такого типу виникає в трьох основних випадках:

• 1. Недостатня опіка, бездоглядність. Це варіант, який зустрічається найбільш часто.
• 2. Гіперопіка, чи виховання за типом «кумира сім'ї». Найчастіше буває у тривожних батьків.
• 3. Розвиток особистості по невротичному типу. Спостерігається в сім'ях з дуже авторитарними батьками або там де допускається постійне фізичне насильство, грубість, деспотичність, агресія до дитини іншими членами сім'ї.

Прогноз психічного розвитку і успішність навчання дітей в значній мірі визначаються ранньою діагностикою ЗПР, своєчасним лікуванням нервово-психічних розладів, організацією відповідних коректувально-розвиваючих заходів в дошкільному і шкільному віці, сприятливим психологічним кліматом в сім'ї.