Перспективы розвитку освіти Росии

ЯК БУДУТЬ НАВЧАТИ ЗАВТРА.

У межах старої економіки наша середня заробітна плата неспроможна перевищувати $ 200. Для побудови нової економіки, що гарантує всім гідний рівень життя, потрібен технологічний прорив у освіти, що може забезпечити Інтернет. Але от щоб, своєю чергою, забезпечити Інтернетом кожну сім'ю і кожну школу, потрібно близько $ 30 млрд. Ні в держави, ні в бізнесу засобів немає. Про те, як можна владнати цієї проблеми, говорили учасники «круглий стіл «на задану тему: «Освіта та Інтернет у Росії «, проведеного видавничим домом «Коммерсантъ «та Федерацією інтернетосвіти. Федерація інтернет-утворення — некомерційна організація, створена березні 2000 року з ініціативи НК ЮКОС та за підтримки уряду Росії. Головою спостережної ради федерації є віце-прем'єр Валентина Матвієнко. Федерація здійснює освітній проект «Поколение.ru », направлений замінити створення національної системи розвитку інтернет-технологій у сфері образования.

«Великий прирівнювач» Росія — країна велика. Єдиний общероссийский стандарт освіти існує лише у теорії, практично що умови в усіх різні - вчителя, підручники, бібліотеки, коло спілкування. І в московського школяра набагато більші можливості отримати якісну освіту, ніж його співвітчизника з евакуйованих далей провінції. Це ж стосується й вищого освіти, і можливостей підвищення кваліфікації. Тим більше що світ входить у нову еру — інформаційну, у якій найбільш ліквідними товарами стають інформація, і технології. Їх створення — прерогатива країн-лідерів, а реалізація технологій і ноу-хау у конкретній продукті поступово стає долею аутсайдерів — країн. У Росії, сьогодні нагадує сировинної придаток світової економіки, з’явився шанс повернути втрачені позиції. Та цього необхідно підготувати нове покоління громадян до ефективної існування новому світі. І перш всього обрати належне освіту й можливість протягом усього життя удосконалювати знання і навички. Географічну роз'єднаність Росії можна подолати з допомогою впровадження інформаційних технологій у кожну школу. І вже не людина рухатиметься по знання (у Москві на навчання), а знання — до людини. Кращий кандидат в ролі транспортної системи, сполучної ланки всієї освітньої системи — це Інтернет. Тим більше що Всесвітня мережу стає базисним ланкою інфраструктури всієї нової економіки. «У нашій життя два великих уравнителя — Інтернет, і освіту » , — любить повторювати глава компанії Cisco Systems Джон Чэмберс.

Великі жертви Щодня російські освітні установи приходять 39 млн людина — учнів і вчителів. Якщо у цій системі впровадити сучасні інформаційні технології, то интернетизацией буде охоплена от уже майже третину російського суспільства. Причому сама стратегічно важлива його частину. Проте робота у цьому напрямі доведеться величезна. Річ у тім, що з 68 тис. російських шкіл 46 тис. — сільські. І на 80% цих шкіл, за даними міністра освіти Володимира Філіппова, немає жодної комп’ютера. І хоча учні сільських шкіл проходять курс інформатики, і здійснюють за нього оцінку в атестат зрілості, ніхто їх комп’ютера та правді в очі бачив. Сільські вчителя нітрохи не краще — саме слово «комп'ютер «їх лякає, не кажучи вже про Інтернет. Тільки 3% російських шкіл під'єднані до Інтернету. І якщо краще міські школи ще можуть допоможе опікунських рад, батьківських комітетів чи градоутворюючих підприємств, то сільським залишається говорити про держава. А можливості нашої держави дуже обмежені, хоча бажання щось зробити на цьому напрямі є. «До державного бюджету 2001 року, — каже Володимир Філіппов, — уряд закладає низку позицій з фінансуванням програм впровадження інформаційних технологій у школах. Зокрема, Міносвіти планує знайти (й притягнути до фінансуванню цього проекту суб'єкти федерації) $ 40 млн на комп’ютеризації сільських шкіл країни. У 2001 році ми плануємо експортувати ті 40 тис. сільських шкіл, де досі не бачили «живого «комп'ютера, цілі комп’ютерні класи і здійснити підключення цих шкіл до Інтернету з допомогою супутникових каналів. Тут ми допоможе Мінзв'язку ». Втім, благі наміри реалізуються який завжди. У минулому року, наприклад, у межах програми з рішенню комп’ютерної проблеми-2000 уряд випустило постанову, у якому, обіцяючи виділити держструктурам вартість відновлення комп’ютерного парку, вимагало старі машини передати у школи. Проте школи не дочекалися цих комп’ютерів, оскільки держструктури не отримали обіцяних грошей. Втім, проблему інформатизації російської шкільної освіти з допомогою бюджетних коштів вирішити. Як немає розв’язати цю проблему і з допомогою пожертвувань з боку російської бізнесу. У цьому вся впевнений Михайло Ходорковський — найактивніший серед російського бізнес-співтовариства спонсор інтернет-утворення. Ходорковський вважає, дати необхідні гроші (а інтернетизації країни потрібні десятки мільярдами доларів) може лише суспільство. Кожна сім'я повинна, на думку Ходорковського, вдатися до певні жертви: батьки мають відмовитися від безроздільного користування телефоном і телевізором, щоб дати своїх дітей доступ до Інтернету. До того ж віддати кілька місячних зарплат, на купівлю, наприклад, интернет-приставки до телевізору. Але от щоб переконати суспільство, у цих жертв, потрібні жертви із боку держбюджету і великого бізнесу. Люди звичайно шкодують грошей освіту — і якщо його основою стане Інтернет, населення буде для неї платити. У дивовижній країні має з’явитися мода на інформаційні технології, і тоді освіту без Інтернету стане просто поганою манерою. Втім, технічна частина проблеми — оснащення шкіл комп’ютерами і каналами зв’язку — не найважливіша. Важливіше методична сторона: за доби Інтернету система навчання відкритішою, а саме освіту — індивідуальним. Учень може обмежуватися затвердженими підручниками та програмами, бо як кажуть фахівці з педагогіці, «вибудовувати індивідуальні траєкторії навчання з відношення до освітнім інтернетмасивам ». Поруч із державними й навіть приватними школами батьки можуть вибирати своїх дітей і цю форму навчання, як домашнє інтернетосвіту. Та цього необхідно інтегрувати інформаційні і педагогічні технології - технологію интернет-чатов з груповими формами занять, кошти web-дизайна з методичними посібниками різноманітні предметів. Створювати й впроваджувати віртуальні лабораторії і електронні підручники, форми дистанційного навчання дітей і тестування, способи взаємодії вчителів, освітніх закладів і інтернет-ресурсів. У загальному, фактично необхідно домовленість створювати Росії цілком появу нової галузі - интернет-педагогику. Багато сьогодні побоюються, що замінить учням реальний світ. І дехто з учасників «круглий стіл «закликали спочатку старанно вивчити, як інтернетизація освіти стимулюватиме розвиток особистості. Проте проникнення Інтернету у процес навчання неминуче. «Боятися нема чому, — каже Володимир Філіппов.- Навпаки, потрібно докласти зусиль, щоб забезпечити кожної дитини доступом до сучасним інформаційних технологій. Будь-яке технологічне нововведення мав своє негативну бік: з приходом телефону люди стали менше писати листів, а поява телебачення згубило провінційні театри. Те ж саме мережею Інтернет. Потрібно постаратися вгадати можливі втрата часу та продумати компенсаційні механізми. Головне — потрібно наповнювати Інтернет освітнім змістом. І дуже важливе запитання — хто саме розроблятиме та активніше впроваджувати у Рунеті освітні і розвиваючі програми » .

Великі починання Інтернет-технології у російському освіті почали розвиватися зовсім недавно. Займається ними, наприклад, шкільний сектор громадської організації РЕЛАРМ, створеної при Російському НДІ розвитку громадських зв’язків, і навіть приватний Ліцей інформаційних технологій. Нещодавно відкритий сайт Республіканського центру мультимедіа і телекомунікацій у освіті, на якому міститься інформація з розробки й впровадження нових інформаційних технологій у освіті. Набирають силу проекти створення web-ресурсов освітнього призначення руками самих учнів. Зазвичай, цих проектів пов’язані з участю навчальних закладів у міжнародних конкурсах, спонсорованих відомими організаціями і корпораціями. Як приклад можна навести проект ThinkQuest — всесвітній конкурс сайтів, створених групами школярів. У його представляє фонд «Гармонія «- американська за походженням і джерелам фінансування організація. Водночас у Росії збереглася широка мережу додаткової освіти (гуртки, секції при колишніх Палацах піонерів і т. п.), що цілком міг би сприяти знайомству мережею Інтернет. Серйозною проблемою є интернет-невежество викладачів. Директори російських шкіл значно рідше від своїх закордонних «колег використав роботі комп’ютер, а вчителя підвищують кваліфікацію лише з власної ініціативи. Інтернет дає вчителям чудові змогу самоосвіти та обміну досвідом, але чатів і конференцій, у яких вчителями й вченими обговорювалися б педагогічні интернет-проблемы, поки що дуже трохи. Хоча позитивні тенденції є. Так, Інститут загальної середньої освіти РАТ, відкривши торік свій сайт у мережі, почав працювати по телекомунікаційної й методичною підтримці вчителів. На сайті інституту, наприклад, діє телеконференція за методикою викладання іноземних мов. Центр дистанційного навчання «Эйдос », взаємодіючи з інститутом, проводить із вчителями й учнями мережні нові проекти та конкурси. Найбільш масштабному російський проект навчання вчителів інтернеттехнологіям — «Поколение.ru » , — реалізований Федерацією інтернет-утворення. Завдання федерації - залучити у Інтернет до 2005 року 10 млн молодих людей дітей віком із 10 до 20 років (47% російських школярів). Вирішити її федерація збирається шляхом навчання шкільних викладачів працювати з інтернетресурсами. На думку організаторів проекту, отриманий досвід вчителя будуть поширювати у своїх учнів. Два перших навчальних центру на рамках проекту «Поколение.ru «вже відкрито у Москві Петербурзі. Не варто року відкриються ще чотири, а до 2004 року регіональні навчальні центри будуть створені у 50 містах (на той час пропускну здатність центрів досягне 100 тис. чоловік). Загалом у проекту планується навчити 276 тис. вчителів. Як сказав міністр освіти, зараз розробляється федеральна програма інформатизації російської системи освіти. Початковий варіант програми вже сьогодні існують, через два-три місяці вона сформульована остаточно. Щоб не прогаяти якихось важливими моментами, Володимир Філіппов закликає всіх ентузіастів интернет-педагогики поділитися своїм досвідом та брати участь у розробці програмних засобів. («Коммерсантъ»).