Психологическое вивчення професій

Психологическое вивчення профессий.

Профориентация і профпригодность.

Разные види праці нелегко уздріти і уявити не лише оскільки їх сховано за дверима, а й оскільки, що у праці кожного сучасного професіонала дуже великий частка про інтелектуальних компонентів, незримих складових. Щоб зрозуміти у яких складається справжня робота людину потрібно підійти до цього питання з погляду психолога. Тобто, завдання психолога розглянути які риси індивіда навички вміння і інтелектуальний рівень потрібні у тому чи іншого професії. І відповідно підсобити орієнтуватися у світі професій підростаючому поколінню виходячи з їхньої індивідуальних якостей. Зрештою, це і є завданнями профорієнтації.

Само виникнення професійної орієнтації зазвичай пов’язують із появою першого кабінету профорієнтації Страсбург в 1903 году і бюро за вибором професій в Бостоні (США) в 1908 г. робота цих перших профорієнтаційних служб виходила з «трехфакторной моделі» Ф. Парсонса, коли в претендента тих чи інші професії виявляли спроможності російських і психологічні якості, соотносили його з вимогами професій вже підставі цього, видавали рекомендацію про придатності або придатності людини до цієї профессии.

Особенностью нинішніх завдань профорієнтації стала реально виникла перед значними масами людей проблема свободи вибору. У зв’язку з свободу вибору виникають певні етичні проблеми професійного консультування. У профорієнтації етичні проблеми так можна трактувати в двох взаємозалежних площинах: з погляду готовності індивіда у виборі і реалізації певної моральної позиції і з погляду готовності профконсультанта надати індивіду реальної допомоги у тому самовизначенні, без якого то або порушення етичних норм взаємодії психолога з клієнтами. Хотів би коротко перерахувати основні етичні протиріччя професійного самоопределения:

Противоречия між правом особи на одне самовизначення як і правило, не готовність до цього, що створює основу до ухвалення консультантом рішення за клієнта чи маніпулювання клиентом.

Противоречие між інтересами особи і інтересами суспільства, які завжди совпадают.

Противоречие між світоглядом психологи і клиента Противоречие між різними етичними системами та підвищення рівня оволодіння ними різними людьми, тобто суперечності між різноманітними этиками, серед яких складно вибрати єдину правильную.

Профессии це явища громадські виникаючі і що змінюють одне одного незрівнянно швидко, на відміну особливостей людини які обумовлені природою. Там, коли організм людини її природні особливості мають ті чи інші обмеження, люди створюють зовнішні та внутрішні кошти діяльності подолання. Тобто, крім природних даних люди користуються знаряддя праці, які допомагають їм виконувати роботу, яку сам людина не зміг. Наприклад, до роботи з невидимими оком об'єктами люди використовують збільшувальні скла, лупи, мікроскопи, телескопи, телевізійні встановлення і т.д. Усі гармати, кошти праці одночасно є і коштами посилення здібностей і можливостей людини, подолання природних обмежень її діяльності. Проте згадані гармати й кошти створюються роками, а професію потрібно вибирати зараз. Тому обмеження в виборі професій є і його потрібно знать.

Средства діяльності може бути як зовнішніми, а й внутрішніми. Приміром, Якщо людина неспроможна виконати якусь роботу це отже, що не придатний до цієї роботи. Якщо озброїти його радою як це робити, то людина зможе виконувати роботу. Тобто, думка про особистих якостях людину, як про щось закоренелом не верно.

Рассмотрим ще одне важливу особливість властивості «придатність», що може, належить як до людини, до інструменту матеріалу. Наприклад, круглий напилок непридатний для заточення звичайній пилки. І тому потрібен тригранний. Проте від цього годі було, що круглому напильнику властиво властивість непридатності. Ось він непридатний, а іншому не замінимо. Властивість «придатність» особливий тим, може бути приписано лише конкретної історичної ситуації, що включає обов’язково два компонента: даний чоловік і дана спеціальність. І позначає це властивість нічим іншим, як взаємне відповідність. Ні однієї з компонентів системи — утрачає будь-який сенс питання придатності. З цього випливає, начебто, дивний висновок: властивість «профпридатність», який ми розумів його за суті, не властиво людині як такого. Він є сам собою носієм цього властивості. Щоправда, в нашої промови часто зустрічаються висловів типу «профпридатність людини», «визначити профпридатність» тощо., але ці лише як умовність.

Итак, зі сказаного ясно, що, хоча у нашої промови зустрічається вираз «профпридатність людини», насправді їх треба розуміти так: «взаємне відповідність даної людини у сфері докладання його наснаги в реалізації дане время».

В принципі професія як область докладання їхніх зусиль дозволить бути «непристосованою» й у сенсі не придатної йому. Причому взаємна не придатність професії та дозволить не тільки з допомогою технічної, предметної, але й рахунок социально-организационной боку праці. Оскільки людина неспроможна працювати «взагалі», вона завжди перебувають у якийсь обстановці як предметної, і микросоциальной.

Из сказаного ясно, що питання профпридатності необхідно розглядати індивідуально і конкретно.

На насправді велика чи менша професійна непридатність створена часом самими людьми, хоча, ясна річ, мушу враховувати роль природних передумов, як-от здоров’я, властивості нервової системи та т.д.

Все люди відрізняються одне одного за своїми особистим якостям. І з цих якостей є такі, котрі називають професійно цінними. Так, наприклад, хірургу, электрогазосварщику, скрипалю важлива висока культура рухів, тваринник може бути турботливим і далекоглядним, кресляр — скрупульозно акуратним тощо. Якщо існує поняття «професійно цінні рис людини, можна скласти список, де окремо вказані цінні і неценные якості. Будь-яке якість щодо одного випадку є професійно цінним, а іншому протидіятиме успішній роботі. Так, товариська людина відчуває незадоволеність роботою зосередженості в «одиночній тюремній камері» і навпаки, якщо його робота пов’язані з общением.

В питаннях профпридатності потрібно розбиратися конкретно, індивідуально ще й тому, що мешканці однієї й тієї роботі різні люди домагаються успіху з допомогою різних поєднань свою особисту якостей. Кожен хороший працівник максимально використовує свої сильні сторони, і долає, компенсує різними засобами слабкі. Народна мудрість говорить: — «кожен майстер на лад».

При аналізі фахову придатність окремо взятої людини до конкретної професії слід пам’ятати, що професійно цінні якості не рядоположены, а утворюють щось цінне, систему.

Е.А. Климов виділяє п’ять основних доданків даної системы.

Гражданские якості -морального образу людину, як члена суспільства.

Отношение до праці, професії, інтереси і меншої схильності.

Дееспособность загальна як фізична, а й розумова. Включаючи інтелектуальний рівень, гнучкість психіки, самоконтроль, ініціативність. До того ж фізичні - стан здоров’я, сила, витривалість і т.д.

Единичные, приватні, спеціальні здібності. Це особисті якості, важливі для даної роботи, профессии.

Навыки, звички, знання, опыт Из сказаного ясно, що в людини може бути повністю готової профпридатності перш ніж він включився у професійну підготовку і трудову деятельность По думці тієї самої Е. А. Климова існують різні рівні профпридатності. Він виділяє чотири таких степени:

Непригодность (до цієї професії) Вона може бути тимчасовою чи практично непереборної. Про непридатності можна говорити, коли відхилення у здоров’я несумісні з цією професією. До того ж протипоказання можуть бути завершений і педагогическими.

Годность (до тій чи іншій професії, чи групі таких) Ця ступінь характеризується тим, що немає протипоказань. Тобто, є реальний шанс, що людина буде добрим фахівцем у цієї области.

Соответствие (даної людини цій галузі діяльності). Характеризується як відсутністю протипоказань, а й наявністю особистих якостей які придатні для вибору даної професії, чи групі профессий.

Призвание (даної людини цій галузі діяльності). Ці ступінь профпридатності характеризується тим, що у всіх основних елементах її структури є явні ознаки відповідності людини вимогам діяльності. Йдеться ознаках, якими людина вирізняється з-поміж рівних собі по навчання і развитию.

Подводя підсумки, хотілося сказати, що абсолютної профпридатності не може, що різні, і ніби одні й ті ж якості мають різні відтінки, будучи властиві різних людей, і будь-яких професій теж безліч. Тобто принципі, всі у руках людини, бо за бажанні й ретельність може домогтися всього. А завдання профорієнтації допомогти йому хоча б тим, що назвати якості які людині знадобляться для даної професії, які риси нього вже є, а які йому доведеться развить.

Профконсультирование.

Согласно нормативних документів Федеральної служби зайнятості профконсультирование є спеціальної діяльністю допомоги клієнту у вирішенні питань індивідуальної зайнятості з урахуванням її особливостей і реальну ситуацію ринку праці. Ці дві проблеми пов’язані з професії, визначенням профілю професійного навчання, працевлаштуванням, зміною сфери діяльності.

В зв’язки України із об'єктивної ситуацією ринку праці профконсультант може реально допомогти насамперед у рішенні проблеми вибору професії та в визначенні профілю професійного навчання. Більшість клієнтів служби зайнятості актуальні також проблеми психологічної і соціальної адаптації.

Последствия спілкування з консультантом мають велику особистісну значущість клієнта. Яким буде втручання консультанта — які розвивають чи що руйнує особистість клієнта — залежить від дотримання ним наступних етичних принципів професійної діяльності:

1. Принцип відповідальності. Консультант несе персональну відповідальність за адекватність використовуваних методів, правильність проведення діагностичних процедур, обгрунтованість суджень, висновків, рекомендацій.

2. Принцип компетентності. Профконсультант повинен мати необхідну спеціальну теоретичну і практичну підготовку, використовувати прийоми і силові методи, відповідні його кваліфікації, і особистим можливостям, постійно підвищувати свою кваліфікацію, ознайомитися з новими розробками в області своєї діяльності. При виборі методів роботи слід виходити із їхню адекватність завданням конкретної історичної ситуації консультування, а кошти психологічної діагностики застосувати у випадках, коли це справді потрібне для вирішена професійних завдань.

Профконсультант використовують у свою роботу лише ті методи психодіагностики, якими добре володіє. Застосовувані методики повинні прагнути бути стандартизированы і адаптовані до конкретної групи населення (наприклад, молоді), давати надійні результати (збігаються з результатами, одержуваними будь-якою іншою консультантом під час проведення повторного дослідження ж клієнта за тими самими методикам). З використанням комп’ютерних методів профдиагностики необхідно переконатися у надійності програмного забезпечення і валідності процедури обробітку грунту і інтерпретації отриманих результатів.

3. Принцип добровільності. Клієнт приходять консультацію, бере участь у обстеженні лише із власного бажанню. Вона має право відмовитися від будь-якого виду роботи з консультантом (тестування, анкетування тощо.) не пояснюючи причин.

4. Принцип конфіденційності. Інформація, отримана профконсультантом своєю практикою з клієнтом, заборонена розголошенню (свідомому чи випадковому). Її передача іншим особам можлива лише з згоди консультируемого і якщо це відповідає його інтересам. Консультант збирає й використовує лише інформацію, яку вимагають на вирішення проблем клієнта, добровільно повідомляється їм, або офіційно отримана вп інших фахівців. Усі дані клієнта реєструються і суворо конфіденційно. Профконсультант може використовувати отриманий прибуток у ході консультування інформацію у наукових і методичних цілях чи її третіх осіб лише у статистичної формі. Присутність під час консультації третіх осіб можливе лише згоди клієнта.

5. Принцип активності. Консультируемый самостійно приймають рішення на проблеми, з якою звернувся до службу зайнятості. Профконсультант надає інформаційну та психологічної допомоги у відповідь запит клієнта. Він створить умови і заохочує активність і самостійність консультируемого до прийняття ним рішення очевидна. Судження з оцінкою профконсультанта в процесі роботи з клієнтом нічого не винні обмежувати свободу справи до прийнятті ним рішення очевидна.

Профконсультант інформує клієнта про цілі, можливості та методах консультування, аби міг ухвалити рішення про свою участь в консультації. У клієнта є можливість припинити консультацію чи продовжити консультування в іншого профконсультанта.

6. Принцип позитивного ефекту. Профконсультант інтерпретує отримані результати з позиції відповідності индивидуально-психологических особливостей клієнта вимогам конкретної професії з урахуванням перспектив її розвитку та можливостей компенсації. Він акцентує на можливостях консультируемого, а чи не на обмеження їх, підтримує і стимулює його пошукову активність.

7. Принцип лояльності. Профконсультант поважає особистість клієнта і захищає право волю у професійному самовизначенні. Інтереси консультируемого, навіть відповідні інтересам служби зайнятості, є пріоритетними (але якщо де вони суперечать законодавству).

В спілкуванні із кожним клієнтом профконсультант маю виявляти доброзичливість, тактовність незалежно від своєї емоційного і фізичного гніву й суб'єктивного ставлення до нему.

Профконсультирование характеризується двома ознаками: кількістю консультованих і метою.

По кількісному ознакою консультації може бути індивідуальними і груповими (розмір групи залежить від цілей консультацій і організаційних можливостей, але з повинна перевищувати 30 человек).

При підготовці цієї праці були використані матеріали із сайту internet.