Урок: спостереження за весняною природою

Обладнання. Зошити, ілюстрації, ди­тячі малюнки про весну, грамзапис П.І. Чайковського «Пори року», кольо­рові олівці, аркуші паперу.

1. Повідомлення теми. Мотивація.

Написати твір — це значить твори­ти, працювати творчо, красиво, послідовно і грамотно висловлювати свої думки. Самостійно, опираючись на власні спостереження, передавати словами почуття, мрії, захоплення, стан душі.

Весна в усі шпаринки рветься, Зчорніли клаптики снігів. Веселе сонечко сміється, І вийшла річка з берегів.

Не взнати стежечку знайому — Там первоцвіт рясний зацвів. Вертаються пташки додому, До рідних місць: садів, лісів… Звучить мелодія П.І. Чайковського, вчитель продовжує:

— Весна пробуджує все живе на світі від сну, несе красу, чарівність, казковість.

2. Актуалізація опорних знань. Підбір іменників до теми.

— Погляньте у вікно і назвіть слова, які допоможуть нам розповісти про найчарівнішу пору року. Пригадайте, що ви спостерігали під час екскурсій, по дорозі до школи чи додому, на прогулянках.

Діти називають: небо, сонце, вітер, хмарки, тепло, струмочки, ніч, земля, первоцвіти, трава, дерева, птахи.

— А зараз, діти, ми «розфарбуємо» наші слова. Ви вірно назвали сонце, бо саме від нього і починається тепло, все оживає, починає рости, розвива­тися. А якого воно кольору?

— Це слово тепле, оранжеве, яскра­ве, лагідне.

Учитель на дошці, а діти на аркушах па­перу кольоровим олівцем пишуть навколо слова «весна» — «сонце» (оранжевим).

— Небо — безмежне, чисте, ясне, бездонне, волошкове, прозоре, бла­китне, добре, безхмарне.

— Хмарки — легенькі, біті, химерні.

— Тепло — щире, лагідне, добре, привітне.

— День — довший, світлий, соняч­ний.

— Ніч — тиха, тепла, зоряна, місячна коротка.

— Струмочки — веселі, дзвінкі, жваві, гомінливі.

— Первоцвіти — ніжні, тендітні, несміливі, жовті, білі.

— Дерева — стрункі, весняні, радісні.

— Трава — зелена, духмяна, росяна, несміла.

— Птахи — перелітні, співучі, дзвінкоголосі.

Кольори олівців діти самі підбирають для запису даних слів.

Діти розглядають ілюстрації, малюн­ки, придумують «побачене», прослухавши мелодію «Весна» П.І. Чайковського. Продовжують добирати дієслова:

сонце викотилося, піднялося, зійшло хмарки випливли, розбіглись, з’явились тепло розлилось, огорнуло, пригор­нуло струмочки задзюрчали, потекли, побігли, заспівали квіти вигулькнули, проглянули, зацвіти, засміялись трава пробилась, вистромилась, по­тяглась дерева прокинулись, почали зе­леніти птахи повернулись, прилетіли, заспівали, взялись до роботи.

3. Складання і запис твору на арку­шах паперу.

— А тепер складемо речення про цю щасливу пору року з тих слів, що за­писали. Речення повинні бути чіткі, висловлювати закінчену думку, ло­гічно доповнювати одне одного.

Діти складають речення спочатку ус­но, потім записують заголовок, план і складений твір.

План.

1. Перші ознаки появи весни.

2. Розквіт природи.

3. Перелітні птахи вже вдома.

Зразок твору.

Лагідне сонечко викотилося на без­донне волошкове небо. Воно підні­мається все вище і вище. Та ось випливли химерні бій хмаринки. Легенький лагідний вітерець погнав їх по безкрай­ньому блакиттю.

День подовшав, а ніч стала короткою і теплою. Ніжне тепло огорнуло всю землю. Загомоніти дзвінкоголосі стру­мочки, затремтіли тендітні пер­воцвіти. Тягнеться до сонечка несміла травичка. Оживають радісні дерева.

Додому з вирію повертаються пе­релітні птахи. Природа оживає, дихає, квітує, буяє ароматом весни.

4. Підсумок уроку. Зачитування творів (з чернеток). Редагування слово­сполучень, речень. Доопрацювання творів.

Заключне слово вчителя.

• -.Весна легка і животворна,.

І незбагненна, і неповторна.

Заполоняє щастям світ, Весна не йде, а вже летить!

Ви, діти, весну зустрічайте, А ці слова запам’ятайте.

Незбагненна і дивна краса навколиш­нього світу! Вона має надзвичайні чари, що захоплюють душу і підносять її висо­ко-високо над світом. Відчуваючи вічність і разом з тим крихкість неповтор­ного зеленого буття, пройміться любов’ю до нього, бо знайте, що саме на цій землі ви з’явилися на світ.

5. Домашнє завдання. Переписати твори у зошити.