Розділ І. Музичне виховання молодших школярів як складова частина естетичного виховання

Сутність музичного виховання, його мета і завдання

Сутність музичного виховання соціально цілеспрямоване формування активного естетичного ставлення людини до музичного мистецтва.

Суспільність естетичного виховання полягає в тому, щоб навчити дітей відчувати і розуміти прекрасне в житті і в мистецтві, знати його, любити берегти і створювати прекрасне.

Музичне виховання — це цілеспрямований процес розвитку дітей, формувати здатності розуміти і глибоко переживати музику, творити і виконувати її.

У широкому значені музичне виховання — це формування духовності людини, її моральних, естетичних уявлень, здатності розуміти й оцінювати крізь призму мистецтва життєві явища, у такому розумінні це виховання людини.

У вузькому значенні музичне виховання — це формування музичного сприймання, яке здійснюється у різних видах музичної діяльності і спрямований на розвиток музичних здібностей, здатності до емоційного і осмисленого осягнення й переживання змісту музики, її виразного виконання, у такому розумінні це формування музичної культури людини.

Музичне мистецтво виступає в школі не лише як шкільний предмет, а як засіб впливу на дітей.

Педагогіка розглядає навчання як спеціально організовану взаємодію, з метою передачі молодому поколінню змісту соціального досвіду: виховання як цілеспрямоване формування емоційного ставлення до дійсності, відповідно до певної системи цінностей, звідки витікають поняття «музичного навчання», «музичного виховання» .

Музичне навчання — це процес взаємодії вчителя і учня з метою передачі одному і засвоєння іншим досвіду музичного діяльності.

Музичне виховання — це цілеспрямоване формування естетичного ціннісного, особистого ставлення до творів мистецтва.

На кожному уроці ставлення завдання засвоєння музичних знань формування навичок, а також формування емоційно-ціннісного ставлення до творів музичного мистецтва.

Мета і завдання музичного виховання школярів Метою музичної освіти в початковій школі є формування музичної основи, як важливої і невід'ємної духовної культури особистості і тісному зв’язку з культурою її народу у, програмах реалізована концепція музичного виховання школярів на основі української національної культури.

Завдання музичного виховання випливають з видів музичної діяльності на уроках.

• 1. Введення учнів у світ добра і краси, який відбитий в музичній літературі, засвоєння ними музичних знань про особливості художньо образної мови, музичного мистецтва, формування музичної грамотності.
• 2. Розвиток чуттєво-емоційного сприймання навколишнього світу крізь призму музичного мистецтва, приучення учнів до животворного джерела людських почуттів, переживань, втілених у музиці.
• 3. Збагачення емоційного естетичного досвіду учнів, підведення їх до осягнення художньої образної суті музичного мистецтва, його найпростіше втілення.
• 4. Сприяння розвитку образного мислення, уяви, загальних та музичних здібностей учнів.
• 5. Формування здатності до різних видів активної музично-творчої діяльності (повноцінне сприймання музично правильний емоційний спів, гра на дитячих музичних інструментах, рух під музику), опанування елементарних практичних умінь і навичок.
• 6. Формування універсальних (духовних, моральних, громадських, естетичних) якостей творчої особистості.
• 7. Виховання особисто-ціннісного ставлення до музичного мистецтва формування музичних потреб.

Метою загальної музичної освіти в основній школі є особистісний розвиток учня і збагачення його емоційного, естетичного досвіду під час сприймання та інтерпретації творів музичного мистецтва і музично-практичної діяльності, а також формування ціннісних орієнтацій, потреб в творчій самореалізації та духовно-естетичному самовдосконаленні.

Загальна мета конкретизується в основних завданнях, які спрямовані на формування освітніх компетенцій.

• 1. Формування культури почуттів, збагачення емоційного, естетичного досвіду, розвиток універсальних якостей творчої особистості (це є загальна культурна компетенція).
• 2. Опанування вокально-хоровими вміннями та навичками, (це здатність керувати набутими музичними знаннями та вміннями у процесі самостійної діяльності та сомо освіти), предметна компетенція та компетенція особистісного сомо вдосконалення.
• 3. Формування здатності сприймати та інтерпретувати музичні твори, висловлювати особистісне ставлення до них, аргументуючи свої думки, оцінки (комунікативна компетенція).
• 4. Формування музичної грамотності, уявлення про сутність, види та жанри музичного мистецтва, особливості його інтонаційно-образної мови основних музичних понять та відповідної термінології: це пізнання навколишнього світу засобами музичного мистецтва (інформаційна та навчально-пізнавальна компетенція).
• 5. Виховання ціннісних орієнтацій у сфері музичних інтересів, смаків, потреб, розвиток загальних і музичних здібностей творчого потенціалу особистості (ціннісно-сенсова компетенція).
• 6. Розуміння учнями зв’язків музики з іншими видами мистецтва, природними і культурними середовищами життєдіяльністю людини.