Навчально-розвивальна спрямованість позакласних заходів у початкових класах

Вступ

Формування в учнів навичок самостійної діяльності, творчого потенціалу і здатності використовувати знання на практиці є важливим завданням сучасної школи. У розвитку зазначених вмінь молодшого школяра велике значення має позакласна робота.

Позакласна робота — важлива складова частина навчально-виховного процесу. Вона тісно пов’язана з класними заняттями, розв’язує ті самі навчальні й виховні завдання, і є продовженням роботи, яка проводиться на уроці.

Вона спрямована на задоволення інтересів, потреб і запитів дітей завдяки добровільній участі у різноманітній діяльності (обговорення книг, кінофільмів, екскурсії, змагання, конкурси, свята тощо).

Завдання позакласної роботи полягає в закріпленні, збагаченні та поглибленні знань, набутих у процесі навчання, застосуванні їх на практиці; розширенні загальноосвітнього світогляду учнів, формуванні в них наукового бачення, вироблення вмінь і навичок самоосвіти; формуванні інтересів до різних галузей науки, техніки, мистецтва, спорту, виявленні і розвитку індивідуальних творчих здібностей та нахилів; організації дозвілля школярів, культурного відпочинку та розумних розваг.

У позаурочний час продовжується цілеспрямована робота з морального і розумового виховання школярів. Діти розширюють і поглиблюють свої уявлення про розвиток природи, суспільства, науки і техніки, довідуються більше про своє рідне місто чи село, про свою Батьківщину, про весь величезний світ. Позакласні заняття допомагають створити в школі атмосферу багатого духовного життя, сприяють розвитку пізнавальних інтересів, потреб і практичних умінь. Величезні можливості мають позаурочні заняття для розвитку допитливості, спостережливості і творчої самостійності учнів. Заняття в гуртках і клубах, екскурсії, конкурси і вікторини, завдання з позакласного читання, практичні роботи пробуджують у школярів допитливість, інтерес до знань, до життя і праці.

Проблемі ефективної організації позакласної роботи зі школярами присвячено чимало наукових досліджень. До цієї теми зверталися такі видатні вітчизняні педагоги, як К. Ушинський, О. Духнович, С. Русова, Г. Ващенко, В. Сухомлинський. Різні сторони даної проблеми розглядають сучасні вчені В. Вербицький, О. Верещак, І. Вороніна, Н. Ганнусенко, О. Зотова, Л. Ковбасенко, І. Мартинюк, Р. Науменко, Т. Пустовіт, Т. Сущенко та ін. У дослідженнях І. Беха, Л. Божович, Л. Виготського, А. Леонтьєва, С. Рубінштейна висвітлюються психологічні аспекти навчання й виховання учнів.

Отже, через системне впровадження позакласної роботи реалізуєються найважливіші цілі початкової ланки: всебічний розвиток ососбистості, якому максимально слід приділяти увагу у роки початкового навчання.

Саме цей аспект вичення позакласної роботи зумовив вибір теми дипломного дослідження: «Навчально-розвивальна спрямованість позакласних заходів у початкових класах» .

Об'єкт дослідження — навчально-розвивальна спрямованість у початкових класах.

Предмет дослідження — система позакласних заходів у початковій школі, як чинник загального розвитку школярів.

Мета дослідження — вивчити та проаналізувати особливості навчально-розвивальної спрямованості позакласних заходів у початкових класах.

Завдання:

• 1. Вивчити стан досліджуванної проблеми в педагогічній теорії і практиці.
• 2. Охарактеризувати навчально-розвивальну спрямованість позакласних заходів у початкових класах.
• 3. Визначити педагогічні умови реалізації позакласних заходів у контексті навчально-розвивальної спрямованості.

Для розв’язання поставлених завдань було використано комплекс методів дослідження: теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження; вивчення й узагальнення педагогічного досвіду та методики проведення позакласних заходів (гуртків, КВК, свят).

Структура роботи.

Робота складається із вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел.