Інформатизація навчально-виховного процесу

інформаційний технологія навчальний фізичний Входження України в європейський освітній простір та її приєднання до Болонської декларації вимагає відносного реформування системи освіти відповідно до європейських стандартів, а також перегляду змісту, форм, технологій, засобів та методів навчання.

Інформатизація навчально-виховного процесу — це система методів, процесів і програмно-технічних засобів, які використовуються з метою збору, обробки, аналізу, зберігання, розповсюдження та використання інформації. Одними з головних наслідків цього процесу буде, по-перше, фундаменталізація освіти на усіх рівнях; по-друге, впровадження методів інноваційної та розвиваючої освіти на основі використання перспективних інформаційних технологій; по-третє, реалізація концепції випереджаючої освіти, орієнтованої на життя молодої людини в умовах інформаційного суспільства.

Інформаційні технології (ІТ) — це системний метод швидкого та об'ємного пошуку, обробки, аналізу, накопичення бази даних, збереження та передачі інформації. ІТ — методологія і технологія навчання з використанням сучасних засобів навчання, в першу чергу, комп’ютерної техніки.

Різкий стрибок у розвитку комп’ютерної техніки та програмного забезпечення змушує впроваджувати в навчальний процес також Інтернет-технології - новітні інформаційні технології, які базуються на використанні комп’ютерної мережі Інтернет та програмних комплексів.

Відомо, що першим і невід'ємним етапом при використанні в любій сфері діяльності сучасних інформаційних технологій являється формування у кожної людини «інформаційної культури» — необхідного мінімуму знань, умінь та навичок їх використання при забезпеченні навчально-виховного процесу [Клопов Р.В., 2007].

Необхідно зазначити, що формування «інформаційної культури» у студентів Харьківської державної академії фізичної культури відбувається уже на I курсі і продовжується на протязі всього періоду їх навчання в академії. Студенти вивчають прикладні програми Microsoft Office для їх використання при вивченні спеціальних дисциплін. Крім цього, вони оволодівають вміннями використовувати ресурси «Інтернет» для пошуку необхідної навчальної інформації, навичками використання електронної пошти та програмними навчальними комплексами як загальних, так і спеціальних дисциплін. Вище вказане відноситься також і до викладачів академії, професійна підготовка яких в силу своїх службових обов’язків повинна відповідати сучасним вимогам вищої освіти.

Мал. 1. Блок-схема алгоритму дій для використання інформаційних технологій в навчально-виховному процесі.

В останні роки термін «інформаційні технології» часто виступає синонімом терміна «комп'ютерні технології», тому що всі інформаційні технології в даний час так чи інакше пов’язані з застосуванням комп’ютера.

Проте, термін «інформаційні технології» набагато ширше і включає в себе «комп'ютерні технології» в якості складової. При цьому, інформаційні технології, засновані на використання сучасних комп’ютерних та мережевих засобів, утворюють термін «Сучасні інформаційні технології».

І.В. Роберт під засобами сучасних інформаційних і комунікаційних технологій розуміє програмні, програмно-апаратні та технічні засоби, а також прилади, що функціонують на базі мікропроцесорної, обчислювальної техніки, а також сучасних засобів і систем транслювання інформації, інформаційного обміну, що забезпечують операції зі збирання, продукування, накопичення, зберігання, обробки, передачі інформації і можливість доступу до інформаційних ресурсів комп’ютерних мереж (у тому числі глобальних). І.В. Роберт виділяє такі основні педагогічні цілі використання засобів сучасних інформаційних технологій:

• 1) Інтенсифікація всіх рівнів навчально-виховного процесу за рахунок застосування засобів сучасних інформаційних технологій:
  • — Підвищення ефективності та якості процесу навчання;
  • — Підвищення активності пізнавальної діяльності; Поглиблення міжпредметних зв’язків;
  • — Збільшення обсягу та оптимізація пошуку потрібної інформації.
• 2) Розвиток особистості учня, підготовка індивіда до комфортного життя в умовах інформаційного суспільства:
  • — Розвиток різних видів мислення;
  • — Розвиток комунікативних здібностей;
  • — Формування умінь приймати оптимальне рішення або пропонувати варіанти вирішення в складній ситуації; - Естетичне виховання за рахунок використання комп’ютерної графіки, технології мультимедіа; - Формування інформаційної культури, умінь здійснювати обробку інформації; - Розвиток умінь моделювати завдання чи ситуацію; - Формування вмінь здійснювати експериментально-дослідницьку діяльність.
• 3) Робота на виконання соціального замовлення суспільства:
  • — Підготовка інформаційно грамотної особистості; - Підготовка користувача комп’ютерними засобами; - Здійснення профорієнтаційної роботи в області інформатики.

До засобів сучасних інформаційних і комунікаційних технологій відносяться ЕОМ, ПЕОМ, комплекти термінального обладнання для ЕОМ усіх класів, локальні обчислювальні мережі, пристрої введення-виведення інформації, засоби введення і маніпулювання текстової та графічної інформацією, кошти архівного зберігання великих обсягів інформації та інше периферійне устаткування сучасних ЕОМ, пристрої для перетворення даних з графічної або звукової форми подання даних в цифрову і назад; засоби і пристрої маніпулювання аудіовізуальною інформацією (на базі технологій Мультимедіа та «Віртуальна реальність»); системи штучного інтелекту; системи машинної графіки, програмні комплекси (мови програмування, транслятори, компілятори, операційні системи, пакети прикладних програм та ін) та ін; сучасні засоби зв’язку, щоб забезпечити інформаційну взаємодію користувачів як на локальному рівні (наприклад, в рамках однієї організації або декількох організацій), так і глобальному (в рамках всесвітнього інформаційного середовища).