Висновок. 
Сучасний керівник дошкільної освітньої установи

У рамках реформи Російського дошкільної освіти головним напрямом є перехід з навчально-дисциплінарного на особистісно-орієнтоване взаємодія педагогів з дітьми.

Сучасний керівник ДОП в даний час повинен вміти:

• — Правильно планувати діяльність ДОУ;
• — Вміти здійснювати управлінські функції, що вимагаються від керівника ДОП;
• — Координувати дії педагогічного і загального колективу;
• — Розробляти програми розвитку та вдосконалення діяльності ДОП;
• — Здійснення управлінської та практичної діяльності керівництва ДОП.

Якщо керівник ДОП буде успішно взаємодіяти з колективом, результатом з’явиться розвиток у співробітників здатності до самоврядування своєю діяльністю. Такий підхід до управління, пов’язаний з делегуванням ряду повноважень і відповідальності за результати праці, дозволяє реалізувати основну функцію керівника в установі яке постійно розвивається — бути стимулюючим початком у творчому процесі вирішення завдань діяльності ДОП.

Сучасний керівник дошкільного освітнього закладу прагне врахувати тенденції соціальних перетворень в суспільстві, запити батьків, інтереси дітей і професійні можливості педагогів, здійснюючи вибір шляхів оновлення педагогічного процесу та ефективного управління ним.

Ефективність управління дошкільною освітньою установою безпосередньо залежить від уміння керівника усвідомлювати себе і свої особисті цілі, правильно розподіляти час і зусилля, знімати стреси і т. п., тобто від уміння вивчати і змінювати себе.

Управлінець — вихователь — домінуюча роль, тому на ньому лежить величезна соціальна відповідальність. Адже керівник покликаний представляти одночасно як інтереси держави, суспільства, регіону, так і інтереси педагогічного та дитячого колективу, гармонізуючи при цьому ці, часто різноспрямовані, інтереси.

Керівник є лідером в системі управління, тому управління різними процесами в дошкільній освітній установі в вирішальною мірою залежатиме від його особистісних якостей і професійних умінь. Керівник в ДОП — це людина, як правило, вміє і бажає успішно втілювати в життя ідеї демократизації, оптимізації та модернізації управління. Від його управлінської компетенції і професіоналізму залежить успішне (або уповільнене, неправильне, невдале) здійснення системи заходів по організації педагогічного процесу ДОП.

управлінський керівник освітній дошкільний.