Висновок. 
Бесіди з дітьми ясельної групи з теми: "Моя безпека"

Звичайно, вирішення проблеми збереження здоров’я дітей потребує уваги всіх зацікавлених у цьому: педагогів, медиків, батьків. Однак особливе місце та відповідальність в оздоровчій діяльності відводиться вихователеві, який повинен зробити навально — виховний процес здоров’язберігаючим.

Отже, діяльність ДНЗ та сім'ї зі збереження та зміцнення здоров’я дітей повинна бути направлена на знаходження найбільш раціональних методів здоров’язберігаючих технологій навчання, постає в комплексній оцінці умов навчання та виховання, що дозволяють зберегти наявний стан дітей, формувати більш високий рівень їхнього здоров’я, навичок здорового способу життя, здійснювати моніторинг показників індивідуального розвитку.

В даний час всі нетрадиційні напрямки доступні, і в той же час, залишають за собою величезний потенціал і матеріал для подальших модифікацій.

Бесіда — це організована, цілеспрямована розмова вихователя з дітьми з певної теми, яка складається із запитань і відповідей. Бесіда є ефективним словесним методом навчання, який при правильному його поєднанні з конкретними спостереженнями та діяльністю дітей відіграє велику роль в освітньо-виховній роботі з дітьми.

Використання бесід дає педагогам та батькам змогу:

уточнити і систематизувати уявлення дітей, здобутих ними в процесі повсякденного життя і на заняттях;

розвивати зв’язну мову дітей;

вчити малюків веденню діалога;

цілеспрямовано засвоювати відомості про конкретні предмети й явища;

вчити словом передавати ознаки предметів, дії з предметами збагачувати дитину новими знаннями або показувати знайоме в новому аспекті;

бесіда вимагає від дитини вміння активно відтворювати свої знання, порівнювати, розмірковувати, робити висновки;

Зосереджуючи увагу на характерних ознаках явищ, педагог поглиблює уявлення дітей про те, що вони сприймали на прогулянках, екскурсіях.

Але, як ми бачимо, бесіди з дітьми раннього віку переплітаються з іншими формами роботи і носять короткочасний характер.

Та не будемо забувати, що головна мета нашої праці вирастити здорову, всебічно розвинуту особистість.

Ефективність педагогічної діяльності визначається тим, наскільки педагоги спільно з батьками забезпечили дитині відповідні розвивальні умови для всебічного розвитку та становлення її як особистості. Період дитинства є стартом для формування життєво необхідної компетентності. Важливими показниками повноцінного розвитку дитини є сформованість фізичної, соціальної, комунікативної та психологічної компетентності дітей.

Вся робота з утвердження здорового способу життя повинна проводитись обдумано, ґрунтовно, з врахуванням вікових особливостей дітей.

Успіх у формуванні здорового способу життя залежить не лише від опанування знаннями про здоров’я, а великою мірою від того, як організовано оздоровче — профілактичну роботу у дитячому садку.

Якщо вона систематична і послідовна, а діти на собі відчувають її вплив, то вони переконуються у необхідності турбуватися про власне здоров’я і здоров’я близьких. Таким чином виробляється осмислене ставлення до проведення оздоровчих заходів, самостійного виконання вимог здорового способу життя.

Використовуючи ті чи інші організаційні форми, важливо пам’ятати про головне: діти під час участі в них мають одержувати задоволення від життя, а не відчуття «обов'язковості заходу».

Здоров’я — джерело щастя, радості й повноцінного життя.