Висновки. 
Методика організації і проведення екскурсій у природу в шкільному курсі географії

Під час проходження практики я ознайомилася зі структурою бази практики, професією вчителя географії шляхом безпосереднього спілкування з дітьми та складанням календарно-тематичних планів, досвідом організації у сфері проведення навчальних географічних екскурсій у природу.

Також при ознайомленні із інформаційними джерелами за тематикою дослідження було зібрано відповідний текстовий та ілюстративний матеріал стосовно опису такої форми організації навчання як екскурсія. На основі розглянутого матеріалу було створено початкову інформаційну базу для подальшого написання кваліфікаційної роботи на здобуття наукового ступеня бакалавра географії.

Вивчення 50 літературних та інтернет-джерел за тематикою наукового дослідження (а саме «Методика організації і проведення екскурсій у природу шкільному курсі географії» показало, що екскурсія як одна із форм навчання географії у школах застосовується досить давно (сер. XVII ст.) і не втратила своєї актуальності і сьогодні не лише через те, що навчальні географічні екскурсії передбачені навчальною програмою і є обов’язковими, але і тому, що екскурсії забезпечують найвищий рівень наочності, зв’язок теорії з практикою, спонукають учнів до активності під час виконання практичних завдань під час їх проведення.

Під час подальшого дослідження даної теми доцільним вважаю створення посібника «Екскурсії фізико-географічного (ландшафтознавчого) змісту для учнів 6−8-х класів».