Найважливіше у розділі
Однією з категорій, в якій виражаються цілі навчання, є знання. У свою чергу, знання можна виразити через відчуття, сприймання, уявлення, поняття, судження, теорію, наукову картину світу. Знання не є їх сумою, це система вище означених категорій. Уміння, як і знання, є однією з категорій вираження цілей навчання. Уміння — це знання в дії, це заснована на знаннях, готовність людини виконувати… Читати ще >
Найважливіше у розділі (реферат, курсова, диплом, контрольна)
Ще з часів Я. А. Коменського вчені-педагоги відзначали, як значний недолік педагогічної діяльності, відсутність чітко визначених цілей навчання. Учителі, готуючись до уроків, визначають лише спосіб своєї діяльності на уроці (ознайомити, навчити, повторити, довести тощо), але аж ніяк не кінцевий результат цієї діяльності. Він уявляється дуже невизначено, тому й потрібно розрізняти цілі навчання, цілі уроку і мету навчання. Цілі навчання характеризуються діагностичністю та ієрархічністю.
Однією з категорій, в якій виражаються цілі навчання, є знання. У свою чергу, знання можна виразити через відчуття, сприймання, уявлення, поняття, судження, теорію, наукову картину світу. Знання не є їх сумою, це система вище означених категорій. Уміння, як і знання, є однією з категорій вираження цілей навчання. Уміння — це знання в дії, це заснована на знаннях, готовність людини виконувати ту чи іншу діяльність. Навички — це автоматизовані уміння, вони здійснюються без участі свідомості але під її контролем. Процес формування навичок проходить ряд стадій, остання з яких стає динамічним стереотипом.
Емоційно-ціннісне ставлення людини до оточуючої дійсності теж є категорією, в якій виражаються цілі навчання. Її суть складають емоційно-почуттєве ставлення людини до об'єктів і явищ оточуючої дійстності, переконання в істинності наукових знань, погляди та переконання. Крім розглянутих у попередніх параграфах категорій, у яких виражаються цілі навчання, варто добавити ще й такі: погляди, переконання, ідеали, здібності, світогляд, характер, темперамент, нахили, інтереси, компетенції і компетентності.
Поділ цілей навчання зумовлений тими видами діяльності, в яких відбувається передача соціального досвіду від покоління до покоління. Такими видами є: виробнича діяльність; діяльність із добування знань (наука); діяльність з самовдосконалення людини; діяльність із виховання. Відповідно до цього цілі навчання і поділяють на такі чотири групи: політехнічну, освітню (навчальну), розвивальну, виховну. Кожна група відрізняється одна від одної не лише змістовим наповненням цілей, але також і формою вираження.