Розділ ІІ. Значення уроків ліплення в початковій школі

В програмі для початкових класів є розділ «Робота з різними матеріалами». На цих уроках передбачається використання різноманітних природних матеріалів (шишок, горіхів, гілок та інших), різноманітного (бросового) матеріала (ниток, мочалок, коробок, фольги і т.д.), а також глини.

Цей розділ дозволяє широко варіювати тематику занять. В програмі вказаній приблизний перелік робіт і виробів, і відмічено, що кожен вчитель, враховуючи учбово-виховні задачі, місцеві умови та можливості, вибирає для виготовлення на уроках образотворчого мистецтва вироби, котрі практично можливо виробити в даній школі.

Освітнє і виховне значення уроків ліплення величезне, особливо помітна роль занять в розумовому і естетичному розвитку учнів. Уроки ліплення формують такі якості людини, які не є специфічними, а загальновизнаними нормами та якостями. Такі заняття, при правильній їх організації, розвивають розумові здібності учнів, розширюють їх художній і політехнічний кругозір, допомагають формуванню творчого відношення до оточуючого світу.

Розвиток творчих здібностей, самостійності учнів, є в попередній час однією з головних задач школи, і розв’язувати їх потрібно на кожному уроці тими засобами, котрі найбільше підходять для тої чи іншої роботи.

Вчителю початкових класів необхідно враховувати специфіку занять, котрі характерні для будь-якого уроку ліплення: планування трудових дій, розвиток виконавчих умінь, розширення політехнічного кругозору.

Хоч уроки ліплення є розділом програми трудового навчання, їх особливість полягає в тому, що вони дуже близькі до уроків малювання. Цим і пояснюється своєрідність змісту та методики цих уроків. Зрозуміло, що по змісту вони повинні бути більше художніми та менше технічними, чим інші уроки праці. У відношенні до методики на цих уроках вчитель турбується не стільки про надбання учнем якихось чітко визначених технічних умінь, скільки розвитку індивідуальності, творчості та інтуїції кожної дитини.

Між уроками ліплення і уроками праці (технічне модулювання, конструювання з паперу та інші.), існує також різниця, яка є між уроками малювання та креслення.

На перший погляд багато спільного: веде їх частіш за все один вчитель, і на тих, і на інших основними засобами зображення є лінія.

Але, якщо на уроці креслення основним достатком лінії вважають її «однаковість», незмінна ширина на всьому зображенні, то в художньому малюнку всі ці достатки переходять в недоліки. Тут все засновано на творчості та інтуїції. В цьому і полягає різниця, її потрібно враховувати. На заняттях ліплення необхідно виховувати художній смак учнів.

Перед школою постає задача — виховувати в кожному учні художній смак. Основні завдання які учитель розв’язує на уроках ліплення: розвиток творчих здібностей учнів; естетичне виховання; виховання працелюбності; розвиток уміння спостерігати за предметами навколишнього середовища; художнє навчання дітей, розвиток інтересу до мистецтва; розвиток трудових умінь і навичок.