Підвищення працездатності учнів на уроках французької мови за допомогою релаксаційних вправ

Урок іноземної мови вимагає від учнів високої концентрації уваги та напруження сил. Саме тому вчитель повинен завжди пам’ятати про здоров’я школярів і про створення таких умов, які б забезпечили дітям велику працездатність на протязі всього уроку, дозволили б їм уникнути перевтоми.

Метою нашої роботи є аналіз можливостей підвищення працездатності учнів на уроках французької мови за допомогою релаксаційних вправ.

Пропонуємо проводити коротку розрядку тривалістю в три — п’ять хвилин.

Однією з форм такої роботи є фізкультхвилинка, тобто відпочинок з використанням різноманітних рухів. Фізкультхвилинка може проходити у супроводі римовок, лічилок, коротеньких віршів, які учні промовляють хором. При цьому необхідно пам’ятати, що дуже голосна вимова приглушує чіткість звуків, а тиха вимова, навпаки, стомлює учнів. Тому тексти цих лічилок і невеликих віршів слід вимовляти чітко, але неголосно [3,с.49]:

Un, deux, trois J’ai froid!

Quatre, cenq, six Je fais des exercices.

На початковому етапі навчання іноземної мови необхідно використовувати виконання команд:

Asseyes-vous ! Assids-toi!

Allez au tableau ! Va au tableau !

Ouvrez (fermez) Ies cahiers !

Levez-vous ! Leve-toi!

Prenez Ies livres !

Montrez vos manuels de francais (vos stylos)!

Після того, як учні засвоїли лексичний матеріал, вони можуть по черзі проводити ці вправи замість учителя.

Фізкультхвилинки можна поділити на імітаційні, ритмічні й танцювальні. Під час імітаційної фізкультхвилинки учні промовляють за вчителем текст, повторюючи всі його жести і рухи: Un! Deux!

Levons les bras.

Trois! Quatre!

Marchons au pas.

Un! Deux!

Lesbras audos!

Trois! Quatre!

Et Ie front haut.

Un! Deux!

Pieds en dehors.

Trois! Quatre!

Nous serons forts.

Для проведення ритмічних фізкультхвилинок можна використати короткі вірші, розповідь яких супроводжується рухами :

Deuxjolis bateaux.

Pour aller sur l’eau.

Le tien est tout blanc,.

Le mien va devant,.

Le tien est tombe,.

Le mien est gagne.

(G. Delanay).

Танцювальні фізкультхвилинки проводяться під музику. Музичне супроводження фізкультхвилинок робить їх більш насиченими й цікавими, підвищує емоційний стан учнів, сприяє естетичному вихованню, виховує ритм і культуру рухів. Учні виконують французькі народні пісні, супроводжуючи їх танцювальними рухами. Це не тільки знайомить дітей з народною творчістю країни мови, що вивчається, а також буде сприяти розвитку координації, невимушеності та емоційності рухів, підвищить працездатність організму.

На середній та старшій ступенях навчання можна використовувати фонетичні, лексичні і граматичні лічилки.

Comptines phonetiques.

La fille de famille Qui s’habille est gentille.

Quand Ie soleil brille sur la grille [ij] souvent prononce [il],.

J’ai peur Quand, ma soeur Fait du beurre Sur mon ordinateur A neuf heures.

[cer] souvent prononce [er].

Compliines grammaticales.

Regie des verbes conjugues avec l’auxiliaire «etre» au passe compose: Histoire de Г extra — terrestre.

Unjour un extra-terrestre est ne sur une planete (naitre).

Il est apparu sur la terre (apparaitre).

Il est devenu grand (devenir, venir, revenir, parvenir).

Il est arrive dans une ville (arriver).

Il est passe devant une maison (passer conine verbe de mouvement d’une personne).

Il est reste devant la maison (rester).

Il est entre dans la maison (entrer).

Il est sorti tres vite de la maison (sortir).

Il est parti tres loin de la maison (partir).

Mais il est revenu vers la maison (revenir).

Il est rentre dans la maison (rentrer).

Il est monte (monter).

Il est descendu (descendre).

Il est remonte (remonter).

Il est tombe par la fenetre (tomber).

Il est alle a l’hopital (aller).

Il est mort (mourir).

Звертаємо вашу увагу на ігрові фізкультхвилинки, оскільки ігри служать найкращим і швидким відновленням працездатності. Вони узгоджуються з дитячою психікою і забезпечують умови для самовираження дитини. Можна провести гру, яка буде направлена не тільки на відпочинок, але й на розвиток уваги і закріплення лексичного матеріалу за темою.

Наприклад: Chaque eleve apporte en classe un objet (un livre, un cartable, etc). On met tous Ies objet en commun sur un bureau. Un eleve prend Ies objets et Ies montre a tous. Chaque eleve doit reconnaitre Г objet qu’il a apporte.

Exemple: C’est mon stylo!

Інший вид гри, в основі якої лежать зацікавленість і хорові повторення, коли вчитель читає початок короткої фрази, а учні повторюють її і закінчують, підбираючи риму.

Можна провести гру з прислів'ями для учнів середньої та старшої ступенів навчання. Наприклад:

Avec 1'age ondevient … (sage).

Bouche de тієї, coeur de … (fiel).

Jamaisparesse n’acquis … (richesse).

Qui va a la chasse perd … (sa place).

Для учнів середнього та старшого ступенів навчання можна проводити фізичні вправи [І.с.39].

1. Reposons — nous un peu! Au commencement secouez Ies mains!

Maintenant commcncons Ie premier exercice. Ecartez Ies jambes et touchez.

altemativement Ie sol avec la main droite et la main gauche. Attention! Un, deux, un, deux, etc.

Passons a notre deuxieme exercice. Mettez Ies mains sur Ies hanches et balancez Ie buste a droite et gauche. Attention! Un, deux, un, deux, etc.

Troisieme exercice. Mettez Ies mains sur Ies lianches et pliez Ie corps en avant et en arriere. Attention! Un, deux, un, deux, etc.

Quatrieme exercice. Maintenant, ecartez Ies jambes, joignez Ies mains au-dessus de la tete et touchez altemativement Ie pied droite et Ie pied gauche. Attention! Ua deux, un, deux, etc.

2. Levez Ies bras! Ecartez Ies jambes!

Toumez la tete a droite, puis a gauche! Inclinez Ie buste lateralement a droite puis a gauche! Penchez-vous en avant! Montez sur la pointe des pieds! Pliez les jambes!

Малювання також сприяє відпочинку.

Pour dessiner un bonlioimne Deux petits ronds dans un rond.

Pour Ie nez, un trait droit et long.

Une corbe dessous: la bouche.

Et pour chaque oreille, une boucle.

Sous Ie beau rond, un autre rond Plus grand encore et plus oblong On peut у mettre des bouttons:

Quelques gros points у suffiront.

Deux traits vers Ie haut pour les bras Grands ouverts en signe de joie,.

Et puis deux jambes dans Ie bas Qu’il puisse aller ой il voudra.

Et voici un joli bonhomme Rond et dodu coirnne une pomme Qui rit d’etre si vite ne Et de danser sur mon papier.

Maurice Careme.

Зняти напруженість допомагає танцювальна хвилинка. Учні промовляють вголос вірш, виконуючи ритмічні рухи у музичному супроводі:

Tout danse

Dans та maison tout danse:

La chaise et Ie miroire,.

La table et la credence,.

Le chat et Tentonnoir.

Dans та maison tout danse Et lorsque tante Hortrense Nous raconte une histoire,.

Son long parapluie noir Danse avec notre store Au fond du corridor.

Maurice Careme.

Музичні паузи являють собою один із найефективніших засобів впливу на почуття та емоції учнів. Прослуховуючи музичні твори французьких композиторів, відбувається не тільки зняття напруженості, але й знайомство з музичною культурою Франції. Класична музика Равеля, Гуно, Берліоза, Бізе створює сприятливий клімат на уроці. Підвищується емоційний тонус учнів, а також, мотивація до вивчення французької мови.

Французька пісня є також інструментом, який можна використати не тільки як спосіб розслабитися, але і навчання різним видам мовленнєвої діяльності. Пісня дає велике естетичне задоволення, сприяє згуртованості групи, допомагає зробити вивчення нових слів і структур більш природними і довгочасними.

Ефективним є також використання техніки розслаблення м’язів (синдром Джелло). Суть цього методу — послідовне розслаблення всіх м’язів тіла від пальців ніг до маківки. Учні повинні уявити собі, як при розслабленні із тіла поступово відходить напруга [2.С.16].

Вправа Окон Трумена передбачає, що людина уявляє себе у будь-якому приємному місці: у горах, на березі моря, у садку, у лісі. Треба створити собі яскравий малюнок цього образу: в кольорі, у звуках, запахах, відчуттях. При бажанні необхідно просто закрити очі і залишитися у своєму притулку.

Звукова гімнастика також є одним із видів розслаблення й відпочинку. З випрямленою спиною, спочатку учні роблять глибокий вдих, а на видиху голосно та енергійно вимовляють звуки:

[а] - діє благотворно на весь організм;

[є] - діє на щитовидну залозу;

[і]- діє на мозок, очі, ніс, вуха;

M — діє на органи, розташовані в ділянці живота і т.п.

Підтримці високого емоційного тонусу учнів сприяє й гумор. Жарт, гумор оживляють заняття. Сміх знімає стомленість, скутість, гальмування і сприяє утворенню сприятливого психологічного клімату на уроці, кращому засвоєнню навчального матеріалу.

Отже, емоційний настрій учителя, створення сприятливої дружньої обстановки грає важливу роль у знятті напруги на уроці.

релаксація працездатність фізкультхвилинка.

Список використаних джерел

• 1. Белецкая В. И., Громова 3.JI., Егорова Т. И. Школьная гигиена: Учебное пособие для студентов биологических специальностей педагогических институтов / В. И. Бежецкая, 3.JI. Громова, Т. И. Егоровна. — М.: Просвещение, 1983. — 160 с.
• 2. Разумихина Г. П. Методика организации современного урока французского языка: учение с интересом. Урок французского языка как психотерапия / Г. П. Разумихина // La Iangue Iranfaise. — 2009. — № 24. — P15−20.
• 3. Saint-Louis М. Comptines en memoire Le francaise dans Ie monde / М. Saint-Louis // La langue lranfaise. — 1991. — № 238. — Р.49−50.