Вступ. 
Ефективність використання комп’ютерних технологій в системі оволодіння теоретичними знаннями дітей 5-8 класів

Актуальність. Як зазначають вчені, комп’ютерні технології у фізичній культурі ще не набули широкого науково — обґрунтованого застосування, в основному вони розраховані на оцінювання фізичного стану, носять переважно нормативно-статиcтичний характер.

У цільовій комплексній програмі «Фізичне виховання — здоров’я нації», «Концепції безперервної фізкультурно-оздоровчої роботи з учнями загальноосвітніх шкіл» визначено, що підвищення ефективності навчально-виховного процесу на сучасному етапі пов’язано з розробкою сучасних педагогічних технологій, серед яких — комп’ютерізація шкільного навчального процесу [38].

Одна з тенденцій розвитку сучасного суспільства — його інформатизація. У цей час ми є свідками бурхливого вторгнення інформаційних технологій в усі сфери життя й діяльності людини. На думку авторитетних експертів, дана тенденція стане ще більш виражена, а трудова діяльність та навчальний процес переважної більшості працездатного населення так чи інакше буде пов’язана з інформаційними технологіями (ІТ) і процесами по обробці інформації.

Одним із першочергових завдань, які сьогодні постали перед спеціалістами з фізичного виховання, є активний пошук шляхів підвищення рівня знань та їх оцінки з використанням комп’ютерних технологій, що, на наш погляд, може сприяти підвищенню мотивації дітей до занять фізичною культурою [37].

Теоретична підготовка, як складова процесу фізичного виховання, є досить багатогранною методичною категорією, яка може виступати: як засіб фізичного виховання, як метод розвитку рухових здібностей, як змістовно-інформаційна чи освітня сутність. Загалом теоретична підготовка необхідна як для придбання учнями знань, так і для формування інтересу до занять фізичними вправами [7].

Установлено що використання інформаційних технологій в освіті сприяє: 1) удосконалюванню стратегії відбору змісту освітніх програм, методів і організаційних форм навчання відповідно до завдань розвитку особистості в умовах інформаційного суспільства; 2) розширенню видів навчальної діяльності за умов реалізації сучасних технологій (комп'ютеризовані курси навчання, інформаційно-довідкові й експертні системи, мультимедіа технології, «віртуальна реальність»); 3) переходу від ілюстративно-пояснювального навчання до творчого, що передбачає оволодіння учнями умінням самостійно здобувати нові знання, використовуючи технології інформаційної взаємодії з імітаційними моделями об'єктів, процесів і явищ [9].

Однак, незважаючи на високий потенціал сучасних інформаційних технологій, вони ще не знайшли широкого застосування в системі освіти.

Як відзначають фахівці, у поєднанні з комп’ютерами і програмно-педагогічними засобами комп’ютерні програми допомагають перейти до створення сучасних систем адаптивного навчання й адаптивного контролю — найбільш ефективних форм організації навчального процесу [46].

Гіпотеза. Передбачається, що розроблена нами комп’ютерна програма з підвищення і оцінювання теоретичних знань дітей 5−8 класів та методика її застосування в навчальному процесі дозволить більш ефективно вивчати та оцінювати запропонований матеріал з теоретичної підготовки.

Мета роботи — обґрунтувати ефективність використання комп’ютерних технологій в системі оволодіння та оцінювання теоретичних знань дітей 5−8 класів з предмету «Фізична культура».

Завдання:

• 1. Провести аналіз спеціальної методичної літератури згідно з темою дослідження.
• 2. Розробити, апробувати та впровадити комп’ютерну програму з метою підвищення та оцінки теоретичних знань дітей 5−8 класів з предмету «Фізична культура».
• 3. Експериментально обґрунтувати ефективність комп’ютерних технологій в системі оволодіння теоретичними знаннями та їх оцінки.

Об'єкт дослідження — процес використання інформаційно-комп'ютерних технологій для підвищення ефективності навчального процесу.

Предмет дослідження — розробка та конструювання інформаційно-комп'ютерних засобів та ефективність використання їх можливостей в навчальному процесі.

Теоретична значущість дипломної роботи полягає в тому, що використання комп’ютерних технологій в системі теоретичної підготовки дітей 5−8 класів з предмету «Фізична культура» сприяє ефективному процесу засвоєння теоретичних знань та дозволяє індивідуалізувати процес контролю цих знань.

Практична значущість полягає в тому, що отримані результати досліджень розширюють уяву про можливість впровадження комп’ютерних технологій для підвищення теоретичних знань та їх оцінки для дітей середнього шкільного віку загальноосвітніх шкіл. Практичне використання розробленої комп’ютерної програм дозволить ефективно використовувати її для подальшого впровадження в систему фізичного виховання в загальноосвітніх школах.

Наукова новизна полягає в тому, що:

• — Вперше розроблена методика з підвищення та оцінювання теоретичних знань дітей 5−8 класів з предмету «Фізична культура» у вигляді комп’ютерної програми.
• — Визначається ефективність використання комп’ютерних технологій в системі оволодіння та оцінювання теоретичних знань.