Психологические методи підвищення трудовий активності людини
Экстраветированность экстравертен интроверт интровертен интровертен сильный урівноважений рухливий тип нервової системы сильный тип, але неврівноважений і инертный сильный і урівноважений ный тип, инертный слабый тип нервової системы Характер — це сукупність індивідуальних своєрідних психічних властивостей, які виявляється у типових для даної особистості засобах діяльності, виявляються типових… Читати ще >
Психологические методи підвищення трудовий активності людини (реферат, курсова, диплом, контрольна)
Психологические методи підвищення трудовий активності человека
Почему психологія є основним питанням ?
насущная потребу людини — усвідомлення своєї роль системі мироздания, требования соціальної практики, т.к. різне розуміння активності припускає й різні шляху керування цією активностью.
Для психології управління цікавить питання джерелах активності і чинниках, які впливають її проявление.
Индивид — це єдиний представник якогось цілого біологічного роду чи соціального групи. Індивід — продукт біологічної еволюції, закони з яким здійснюється формування є биологическими.
Личность тлумачать як соціальне властивість індивіда, як сукупність соціально значимих чорт. Соціально значимі риси утворюються у процесі взаємодії, прямого й опосередкованого, даної особи коїться з іншими людьми. Ці взаємодії роблять, своєю чергою, конкретну особу суб'єктом праці, пізнання і спілкування.
Таким чином, особистість — це продукт соціалізації індивіда. Індивід у процесі людського досвіду стає особистістю (процес социализации).
Социализация особистості — це освоєння певних культурних цінностей і соціальних ролей в процесі спілкування коїться з іншими людьми. Що дисгармонія у розвитку біологічних почав, тим більше вплив природного формування личности.
Понимание особистості як соціального явища було обгрунтовано ще До. Марксом, який вказував, що сутність особливої особистості становить «не її борода, не її кров, не її абстрактна фізична природа, та її соціальні качества».
Вместе індивід й послабити особистість становлять індивідуальність — те особливе, специфічне, що відрізняє одну людину від інших, включаючи як природне, і соціальне освіту, тобто. індивідуальність — це біосоціальна единство.
Активность особистості проявляється :
— на індивідуальному рівні: активність людей, рухливість дітей і душевнохворих людей.
— на особистісному: активність у діяльності — це цілісна структурно-оформленная сукупність актів, засобів і коштів, які соціально обумовлені.
Источником активності людини є потреби — цей стан організму, особистості, соціальної групи, суспільства загалом, лист про залежність від об'єктивного змісту умов його існування й розвитку та виступаючі джерелом різної форми активности.
Потребность випробовується як стан напруженості, занепокоєння, що потребує свого дозволу. Поки потреба не усвідомлюється, розвивається активність як динамічна тенденція або потяг; відразу перебудовується всю систему відображення людини, з’являється чутливість до тих аспектам середовища, які можуть бути джерелом задоволення цієї потреби. Вимальовується той предмет, котрі можуть задовольнити цю потребу, тобто. потреба опредмечивается і усвідомлюється, уже й стає мотивом деятельности.
Потребности бывают:
1. По походженню :
n біологічні потреби :
инстинктивные (в подиху, харчування й т.д.),.
социализированные,.
n социально-обусловленные потреби :
трудовые, познавательные, эстетические, нравственные, правовые, общественные.
n потреби мети (квази).
2. За характером об'єктів :
n материальные,.
n духовные.
Система потреб ієрархічно організована. На основі виникають також психологічні феномени, що є джерелами активності — це інтереси і ідеали серед предметів і явищ довкілля. Є такі, які служать підтримки життя, але набувають значущість людини — це інтерес, що завжди спрямовано цілком конкретні об'єкти.
Интерес — це мотив, котрий діє через свою усвідомленої значимості й емоційної привабливості.
В психології прийнято виділяти інтерес як спрямованість щодо і схильність як спрямованість визначений вид деятельности.
Активность діяльності побуждается як потребами у вигляді бажань, і потягу, не лише інтересами і схильностями, а й соціально зумовлені зразками поведінки — ідеалами. Ідеали формуються під впливом середовища проживання і переломлюються в залежності від особи.
Таким чином, джерела активності — це потреби, інтереси, ідеали. Вже активність реалізується у діяльності, в поведінкових актах.
Но діяльність розгортається і натомість минулого досвіду людини, що формується як установок. Під установкою розуміється стан людини до визначеної активності, здатної задовольнити той чи інший потреба. Установка може виявлятися і фізіологічному рівні, і на психосознательном уровне.
Социальная установка — суб'єктивний орієнтація індивідів як члени групи, суспільства на цінності даної культури. Соціальна установка має функцію: приспособительную. Вона виконує самозащитную функцію, оцінну функцію і пізнавальну.
Выделяют і орієнтацію людини — це система установок, у світі яких особистість вибирає ситуацію і відповідні образ дій. Орієнтація спрямовано якісь соціальні цінності, званих ціннісними орієнтаціями.
Только визнані цінності можуть лежати основу управління активностью.
Совокупность типових ціннісними орієнтаціями, властивих особистості даному суспільстві, називається соціальним характером.
Существенный відбиток у активності особистості відкладають уявлення особистості свої можливостях взагалі і у певних напрямах в частковості. Це уявлення називається самооцінкою особистості. Вона буває завищеною, заниженою й адекватної, тобто. відповідна реальних можливостей. Завищена самооцінка утрудняє спілкування з человеком.
Самооценка формується досить рано, і ця сама стійке освіту особистості. Змінити самооцінку складно, і це спроба може закінчиться психічним срывом.
На основі самооцінки будується певний рівень домагань. Під рівнем претензії розуміється рівень тих завдань, для реалізації які людина вважає себе готовым.
Психология для аналізу різної форми активності застосовує аналіз способу життя людини. Образ життя — це сукупність різноманітних форм людської активності. Або Образ життя — це сукупність усталених типових для певних соціально-економічних відносин форм життєдіяльності народів, класів, соціальних груп, індивідів у матеріальному і духовному виробництві, в суспільно-політичної і семейно-бытовой сферах, у взаємних відносинах людей й особистої жизни.
Таким чином, основу активності особистості людини, яка актуалізується у вигляді діяльності, лежать потреби, інтереси, схильності, ідеали. Тому управляти активністю людини, можна, лише впливаючи на сферу його потреб, чи, інакше кажучи, управляти активністю означає організувати потребностную сферу.
На прояві активності позначаються соціальні настанови, ціннісні орієнтації, соціальний характер особистості, і виявляється усе це різноманіттям образ життя. Тільки аналіз способу життя людини може виявити ті мотиви, що рухають активність личности.
Вся система зв’язку людини з довкіллям ділиться на 3 групи :
1. экстерорецепторы (слух, зір, обоняние),.
2. интерорецепторы — це системи, що дають інформацію з внутрішніх органов,.
3. проприорецепторы — системи, що дають інформацію про стан тіла людини у пространстве.
Однако дію интероі проприорецепторов не відчувається.
Все аналізатори мають деякі фізичні характеристики :
— поріг відчуття, під яким на увазі та найменша фізична величина роздратування, що викликає ощущения.
— поріг розрізнення — мінімальна відмінність між подразниками, що дозволяє розрізняти их.
Все аналізатори характеризуються і деякими динамічними характеристиками :
— адаптація аналізатора — зміна чутливості, аналіз, під впливом якого відбувається пристосування до чинного раздражителю.
Свойства сенсибілізацію: підвищення чутливості аналізатора, викликаного підвищенням збуджуваності кори під впливом низки подразників (відчувають підвищення трудовий активності). Ці властивості характерні ля будь-якого анализатора.
Наиболее у простий спосіб відображення дійсності в людини є відчуття. З допомогою нього людина відбиває окремі властивості предметів і явищ матеріального світу, тобто. тих, які безпосередньо впливають на органи чувств.
Более високий рівень відображення дійсності — сприйняття — відбиток предметів і явищ разом їх різних властивостей і частин, також за безпосередньому вплив їх у органи чувств.
Восприятие людини має властивостями :
1. сприйняття целостно,.
2. сприйняття завжди предметно,.
3. сприйняття завжди осмысленно,.
4. сприйняття константно,.
5. сприйняття вибірково (залежить від минулого опыта).
Свойства сприйняття необхідно враховуватиме й з організацією праці для цілей підвищення трудовий активности.
Существуют ілюзії сприйняття, тобто. явища закономірно правильного відображення властивостей речовин. Викликаються вони фізичними, фізіологічними і психічними причинами.
Большое увагу психології управління приділяється спостереженню — цілеспрямованому сприйняттю. Воно відбувається за певним плану разом й характеризується наступним :
1. сприйняття у спостереженнях супроводжується довільним і стійким вниманием.
2. це сприйняття має планомірний характер, виключає елементи случайности.
3. спостерігається диференціальний сприйняття: спостерігач активно відшукує ті об'єкти, що його интересуют.
4. це сприйняття має систематичний характер.
5. це сприйняття завжди пов’язані з мисленням і усвідомленим ставленням до воспринимаемому.
В умінні помічати ті чи інші елементи дійсності, розуміти їх природу і полягає сутність спостережливості. Спостережливість не уроджена риса, властиве людям над однаковою степени.
Различают 3 групи людей по спостережливості :
1. із гострою наблюдательностью,.
2. із нормальною наблюдательностью,.
3. з відсутністю спостережливості.
Все психічні відбуваються певну організацію, що називається увагою. Увага — це такий організація психічної діяльності, коли він певні образи думки і почуття усвідомлюються відсутністю інших.
Индивидуальные відмінності людей особливо яскраво виявляються за якістю уваги. Прийнято виділяти такі якості уваги :
— активність уваги, відповідно до якої виділяється довільне і мимовільне внимание,.
— спрямованість уваги (зовнішньоі внутрішнє внимание),.
— широта уваги (концентроване і розподілене внимание),.
— переключення уваги (легке і трудное),.
— стійкість уваги (стійке і збаламучену внимание).
Невнимательность — особливе поєднання якостей уваги. Існує 3 типу неуважності :
1 тип — неуважність (в дітей віком і подростков),.
2 тип — дуже висока інтенсивність уваги, труднощі переключения.
3 тип — слабка інтенсивність уваги, важка переключаемость.
Мышление — це процес відображення об'єктної реальності, складової високу щабель людського пізнання. Мислення дає знання про істотних властивості, зв’язках, і відносинах об'єктної реальності, здійснює у процесі пізнання перехід від явища до сутності. На відміну від відчуттів і сприйняттів, є процесами безпосередньо почуттєвого відображення, мислення дає непряме сложно-опосредственное відбиток дійсності. Мислення одночасно є і функцією мозку і продуктом суспільно-історичного розвитку людини.
Мышление може розглядатися як діяльність із рішенню завдань. Вона може бути як внутрішня й зовнішня діяльність. Мотивація є важливий чинник в спонука шукати рішення. Існує 2 типу мотивів :
1. специфічно познавательные,.
2. не специфічно познавательные.
Мышление тісно пов’язані з жизнью.
Различают 3 форми мислення :
1. наглядно-действенная,.
2. наглядно-образная,.
3. словесно-логическая.
Внутренне мислення : — свернутое, теоретическое.
Внешнее мислення : — развернутое,.
— практичне.
Важнейшие якості потужні мізки і рішення практичних задач.
Качества умa:
1. зв’язок потужні мізки і волі личности,.
2. економія психічних сил,.
3. конкретність мислення (здатність бачити деталі в ситуациях),.
4. здатність перетворити готівкову інформацію (вміння передбачати события),.
5. здатність до риску,.
6. инициативность,.
7. інтуїція (згорнута мышления).
Мышление тісно пов’язані з уявою. З допомогою уяви ми можемо створювати образи того, чого ж ми у житті не спостерігаємо. Нас цікавить творче воображение.
Память — це запам’ятовування, збереження й подальше відтворення індивідуумом його досвіду. Пам’ять постає як засіб організації людського досвіду, цілеспрямованої психічної діяльності человека.
Основные процеси пам’яті :
1. запам’ятовування. Пов’язано з накопиченням індивідуального опыта.
2. збереження. Пов’язано про те, якою мірою інформація значущою для нас.
3. відтворення. Накопичена інформація використовують у конкретної діяльності человека.
4. забування. Випадання информации.
Виды пам’яті :
За характером психологічної активності, переважної у діяльності :
— двигательная,.
— эмоциональная,.
— образная,.
— словесно-логическая.
За характером мети діяльності :
— произвольная,.
— непроизвольная.
За тривалістю закріплення і збереження інформації :
— кратковременная,.
— долговременная,.
— оперативна.
Роль пізнавальної діяльності полягає у отриманні знань інформацію про навколишньому нас мире.
Психологические властивості особистості :
· темперамент.
· характер.
· способности.
Темперамент — стійкі індивідуальні властивості психіки, що визначають динаміку психологічної діяльності, яка щодо постійна при різному змісті, мотиви і цілі діяльності, і утворить структуру, характерну типу темпераменту (сангвінік, холерик, флегматик, меланхолик).
Свойства, на основі яких відбувається розподіл на типи :
1. сензитивность — чутливість застосування сили зовнішніх впливів. Про сензитивности судять за найменшою силі воздействия.
2. реактивність — сила, з якою люди емоційно реагують на раздражения.
3. активність — сила, із якою людина впливає на мир.
4. співвідношення реактивності і активности.
5. темп реакции.
6. пластичність / ригідність (пристосування до мінливим воздействиям).
7. экстравертированность / интровертированность (орієнтація зовнішній світ / внутрішні переживания).
свойства.
сангвиник холерик флегматик меланхолик.
1.сензитивность пониженная пониженная малая высокая.
2. реактивность повышенная высокая малая низкая.
3. активность повышенная высокая высокая низкая.
4. співвідношення реактивності і активности Уравновешены реактивность переважає над активностью активность переважає над реактивностью уравновешены.
5. пластичность высокая пластичность менее пластичний, більш ригиден, ніж сангвиник низкая пластичность ригидный.
6. экстраветированность экстравертен интроверт интровертен интровертен сильный урівноважений рухливий тип нервової системы сильный тип, але неврівноважений і инертный сильный і урівноважений ный тип, инертный слабый тип нервової системы Характер — це сукупність індивідуальних своєрідних психічних властивостей, які виявляється у типових для даної особистості засобах діяльності, виявляються типових обставин й певним ставленням особистості до цим обстоятельствам.
Структура характеру (4 типу властивостей характеру) :
1. властивості, які виражають ставлення до колективу і окремих людям (доброта, чуйність, требовательность).
2. властивості, які виражають ставлення до праці (працьовитість, ліньки, сумлінність, ответственность).
3. властивості, які виражають ставлення до речей (акуратність, неряшливость).
4. властивості, які виражають ставлення перед самим собою (скромність, гордость).
Характер формується прижиттєво. Формується і виявляється у діяльності, промови, у зовнішньому вигляді, міміці і пантомимике, у непростих життєвих ситуаціях. Характер тісно пов’язані з волею, інтелектом і эмоциями.
Способности — це індивідуально-психологічні особливості особистості, є умовами успішної реалізації даної роботи і виявлення відмінностей у динаміці оволодіння необхідні особистості знаннями, вміннями і навички. Здібності — це можливості. Вони виявляються над знаннях, уміннях і навичках, а динаміці оволодіння ними. Здібності вимірюють часто тестами.
Способности зовні виявляються переважно у схильності, захопленості даної діяльністю, у досить високої продуктивності праці високих успіхи, в легкості, в швидкості, швидкості оволодіння майстерністю, досягнення високого рівня професійної квалификации.
В структуру здібності з усіх видів діяльності входять особливості сприйняття, пам’яті, мислення, мовної діяльності, воображения.
Психологические методи підвищення трудовий активності человека План. 1. Поняття личности.
2. Потреби як джерело активності личности.
3. Мотиви поведінки й деятельности.
4. Проблема активності особистості як основний елемент різних психологічних теорий.
Почему психологія є основним питанням ?
нагальна потреба людини — усвідомлення своєї роль системі мироздания,.
вимоги соціальної практики, т.к. різне розуміння активності припускає й різні шляху керування цією активностью.
Для психології управління цікавить питання джерелах активності і чинниках, які впливають її проявление.
Индивид — це єдиний представник якогось цілого біологічного роду чи соціального групи. Індивід — продукт біологічної еволюції, закони з яких здійснюються його формування є биологическими.
Личность тлумачать як соціальне властивість індивіда, як сукупність соціально значимих чорт. Соціально значимі риси утворюються у процесі взаємодії, прямого й опосередкованого, даної особи коїться з іншими людьми. Ці взаємодії роблять, своєю чергою, конкретну особу суб'єктом праці, пізнання і спілкування.
Таким чином, особистість — це продукт соціалізації індивіда. Індивід у процесі людського досвіду стає особистістю (процес социализации).
Социализация особистості — це освоєння певних культурних цінностей і соціальних ролей в процесі спілкування коїться з іншими людьми. Що дисгармонія у розвитку біологічних почав, тим більше вплив природного формування личности.
Понимание особистості як соціального явища було обгрунтовано ще До. Марксом, який вказував, що сутність особливої особистості становить «не її борода, не її кров, не її абстрактна фізична природа, та її соціальні качества».
Вместе індивід і як особистість становлять індивідуальність — те особливе, специфічне, що відрізняє одну людину від інших, включаючи як природне, і соціальне освіту, тобто. індивідуальність — це біосоціальна единство.
Активность особистості проявляється :
— на індивідуальному рівні: активність людей, рухливість дітей і душевнохворих людей.
— на особистісному: активність у діяльності — це цілісна структурно-оформленная сукупність актів, засобів і коштів, які соціально обумовлені.
Источником активності людини є потреби — цей стан організму, особистості, соціальної групи, суспільства взагалі, лист про залежність від об'єктивного змісту умов його існування й розвитку та виступаючі джерелом різної форми активности.
Потребность випробовується як стан напруженості, занепокоєння, що потребує свого дозволу. Поки потреба не усвідомлюється, розвивається активність як динамічна тенденція або потяг; відразу перебудовується всю систему відображення людини, з’являється чутливість до тих аспектам середовища, які можуть бути джерелом задоволення цієї потреби. Вимальовується той предмет, котрі можуть задовольнити цю потребу, тобто. потреба опредмечивается і усвідомлюється, і невдовзі стає мотивом деятельности.
Потребности бывают:
1. По походженню :
n біологічні потреби :
инстинктивные (в подиху, харчування й т.д.),.
социализированные,.
n социально-обусловленные потреби :
трудовые, познавательные, эстетические, нравственные, правовые, общественные.
n потреби мети (квази).
2. За характером об'єктів :
n материальные,.
n духовные.
Система потреб ієрархічно організована. На основі виникають також психологічні феномени, що є джерелами активності — це інтереси і ідеали серед предметів і явищ довкілля. Є такі, які служать підтримки життя, але набувають значущість людини — це інтерес, що завжди спрямовано цілком конкретні об'єкти.
Интерес — це мотив, котрий діє через свою усвідомленої значимості й емоційної привабливості.
В психології прийнято виділяти інтерес як спрямованість щодо і схильність як спрямованість визначений вид деятельности.
Активность діяльності побуждается як потребами у вигляді бажань, і потягу, не лише інтересами і схильностями, а й соціально обумовленими зразками поведінки — ідеалами. Ідеали формуються під впливом середовища проживання і переломлюються залежно від особистості.
Таким чином, джерела активності — це потреби, інтереси, ідеали. Вже активність реалізується у діяльності, в поведінкових актах.
Но діяльність розгортається і натомість минулого досвіду людини, що формується як установок. Під установкою розуміється стан людини до визначеної активності, здатної задовольнити той чи інший потреба. Установка може виявлятися і фізіологічному рівні, і на психосознательном уровне.
Социальная установка — суб'єктивний орієнтація індивідів як члени групи, суспільства на цінності даної культури. Соціальна установка має функцію: приспособительную. Вона виконує самозащитную функцію, оцінну функцію і пізнавальну.
Выделяют і орієнтацію людини — це система установок, у світі яких особистість вибирає ситуацію і відповідні образ дій. Орієнтація спрямовано якісь соціальні цінності, званих ціннісними орієнтаціями.
Только визнані цінності можуть лежати основу управління активностью.
Совокупность типових ціннісними орієнтаціями, властивих особистості даному суспільстві, називається соціальним характером.
Существенный відбиток у активності особистості відкладають уявлення особистості свої можливостях взагалі і у певних напрямах в частковості. Це уявлення називається самооцінкою особистості. Вона буває завищеною, заниженою і формування адекватної, тобто. відповідна реальним можливостям. Завищена самооцінка утрудняє спілкування з человеком.
Самооценка формується досить рано, і ця сама стійке освіту особистості. Змінити самооцінку складно, і це спроба може закінчиться психічним срывом.
На основі самооцінки будується певний рівень домагань. Під рівнем претензії розуміється рівень тих завдань, для реалізації які людина вважає себе готовым.
Психология для аналізу різної форми активності застосовує аналіз способу життя людини. Образ життя — це сукупність різноманітних форм людської активності. Або Образ життя — це сукупність усталених типових для певних соціально-економічних відносин форм життєдіяльності народів, класів, соціальних груп, індивідів у матеріальному і духовному виробництві, в суспільно-політичної і семейно-бытовой сферах, у взаємних відносинах людей й особистої жизни.
Таким чином, основу активності особистості людини, яка актуалізується у вигляді діяльності, лежать потреби, інтереси, схильності, ідеали. Тому управляти активністю людини, можна, лише впливаючи на сферу його потреб, чи, інакше кажучи, управляти активністю означає організувати потребностную сферу.
На прояві активності позначаються соціальні настанови, ціннісні орієнтації, соціальний характер особистості, і виявляється усе це різноманіттям образ життя. Тільки аналіз способу життя людини може виявити ті мотиви, що рухають активність личности.
Вся система зв’язку людини з довкіллям ділиться на 3 групи :
1. экстерорецепторы (слух, зір, обоняние),.
2. интерорецепторы — це системи, що дають інформацію з внутрішніх органов,.
3. проприорецепторы — системи, що дають інформацію про стан тіла людини у пространстве.
Однако дію интероі проприорецепторов не відчувається.
Все аналізатори мають деякі фізичні характеристики :
— поріг відчуття, під яким на увазі та найменша фізична величина роздратування, що викликає ощущения.
— поріг розрізнення — мінімальна відмінність між подразниками, що дозволяє розрізняти их.
Все аналізатори характеризуються і деякими динамічними характеристиками :
— адаптація аналізатора — зміна чутливості, аналіз, під впливом якого відбувається пристосування до чинного раздражителю.
Свойства сенсибілізацію: підвищення чутливості аналізатора, викликаного підвищенням збуджуваності кори під впливом низки подразників (відчувають підвищення трудовий активності). Ці властивості характерні ля будь-якого анализатора.
Наиболее у простий спосіб відображення дійсності в людини є відчуття. З допомогою нього людина відбиває окремі властивості предметів і явищ матеріального світу, тобто. тих, які безпосередньо впливають на органи чувств.
Более високий рівень відображення дійсності — сприйняття — відбиток предметів і явищ разом їх різних властивостей і частин, також за безпосередньому вплив їх у органи чувств.
Восприятие людини має властивостями :
1. сприйняття целостно,.
2. сприйняття завжди предметно,.
3. сприйняття завжди осмысленно,.
4. сприйняття константно,.
5. сприйняття вибірково (залежить від минулого опыта).
Свойства сприйняття необхідно враховуватиме й з організацією праці для цілей підвищення трудовий активности.
Существуют ілюзії сприйняття, тобто. явища закономірно правильного відображення властивостей речовин. Викликаються вони фізичними, фізіологічними і психічними причинами.
Большое увагу психології управління приділяється спостереженню — цілеспрямованому сприйняттю. Воно відбувається за певним плану разом й характеризується наступним :
1. сприйняття під час спостереження супроводжується довільним і стійким вниманием.
2. це сприйняття має планомірний характер, виключає елементи случайности.
3. спостерігається диференціальний сприйняття: спостерігач активно відшукує ті об'єкти, що його интересуют.
4. це сприйняття має систематичний характер.
5. це сприйняття завжди пов’язані з мисленням і усвідомленим ставленням до воспринимаемому.
В умінні помічати ті чи інші елементи дійсності, розуміти їх природу і полягає сутність спостережливості. Спостережливість не уроджена риса, властиве людям над однаковою степени.
Различают 3 групи людей по спостережливості :
1. із гострою наблюдательностью,.
2. із нормальною наблюдательностью,.
3. з відсутністю спостережливості.
Все психічні відбуваються певну організацію, що називається увагою. Увага — це такий організація психічної діяльності, коли він певні образи думки і почуття усвідомлюються відсутністю інших.
Индивидуальные відмінності людей особливо яскраво виявляються за якістю уваги. Прийнято виділяти такі якості уваги :
— активність уваги, відповідно до якої виділяється довільне і мимовільне внимание,.
— спрямованість уваги (зовнішньоі внутрішнє внимание),.
— широта уваги (концентроване і розподілене внимание),.
— переключення уваги (легке і трудное),.
— стійкість уваги (стійке і збаламучену внимание).
Невнимательность — особливе поєднання якостей уваги. Існує 3 типу неуважності :
1 тип — неуважність (в дітей віком і подростков),.
2 тип — дуже висока інтенсивність уваги, труднощі переключения.
3 тип — слабка інтенсивність уваги, важка переключаемость.
Мышление — це процес відображення об'єктної реальності, складової високу щабель людського пізнання. Мислення дає знання про істотних властивості, зв’язках, і відносинах об'єктної реальності, здійснює у процесі пізнання перехід від явища до сутності. На відміну від відчуттів і сприйняттів, є процесами безпосередньо почуттєвого відображення, мислення дає непряме сложно-опосредственное відбиток дійсності. Мислення одночасно є і функцією мозку і продуктом суспільно-історичного розвитку людини.
Мышление може розглядатися як діяльність із рішенню завдань. Вона може бути як внутрішня й зовнішня діяльність. Мотивація є важливий чинник в спонука шукати рішення. Існує 2 типу мотивів :
1. специфічно познавательные,.
2. не специфічно познавательные.
Мышление тісно пов’язані з жизнью.
Различают 3 форми мислення :
1. наглядно-действенная,.
2. наглядно-образная,.
3. словесно-логическая.
Внутренне мислення : — свернутое, теоретическое.
Внешнее мислення : — развернутое,.
— практичне.
Важнейшие якості потужні мізки і рішення практичних задач.
Качества умa:
1. зв’язок потужні мізки і волі личности,.
2. економія психічних сил,.
3. конкретність мислення (здатність бачити деталі в ситуациях),.
4. здатність перетворити готівкову інформацію (вміння передбачати события),.
5. здатність до риску,.
6. инициативность,.
7. інтуїція (згорнута мышления).
Мышление тісно пов’язані з уявою. З допомогою уяви ми можемо створювати образи того, чого ж ми у житті не спостерігаємо. Нас цікавить творче воображение.
Память — це запам’ятовування, збереження й подальше відтворення індивідуумом його досвіду. Пам’ять постає як засіб організації людського досвіду, цілеспрямованої психічної діяльності человека.
Основные процеси пам’яті :
1. запам’ятовування. Пов’язано з накопиченням індивідуального опыта.
2. збереження. Пов’язано про те, якою мірою інформація значущою для нас.
3. відтворення. Накопичена інформація використовують у конкретної діяльності человека.
4. забування. Випадання информации.
Виды пам’яті :
За характером психологічної активності, переважної у діяльності :
— двигательная,.
— эмоциональная,.
— образная,.
— словесно-логическая.
За характером мети діяльності :
— произвольная,.
— непроизвольная.
За тривалістю закріплення і збереження інформації :
— кратковременная,.
— долговременная,.
— оперативна.
Роль пізнавальної діяльності полягає у отриманні знань інформацію про навколишньому нас мире.
Психологические властивості особистості :
· темперамент.
· характер.
· способности.
Темперамент — стійкі індивідуальні властивості психіки, що визначають динаміку психологічної діяльності, яка щодо постійна при різному змісті, мотиви і цілі діяльності, і утворить структуру, характерну типу темпераменту (сангвінік, холерик, флегматик, меланхолик).
Свойства, на основі яких відбувається розподіл на типи :
1. сензитивность — чутливість застосування сили зовнішніх впливів. Про сензитивности судять за найменшою силі воздействия.
2. реактивність — сила, з якою люди емоційно реагують на раздражения.
3. активність — сила, із якою людина впливає на мир.
4. співвідношення реактивності і активности.
5. темп реакции.
6. пластичність / ригідність (пристосування до мінливим воздействиям).
7. экстравертированность / интровертированность (орієнтація зовнішній світ / внутрішні переживания).
свойства.
сангвиник холерик флегматик меланхолик.
1.сензитивность пониженная пониженная малая высокая.
2. реактивность повышенная высокая малая низкая.
3. активность повышенная высокая высокая низкая.
4. співвідношення реактивності і активности Уравновешены реактивность переважає над активностью активность переважає над реактивностью уравновешены.
5. пластичность высокая пластичность менее пластичний, більш ригиден, ніж сангвиник низкая пластичность ригидный.
6. экстраветированность экстравертен интроверт интровертен интровертен сильный урівноважений рухливий тип нервової системы сильный тип, але неврівноважений і инертный сильный і урівноважений ный тип, инертный слабый тип нервової системы Характер — це сукупність індивідуальних своєрідних психічних властивостей, які виявляється у типових для даної особистості засобах діяльності, виявляються типових обставин й певним ставленням особистості до цим обстоятельствам.
Структура характеру (4 типу властивостей характеру) :
1. властивості, які виражають ставлення до колективу і окремих людям (доброта, чуйність, требовательность).
2. властивості, які виражають ставлення до праці (працьовитість, ліньки, сумлінність, ответственность).
3. властивості, які виражають ставлення до речей (акуратність, неряшливость).
4. властивості, які виражають ставлення перед самим собою (скромність, гордость).
Характер формується прижиттєво. Формується і виявляється у діяльності, промови, у зовнішньому вигляді, міміці і пантомимике, у непростих життєвих ситуаціях. Характер тісно пов’язані з волею, інтелектом і эмоциями.
Способности — це індивідуально-психологічні особливості особистості, є умовами успішної реалізації даної роботи і виявлення відмінностей у динаміці оволодіння необхідні особистості знаннями, вміннями і навички. Здібності — це можливості. Вони виявляються над знаннях, уміннях і навичках, а динаміці оволодіння ними. Здібності вимірюють часто тестами.
Способности зовні виявляються переважно у схильності, захопленості даної діяльністю, у досить високої продуктивності праці високих успіхи, в легкості, в швидкості, швидкості оволодіння майстерністю, досягнення високого рівня професійної квалификации.
В структуру здібності з усіх видів діяльності входять особливості сприйняття, пам’яті, мислення, мовної діяльності, воображения.
Список литературы
Для підготовки даної праці були використані матеріали із російського сайту internet.