Психологія

Поняття психокорекції. Слово «корекція» буквально означає «виправлення». Психокорекцією називається цілеспрямоване виправлення недоліків у психології чи поведінці людини з допомогою спеціальних коштів психологічного впливу. Психокорекції піддаються, як правило, недоліки, які мають органічної основи зовнішньої і не які мають собою такі стійкі якості, створених досить рано і потім мало изменяются.

Основне відмінність психокорекції від впливів, вкладених у психологічне розвиток людини, у тому, що психокоррекция оперує вже сформованими якостями особистості або видами поведінки й спрямовано їх переробку, тоді як основне завдання психологічного розвитку у тому, щоб за відсутності чи недостатньому розвитку сформувати в людини потрібні психологічні качества.

Відмінність психокорекції від психотерапії у тому, що психотерапія оперує хворобами психіки чоловіки й займається їх лікуванням. Багато аномалії в психіці й поведінці людей, що виявляються в захворюваннях, нагадують ті, із якими має справу психолог, займається психокорекцією. Нерідко — тих, які належать до прикордонному стану між нормою, і патологією, — психокоррекцию і психотерапію важко розрізнити як у застосовуваним методам, і за результатами такого впливу. Людей, обертаються по допомогу до психотерапевта, зазвичай називають пацієнтами, а тих, хто має потребу лише у психокоррекционной допомоги, називають клієнтами. Клієнт — це нормальний фізично і психічно здорова людина, яка має у житті виникла проблема психологічного чи поведінкового характеру, і що нездатний самостійно їх разрешить.

Психокорекційні впливу може бути таких засадничих видів: переконання, навіювання, наслідування, підкріплення. Переконання — це спосіб психокоррекционного впливу, розрахований свідомість і вольове виправлення людиною, недоліків у своїй з психології та поведінці. Переконання допомагає людині зрозуміти причини які виникли в нього труднощів, підкріплює бажання позбудеться недоліків. Переконання, своєю чергою, може мати ряд різновидів. Перший — допомогти людині усвідомити власні недоліки в розрахунку те що, що вона сама знайде у собі позбутися їх. А ще, зокрема, розрахована логотерапия, частково— психоаналіз. Другий вид переконання, крім такий допомоги, передбачає вказівку способів, з допомогою що їх міг би позбутися недоліків. Така, наприклад, допомогу під час психологічного консультування. Третій вид котрий переконує психокоррекционного впливу у тому, що від початку психолог допомагає свого клієнта. Причому клієнт добровільно і усвідомлено бере участь у процесі разом із психологом. Так відбувається, наприклад, в клиентоориентированной психотерапії До. Роджерса. Навіювання — це процедура психологічного на клієнта, яка передбачає з її боку усвідомлення усе те, що відбувається. Клієнт може погано розуміти, що у нього виявляється психологічне вплив, але остаточно не усвідомлювати, що у насправді відбувається. До навіюванню звертаються, наприклад, тоді, коли клієнт хоче змінитися, а сам неусвідомлено цьому пручається. При уселянні чоловік може бути у свідомості, в напівсвідомості й у несвідомому стані. При несвідомому уселянні використовують, наприклад, техніку гіпнозу чи відволікають увагу клієнта. Методика наслідування у тому, що психолог щось пояснюють і не вселяє клієнту, а й просто демонструє йому потрібні зразки поведінки, пропонуючи їх повторити. Таке нерідко трапляється під час використання групових методів психокорекції, коли учасники розв’язують проблеми поведінкового і міжособистісного, характеру. Ведучий групи у разі показує, як треба чинити поводитися у тих чи інших ситуаціях. Нарешті, підкріплення — це процедура, вироблена в бихевиористски орієнтованої психотерапії, побудована з урахуванням теорії соціального навчання. У разі задля досягнення необхідного психокоррекционного результату застосовуються різноманітні стимули, заохочення і кари, з допомогою яких підкріплюються потрібні і руйнуються непотрібні поведінкові реакції. Психокоррекция практично може застосовуватися у двох формах: індивідуальної чи груповий. У першому випадку психолог працює із клієнтом віч-на-віч за відсутності сторонніх осіб. У другий випадок він працює відразу з групою клієнтів, які у психокоррекционном процесі взаємодіють не тільки з ним, а й один з другом.

ІНДИВІДУАЛЬНА ПСИХОКОРРЕКЦИЯ. Застосування індивідуальної психокорекції. Індивідуальна психокоррекция використовується, коли є клієнта індивідуального, а чи не міжособистісного характеру, коли клієнт категорично відмовляється працювати у групі, чи по будь-яким причин його робота у групі неможлива; коли застосовуються досить сильні методи психологічного впливу і клієнта необхідно постійно тримати під наглядом і контролі. Індивідуальна психокоррекция необхідна, коли в клієнта психолог знаходить підвищену тривожність, сильну загальмованість, непевність у собі, необгрунтовані страхи, проблеми, викликані недостатнім знанням самого себе, втрату смислу і мети життя. Іноді буває, що за характером проблеми клієнту потрібно групова психокоррекция, але категорично відмовляється працювати у групі. Тоді, у ролі перший крок по дорозі його реабілітації можна використовувати індивідуальну роботи й поступово, у його готовності, підбивати клієнта до усвідомлення потреби включення до групову роботу. Протипоказаннями до груповий психокоррекционной роботі можуть бути сильно виражена збуджуваність та емоційну неврівноваженість клієнта, його важкий характер, хвороба, недостатнє інтелектуального чи морального розвитку та інші. При сильно діючих групових психокоррекционных процедурах таким людей може настати емоційний стрес чи зрив. З огляду на другої з названих причин клієнт може свідомо чи несвідомо заважати працювати решті учасників групи. По наступній причини в нього може різко погіршитися стан здоров’я. Нарешті, може або розуміти, чого від нього потрібно, чи поводитись групі недостатньо культурно, шокуючи інших своєю амбіційною поведінкою, виводячи їх із рівноваги. Іноді клієнт хоче — і це справді необхідно — працювати у групі, але вони внутрішньо пручається цьому. Тоді психолог повинен постаратися зняти внутрішній опір клієнта, переконати їх у необхідності включитися у групову роботи й допомогти йому це практично. Є такі клієнти, які у звичайних психокоррекционных ситуаціях ведуть цілком нормально, але втрачають контроль з себе, коли відчувають сильне психологічне вплив. І тут сильно діючу психологічну процедуру потрібно спочатку випробувати на клієнта в в індивідуальному порядку, та був вже включати його до групи. Щоб правильно користуватися психокорекцією практично, треба зазначити таке. Індивідуальна психокоррекция реально допомагає лише, хто має справжні психологічні чи поведінкові проблеми. Наявність таких проблем може встановити лише на фаховий психолог чи усвідомлювати сам клієнт. Іноді людині здається, що він є проблеми, хоча насправді їх майже немає. Іноді, навпаки, здається, що проблеми немає, хоча насправді вони існують. Для надання професійної психологічної допомоги треба зазначити причини психологічних недоліків, як і того, що відбувається у психіці і поведінці людини, особливо у процесі корекції. Цей процес відбувається необхідно контролювати й уміти передбачити його результати. І тому потрібні різноманітні i глибокі психологічні знання, які, зазвичай, можна лише у спеціальних вищі навчальні заклади на факультетах психології. Якщо до праці з надання індивідуальної психокоррекционной допомоги береться некомпетентний людина, він може завдати клієнту вельми суттєвий шкода. Психокоррекция малий, що може дати людей, які мають психологічні чи поведінкові відхилення викликані серйозними захворюваннями органічного характеру. Вона може, звісно, і надати тимчасове позитивне вплив, полегшуюче загальне фізичний і психологічний стан, але тому, що психокоррекция як така неспроможна усунути органічний дефект, після неї можливі психологічні і поведінкові рецидиви, т. е. відновлення відповідних відхилень. У разі рекомендується паралельно з психокорекцією займатися серйозним лікуванням відповідної органічної хвороби під наглядом лікаря. Ще один обставина, які потрібно пам’ятати, застосовуючи індивідуальну психокоррекцию, таке. Отриманий ефект психокоррекционного впливу необхідно закріплювати практично. Якщо клієнт разом із психологом впорався зі своїми проблемою, це ще означає, що він зможе самостійно повністю позбутися її без постійної допомоги психолога. Під наглядом психолога він повинен перебувати досить тривалий час навіть тоді, як з’явилися позитивні результати психокоррекционного впливу: їх треба закріпити, щоб попередити можливі рецидиви. Види індивідуальної психокорекції. Розглянемо психологічні особливості різних видів індивідуальної психокорекції: переконання, навіювання, психоаналізу і логотерапии. Переконання переважно можна застосувати до людям, які мають високий рівень інтелектуального розвитку та здатним — якщо їх удасться переконати — самостійно впоратися зі своїми психологічними проблемами. Це, як правило, котрі мають досить розвиненою силою волі, але на початок психокоррекционного впливу не переконані у цьому, що вони дійсно є ще проблеми, з яких стоїть працювати, чи навіть не які вірять у те що з допомогою психолога їм не вдасться ці проблеми вирішити. Переконання починається зі з’ясування те, що знає клієнт про проблеми і як і їх розуміє. Потім психолог обговорює і погоджує з клієнтом цілі й завдання психокорекції і тільки тоді, як клієнт погодиться, розпочинає працю з ним працювати. Психолог докладно роз’яснює, що, як і що він робить, і навіть — тоді як цьому необ-хідно — пояснює причини виникнення і загальнодосяжний спосіб звільнення від недоліків. Переконання як засіб психологічного впливу зазвичай застосовується по відношення до маловнушаемым людям. Що ж до сильновнушаемых, то тут для них найкращий засіб впливу — навіювання. Якщо клієнт, ще, має високий рівнем інтелектуального розвитку, стосовно щодо нього доцільно використовувати переконання і навіювання комплексно. Для психолога навіювання — це як простий, а клієнта — менш ефективний засіб впливу, ніж переконання, бо за уселянні не діє воля клієнта, здатна посилити психокоррекционный ефект. Але, з іншого боку, користуючись навіюванням, би якнайшвидше домогтися потрібного результату, оскільки його не вимагає тривалих роз’яснень і довгих дискусій психологи і клієнта. Зате вплив, заснований чистою уселянні, і зникає набагато швидше, ніж вплив, що базується на переконанні. Психологічний механізм навіювання грунтується у прямому вплив психолога на підсвідомість клієнта, використання як розуму, але й почуттів та емоцій. Навіювання зазвичай використав умовах, коли увага фахівців і свідомість клієнта чимось відвернені. Найкращі умови для внушения—в цій ситуації, коли він клієнта вводять до стану повного розслаблення, в полугипнотическое чи повне гіпнотичний стан. Це можуть робити не тільки фахівці, мають відповідне медико-психологічне освіту й професійно володіють технікою гіпнозу. Полугипнотическое навіювання широко застосовується, наприклад, для психокорекції дефектів промови, для порятунку від поганих звичок: куріння, вживання наркотиків, алкоголю та інших. Особливе місце серед методів індивідуального впливу займає психологічне консультування. Цим терміном називають роботу психолога з клієнтом, розраховану те що, щоб, разом розібравшись у проблемі, хвилюючою клієнта, психолог могла дати йому кваліфікований рада у тому, як розв’язати проблему. Завдання психологічного консультування залежить від тому, аби допомогти клієнту розібратися у своїх проблемах і підказати, як їх можна було б розв’язати. Психологічний консультування найчастіше розглядають як спеціальну область діяльності практичного психолога. Існують особливі правил і техніка ведення психологічного консультування. У розмові з психологом клієнт одержує вигоду від нього поради й сам вправі вирішити, дотримуватися їх або слідувати. Психолог-консультант на відміну психолога-корректора несе повну відповідальність за клієнта, оскільки використання даних клієнту рекомендацій відповідає вона сама. Психоаналіз є досить складну психодиагностическую і психокорекційну техніку, розроблену 3. Фрейдом та її послідовниками. Ця техніка дозволяє проводити психіку імені клієнта й її поведінка через несвідоме. Вона пов’язані з аналізом і тлумаченням сновидінь, інтерпретацією мимовільних помилок: помилок, застережень, описок, обмовок тощо. п. Прийоми індивідуальної психокорекції. Переконуючи людини, психолог користується такими прийомами: 1. З’ясовує власне ставлення клієнта до беспокоящим його психологічним і поведінковим проблемам, встановлює причини, через які він дотримується тій чи іншій позиції. Перш ніж намагатися у чомусь переконати клієнта, необхідно з’ясувати його точку зору проблему. Знаючи заздалегідь думку клієнта, легше підібрати персонально йому переконливішими арґументами, факти і що потрібну логіку докази. 2. Працює з клієнтом, з те, що у сенсі своєї проблеми він має рацію. Обговорює з клієнтом різні погляди цю проблему. Цей прийом у тому, що психолог, заздалегідь не відкидаючи і заперечуючи можливу правоту клієнта, не намагаючись відразу й повністю його переконати, навіть якщо клієнт насправді неправий, запрошує його вислухати і зважити різні погляди, зрозуміти їх. Клієнт, який довіряє психолога, зазвичай, цього погоджується і своє готовність визнати правоту психолога. 3. Пропонує клієнту самостійно ухвалити рішення про тому, яким рекомендаціям психолога слідувати та яким не слідувати. Перш ніж надати клієнту таку можливість, треба домовитися з нею у тому, що і психолог перебувають одна з одним в равнопартнерских відносинах і мають право порушувати друг перед іншому питання, а й робити цілком самостійні висновки, приймати незалежні рішення. 4. Установка на переконання клієнта. Психолог ділить проблему, обговорювану з клієнтом, на цілий ряд приватних запитань і послідовно домагається згоди клієнта з тими відповідями ці запитання, які хоче сам психолог. Розмова із клієнтом у разі доцільно будувати так, щоб спочатку клієнт відповідав і висловлював згоду з відповідями психолога на приватні питання, та був поступово переходив до складнішим з принципових питань. 5. Переконують клієнта тоді, коли вона знаходиться нормального, спокійному стані. Переконання малоефективно, якщо клієнт емоційно збуджено, особливо що він при владі сильних негативних афектів. Людина перетворюється на такому психологічний стан зазвичай погано метикує і некритичен себе. Як лише психолог помічає, що тут клієнта вийшов із нормального емоційного стану, треба змінити розмову або змінити тактику поведінки. Навіювання припускає використання таких засадничих прийомів: 1. Приведення людини у комфортне психологічне та фізичне стан. Якщо людина занадто збуджено, почувається ніяково, коли йому незручно, він; зазвичай, навіюванню не піддається. Клієнт може бути психологічно підготовлений для навіюванню. 2. Відвертання уваги уваги клієнта від сторонніх подразників і перемикання його за психолога. Повністю готова до навіюванню клієнт повинен добре сприймати психолога, вбачати його обличчя, руки, чути його голосу і не відгукуватися на випадкові, сторонні подразники. І тому навіювання необхідно ведуть у спеціальному приміщенні й у такі умови, де немає сильних, відволікаючих увагу побічних подразників. 3. Тривале зосередження уваги клієнта чомусь такому, що має посилити що викликає ефект. Це то, можливо якийсь предмет, його деталь, монотонно, але є досить переконливим звучав голос психолога, слабке музичне супровід. 4. Використання деяких спеціальних розслаблюючих прийомів на кшталт тих, з якими ми вже познайомилися, торкаючись методики аутогенним тренування. Особливо важливе значення мають повторення слів, фраз, плавні, одноманітні, ритмічні руху руками. Для кращого розуміння психологічного стану імені клієнта й ще істотного психологічного впливу при консультуванні використовуються такі прийоми: 1. Зеркализация. Цей прийом у тому, що у розмові з клієнтом психолог копіює, непомітно повторює його руху: пози тіла, жести, міміку, паралингвистические компоненти промови. Прийом допомагає психолога ідентифікувати себе з клієнтом, глибше розуміти й усвідомлювати його проблеми і психологічні стану в момент. 2. Парафраза. Цей прийом залежить від простому повторенні психологом того, що говорить клієнт, але своїми словами. Робиться у тому, щоб одержати окрайчик від клієнта підтвердження, що його справді правильно розуміють. 3. Встановлення оптимальної психологічної дистанції між психологом і клієнтом. Відомо, що той, якою відстані ми від чоловіка у час розмови з нею, яку фізичну дистанцію встановлюємо останнім і собою, свідчить у тому, як ми ми до людині. Присуваючи ближче до клієнта під час розмови, психолог як демонструє більш добре стосунок, але, зі свого боку, провокує клієнта більш відкритий, довірчий, відверта розмова. І навпаки: розмова на великій відстані свідчить небажання психолога чи клієнта зближуватися друг з одним і вестиме інтимну, довірчу розмову. Змінюючи дистанцію між клієнтом і собою, психолог у процесі консультування може змінювати та зміст розмови. На закінчення коротко розглянемо основні психокорекційні процедури логотерапии. Почати з деяких загальних принципів, у яких заснована логотерапия. Принцип 1. Людина неспроможна нормально жити, якщо його життя починається безглуздою, він втрачає спокій до тих поки знову матиме мету і сенс свого життя. Принцип 2. Сенс життя може бути йому дано ззовні, запропонований чи нав’язаний, він має його знайти цілком самостійно. Як зробити життя людини більш осмисленою? Одне з способів перетворення життя, позбавленої сенсу, в осмислену — усвідомлення людиною своєї унікальності, незамінності, по крайнього заходу, хоча для одну людину. Звідси наступний прийом персонального осмислення життя: зробити, що людині, втратила сенс усього життя, хтось сказав, що він дуже потрібен, що таке життя ж без нього втратила б будь-який сенс. Отже, сенс своєї життю людина набуває через усвідомлення, що потрібен і корисний для інших, близьких до нього людей. Інший прийом у тому, аби допомогти людині піднятися над своїми стражданнями, над собою, подивитись себе з боку, зробити не суб'єктом страждання, а об'єктом власного безпристрасного і неупередженого вивчення. І тут часто можна знайти, що переживання безглуздості існування насправді хибне, що він пов’язаний з недостатнім увагою до того що, що є договір міг би складати справжній сенс існування. Третій прийом називається «парадоксальне намір». Він у тому, щоб дуже побажати і почав прагне, що раніше викликало страх, тривогу і свідомо та відкидалось людиною. Наприклад, коли він всю життя боявся закритих приміщень, він повинен змусити себе перебувати у такому приміщенні. Через війну, зазвичай, страх зникає, а людина знаходить упевненість у собі, перестає боятися те, що до того уникав. Людина може шукати сенсу свого життя на творчості, у цьому, що він ставить добро й інших, пошуках істини, в насолоду красою, спілкування з іншим людиною. Головне — щоб міг одержати задоволення від цих справ України та видів діяльності. Основне не у цьому, що не становищі опинився людина, суть у тому, як він ставиться до свого положению.

ГРУППОВАЯ ПСИХОКОРРЕКЦИЯ. Історія групового психокоррекционного руху. Широке поширення світі одержало групове психокоррекционное рух. Його основна відмінність від індивідуальної психокорекції у тому, що у групі психокоррекционный ефект досягається з допомогою взаємодії, взаємовпливу покупців, безліч активного використання соціально-психологічних можливостей групи задля досягнення необхідного психокоррекционного результату. Груповий коррекционный ефект, зазвичай, сильніше у його випадках, коли йдеться про виправлення недоліків міжособистісного поведінки клієнтів (недовіру скрытость, малообщительность, невміння переконувати, впливати на людей). Важко точно назвати дату зародження групового психокоррекционного руху. Перші кроки історія його становлення пов’язані, швидше за все, з тридцятими — сороковими роками нинішнього століття. Серед, хто однією з перших у історії психотерапії (тут уперше виникла потреба використовувати групу) звернувся безпосередньо до груповим методам, був американський психіатр і соціальний психолог Я. Морено. Він 1932 року увів у оборот термін «групова психотерапія» і навіть запропонував одне з найбільш ефективних методів груповий коррекционной роботи, який отримав назву «психодрама». Дві інші американця, З. Славсон й О. Вольф, працюючи у межах класичного психоаналізу, зауважили істотну роль групи в психотерапевтичному процесі. Вони встановили, що результати використання психоаналізу у часто більш великий при груповий, а чи не індивідуальної роботі. Як двох інших джерел сучасної груп психокорекції можна назвати роботи До. Роджерса і дослідження До. Левіна (обидва також мешкали й працювали у Америці). До. Роджерс сформулював гуманістичні принципи роботи з людиною під час груповий роботи, і основі досі будуються багатьох видів коррекционной і терапевтичної роботи з людьми в групі. До таких принципам належить недерективное керівництво групою, під яким на увазі рівноправне, шанобливе ставлення до групи із боку психолога, ведучого групу, його відмови від використання авторитарного стилю керівництва. Інша гуманістична норма, яку Роджерс запровадив груповий роботи, називається принципом «центрирования на клієнта». Суть її виявляється у тому, що, працюючи з групою, психолог основну увагу повинен привертати до проблеми клієнта, хвилюючі їх у цей час, а чи не намагатися здійснити власні, заздалегідь визначено корекційні чи терапевтичні мети, слідувати за волею клієнта, а чи не нав’язувати йому свою волю. До. Левін, який емігрував до США з Німеччини роки фашизму, розробив теорію й фізичні методи наукового дослідження малих груп. Він збагатив групову психокоррекцию знаннями про процеси у «малих групах, і навіть запропонував ряд методів зміни та управління динамікою малих груп. Він довів існування особливих соціально-психологічних впливів малої групи на індивіда, внаслідок чого досягається позитивний груповий психотерапевтичний ефект, зокрема відкрив феномен соціальної фасилитации. Він виявляється у цьому, що з полегшує поведінка індивіда, заспокоює, підтримує. Левін виявив феномен групового конформізму, що виражається у наданні групою психологічного тиску індивіда, якому свідомо чи несвідомо підпорядковується більшість члени групи. Уточнимо, де перевагу груповий психокоррекционной роботи над індивідуальної. По-перше, у цьому, що у групі починають діяти додаткові, стимули, змушують людини за потрібне чином змінювати своє поведінка. Встановлено, наприклад, що з полегшує людині вираз емоцій і первісність почуттів, дозволяє йому поводитися розкуто, сприяє розрядці внутрішньої напруженості, виникає при індивідуальної роботі. По-друге, групи людина почувається психологічно більш захищеною, позаяк у ній зазвичай створюється сприятлива атмосфера людських відносин. У такій групі провідний та інші її будь-якої миті надійдуть допоможе, захистити кожного від психологічних травм і переживань. По-третє, група допомагає людині глибше розкритися, що саме собою може дати йому бажане полегшення. По-четверте, група стимулює появу закріплення у індивіда нових форм адаптивного міжособистісного поведінки, таких, які важко викликати при індивідуальної психокоррекционной працювати з клієнтом. По-п'яте, група допомагає краще зрозуміти себе, порівнюючи себе коїться з іншими. У результаті людини складається себе правильніше уявлення. Групове психокоррекционное рух поширене. Спочатку вона стала дуже популярним США, що й досі домінує у порівнянні іншими країнами. Потім воно проникло до Європи, стало популярним в Німеччини, Франції, Італії. Пізніше привернуло до собі увагу країнах Східної Європи та Росії. Зараз він представлено переважно розвинених країн світу і має масу різноманітних напрямів. Деякі їх ми розглянемо наступного розділі глави. Види груповий психокорекції. Групова психокоррекция має низку різновидів, основні у тому числі — групи тренінгу умінь, групи зустрічей, гештальтгруппы, психодрама, групи тілесної, танцювальної психокорекції і групи корекції мистецтвом. Головне призначення груп тренінгу умінь (інше їх назва — Т-группы) у тому, щоб учасники краще усвідомили себе і правильніше оцінили свою поведінку між людьми. У цих групах ставляться і вирішуються психокорекційні завдання: поліпшення міжособистісних відносин, вироблення і закріплення комунікативних умінь і навиків, відкритості, щирості й довіри людям; зняття психологічного бар'єру у сфері спілкування. Групи зустрічей створюються у тому, аби допомогти людям самостійно впоратися зі своїми соціально-психологічними проблемами. У цих групах з допомогою спеціальних прийомів породжується і підтримується атмосфера міжособистісного довіри, свободи висловлювання думок та почуттів, безумовно добрі до кожної людини незалежно з його індивідуальних особливостей, персональної безпеки кожного. Учасники груп зустрічей разом проходять ряд етапів мёжличностного взаємодії, під час яких вони психологічно розкриваються друг перед іншому, з’ясовують стосунки, долає складнощі у встановленні міжособистісних контактів, будують довірчі відносини, вивчають себе і свої конфлікти. Назва «гештальтгруппы» походить від німецького слова «гештальт», яке позначає деяку цілісність, структуру, визначальну сприйняття людиною навколишнього світу та її стосунки з людьми. Праця у гештальтгруппе дозволяє клієнту краще пристосуватися до реального життя, глибше зрозуміти себе, свої відносини з іншими. Психотерапевт чи психолог в такий групі зазвичай працює лише з однією з його членів, які у цей момент перебуває у центрі уваги його й інших учасників групи. Вони спостерігають над його роботою та над поведінкою клієнта, співпереживають йому, з його прикладі навчаються аналізувати і вирішувати власні проблеми. Психодрама є драматизированное відтворення як життєво правдивих, імпровізованих спектаклів, програвання ситуацій, хвилюючих клієнтів. Вони які й решта учасників групи беруть лише виконують природні життєві ролі, намагаючись під час драматичної імпровізації краще розібратися у сутності проблеми, зрозуміти своє поведінку і вчинки інших учасників. Робота группы-психодрамы проводиться у вигляді сюжетно-рольовою гри на избираемую самими клієнтами тему, яка є реальну проблему когось із учасників. Ролі в психодрамі переймаються і виконуються в такий спосіб, аби сприяти глибокому розумінню й розв’язання посталої проблем. Групи тілесної психокорекції засновані на зв’язок між органічними процесами і психологічними станами людей, на припущенні у тому, що, впливаючи на організм людини, можна вплинути з його психологію і поведінка. Групи танцювальної психокорекції від груп тілесної психокорекції тим, що мені як психокоррекционных вправ використовуються танцювальні руху. Групи психокорекції мистецтвом як прийомів нормалізації психічної життя людей використовують різні види творчості: малювання, ліплення, виготовлення виробів. Техніка різних видів груповий психокорекції. У Т-группах робота включає у собі три циклу взаємодії учасників друг з одним: уявлення, отримання інформації з боку, експериментування. Члени групи розповідають одна одній себе, намагаючись бути максимально відвертими, правдивими і щирими. Серед опитаної створюється і підтримується атмосфера міжособистісного довіри й відкритості. Члени групи вислуховують думка себе з інших учасників групи. На етапі експериментування кожен шукає нові, більш адаптивні форми мёжличностного поведінки. У групах зустрічей робота організується в такий спосіб. Спочатку учасники встановлюють безпосередні особисті контакти друг з одним, працюючи парами і обмінюючись першими враженнями, що вони отримали друг від друга. Між ними виникають довірчі відносини, підтримувані і регульовані з допомогою спеціальних вправ. На наступний етап члени групи уважніше вивчають і аналізують міжособистісні стосунки, труднощі, заважають їм нормально спілкуватися і взаємодіяти друг з одним. Далі в роботу групи вводяться вправи, щоб забезпечити взаємну підтримку одне одного. У гештальтгруппах. учасники спочатку маємо навчитися усвідомлювати відчуття, аналізувати їх, виділяти те, що справді представлено лише у відчуттях, те, що об'єктивно належить самої дійсності, іншим, царині людських відносин. У цих групах з допомогою спеціальних вправ домагаються здобуття права учасники, аналізуючи проблеми міжособистісних відносин, краще розуміли, яку позицію які самі займають у цих питаннях, особливо конфліктних. І тому під час аналізу визначаються учасники конфлікту, ролі, що вони виконують у конфліктних взаємовідносинах, їх внутрішні позиції, зокрема аргументи і факти, де ці позиції базуються. Кожен із членів групи у тих вправах по черзі перебирає то одну, то іншу роль, намагаючись краще усвідомити, зрозуміти й прийняти позицію іншого. Особливу увагу приділяють тому, щоб, виступаючи у різних ролях, члени групи добре усвідомлювали свої почуття, що у реальних взаємовідносинах друг з одним, могли їх об'єктивно аналізувати. Учасники беруть себе відповідальність за налагодження відносин із оточуючими, за розв’язання власних труднощів і з’ясування непорозумінь, без очікування допомоги з боку. Група психодрами працює інакше, ніж інші види психокоррекционных груп. Спершу такий групі проводиться розминка. Члени групи виконують ряд нескладних вправ, які полегшують надалі виконання певної роль психодрамі. Під час розминки учасники психологічно робота як фізично розкріпачуються, знімають надмірну напруженість і тривожність, настроюється на ігрові ролі. Розминка можна проводити в вигляді словесних чи тілесних вправ, чи формі комбінації тих країн і інших. Після розминки починається підготовка психодраматического дії. Спочатку хтось із члени групи розповідає про своє життєвої проблемі, що стосується сфери людські стосунки — такий, що він хотілося б вирішити групи тут і тепер. Проблема стає темою чи сюжетом психодрами. Оповідач змальовує суть проблеми, називає її реальних учасників у житті, характеризує їх, описує їхня поведінка в проблемної ситуації, зокрема й власне. Потім між членами групи, які погодилися стати учасниками психодрами, розподіляються ролі тих осіб, які у життя беруть участь у проблемної ситуації та між якими складаються непрості стосунки. У розподілі ролей бере участь сам автор проблеми, для виконання кожної ролі підбирає тих, хто найбільше підходить за своїми зовнішніх даних і поведінці. Після цього починається психодраматическое дію, під час яких импровизированно відтворюється і програється в ролях реальна проблемна життєва ситуація. Найчастіше автор проблеми, у психодрамі ж виконує функцію себе. Проблемна ситуація у психодрамі програється різнобічно і в різний спосіб у тому, щоб краще зрозуміти й усвідомити суть самої проблеми, знайти найбільш розумний спосіб її вирішення. Наприкінці обговорюється те, що відбувався за группе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Індивідуальна і групова психокоррекция мають гідності й недоліки. Гідність індивідуальної психокорекції — те, що вона забезпечує конфіденційність (таємницю) виявлення і виправлення недоліків імені клієнта й буває зі свого результату глибшої, ніж групова. У ньому вся увага психолога спрямоване лише з одну людину. Індивідуальна психокоррекция зручна тим, краще розкриває особливості клієнта, знімає в нього психологічні бар'єри, що виникають і з працею долаються у разі, коли доводиться відверто висловлюватися та поводитися у присутності іншим людям. Але це вид психокорекції малоефективний під час вирішення проблем міжособистісного характеру, котрим необхідна робота у групі. При груповий психокорекції працюють відразу з значним числом покупців, безліч вона краще допомагає розв’язувати проблеми саме між персонального характеру. Однак у груповий психокорекції індивідуальні на кожного клієнта бувають недостатньо глубокими.

ПЛАН. Запровадження Індивідуальна психокоррекция.

А) Застосування індивідуальної психокоррекции.

Б) Види індивідуальної психокоррекции.

У) Методики індивідуальної психокорекції Колективна психокоррекция.

А) Історія групового психокоррекционного движения.

Б) Види груповий психокоррекции.

У) Техніка різних видів груповий психокорекції Заключение.

Р. З. Нємов «Психологія» Москва, «Посвещение», 1995 г.

МОСКОВСКИЙ БАНКІВСЬКА ИНСТИТУТ РЕФЕРАТ ПО ПСИХОЛОГІЇ на задану тему: ІНДИВІДУАЛЬНА І ГРУПОВА ПСИХОКОРРЕКЦИЯ.

Выполнила студентка третього курсу групи 3-СБ-11 Заколодежная М. В.

МОСКВА 1998 Г.