Эмоции: функції й особливо їх проявления

смотреть на реферати схожі на «Емоції: функції й особливо їх прояви «.

Далекосхідний державний университет.

Владивостокський інститут міжнародних відносин країн АТР.

Факультет міжнародних отношений.

Емоції: функції й особливо їх проявления.

(реферат).

Виконав: Кандинський А. А., група 1117 a.

Руководитель:

Владивосток.

1. Види й ролі емоцій у житті …3 2. Психологічні теорії емоції… 7 3. Приложение…11.

Виды й ролі емоцій у житті человека.

Емоції — особливий клас суб'єктивних психологічних станів, що відбивають у вигляді безпосередніх переживань, відчуттів приємного чи неприємного, відносини людини до світу і людей, процес і його практичної діяльності. До класу емоцій ставляться настрої, почуття, афекти, пристрасті, стреси. Це правда звані «чисті» емоції. Вони включені в усі психічні процеси та стану людини. Будь-які прояву його активності супроводжуються емоційними переживаниями.

Людина головна функція емоцій у тому, завдяки емоціям ми краще розуміємо одне одного, можемо, не користуючись промовою, будувати висновки про станах одне одного й краще преднастраиваться спільну діяльність й спілкування. Чудовим, наприклад, є також те, що люди, належать до найрізноманітніших культурам, здатні безпомилково сприймати й оцінювати висловлювання людського особи, визначати у ній такі емоційні стану, як радість, гнів, сум, страх, відраза, подив. Це, зокрема, стосується й тим народам, які взагалі будь-коли перебувають у контактах друг з другом.

Цей факт як переконливо свідчить вроджений характер основних емоцій та його експресії в очах, а й наявність генотипически зумовленої здатність до їх розумінню у живих істот. Це, як ми готуємося вже бачили, належить до спілкування живих істот як жодного виду друг з іншому, а й різних видів між собою. Відомо, що «вищі тварини людина здатні виразом обличчя сприймати й оцінювати емоційні стану друг друга.

Порівняно нещодавно проведені засвідчили, що антропоиды як і, як і творча людина, здатні лише «читати» в обличчя емоційні стану своїх родичів, а й співпереживати їм, відчуваючи, мабуть, при цьому таку ж емоції, як і те тварина, якому вони співпереживають. У одному з експериментів, де перевірялася така гіпотеза, людиноподібна мавпа мусила все стежити, як у її очах карають іншу мавпу, яка за цьому відчувала зовні яскраво проявляемое стан неврозу. Згодом виявилося, що аналогічні фізіологічні функціональні зміни знайшли й у організмі «спостерігача» — тієї мавпи, яка просто дивилася, як і її присутності карають другую.

Проте уродженими є далеко ще не все эмоционально-экспрессивные висловлювання. Деякі їх, як було встановлено, купуються прижиттєво внаслідок навчання і виховання. Передусім даний висновок належить до жестам як засобу культурно обумовленого зовнішнього висловлювання емоційних станів і афективних відносин людини чоголибо.

Життя поза емоціями як і неможлива, як і відчуттів. Емоції, стверджував знаменитий натураліст Ч. Дарвін, виникли у процесі еволюції як, з якого живі істоти встановлюють значимість тих чи інших умов задоволення актуальних їм потреб. Эмоционально-выразительные руху чоловіка — міміка, жести, пантоміміка — виконують функцію спілкування, тобто. повідомлення людині інформації про стан говорить та її ставлення до з того що у цей момент відбувається, і навіть функцію впливу — надання певного впливу того, хто є суб'єктом сприйняття емоційновиразних рухів. Інтерпретація таких рухів сприймачем людиною відбувається виходячи з співвіднесення руху від контекстом, в який іде общение.

У вищих тварин, і особливо в людини, виразні руху стали тонко диференційованим мовою, з допомогою якого живі істоти обмінюються інформацією щодо своїх станах про те, що відбувається навколо. Це — експресивна і комунікативна функції емоцій. І саме є найважливішим чинником якого регуляції процесів познания.

Емоції виступають як внутрішній мову, як система сигналів, з якої суб'єкт дізнається про потребностной значимості того що відбувається. Особливість емоцій у тому, що вони безпосередньо відбивають відносини між мотивами і реалізацією відповідає цим мотивів деятельности.(1) Емоції у діяльності людини виконують функцію оцінки її ходу і результатів. Вони організують діяльність, стимулюючи «і спрямовуючи ее.

У критичних умовах при нездатності суб'єкта знайти швидке й розумний вихід із небезпечної ситуації виникає особливий вид емоційних процесів — афект. Одне з суттєвих проявів афекту полягає у тому, що він, «нав'язуючи суб'єкту стереотипні дії, представляє собою певний що закріпився в еволюції спосіб „аварійного“ дозволу ситуацій: втеча, заціпеніння, агресію тощо.». (2).

На важливу мобілізаційну, интегративно-защитную poль емоцій на свій час вказував П. К. Анохин. Він: «Виробляючи майже моментальну інтеграцію (об'єднання у єдине ціле) всіх функцій організму, емоції власними силами й у першу чергу може бути абсолютним сигналом корисного мул шкідливого на організм, навіть раніше, ніж визначено локалізація впливів і конкретний механізм відповідної реакції организма"(3). Завдяки вчасно посталої емоції організм має можливість надзвичайно вигідно npиспособиться до оточуючих умовам. Він може швидко із швидкістю відреагувати на зовнішнє вплив не визначивши ще його тип, форму, інші приватні конкретні параметры.

Емоційні відчуття біологічно, у процесі еволюції закріпилися як своєрідний засіб підтримати життєвого процесу у його оптимальних кордонах, і попереджають про разрушающем характері нестачі чи надлишку якихабо факторов.

Чим більше складно організовано жива істота, що більш високу щабель на еволюційної драбині воно займає, то багатша та гама різноманітних емоційних станів, які вона здатне переживати. Кількість і якість потреб людини у цілому відповідає числу і розмаїттям притаманних нього емоційних переживань, і почуттів, причому, чим вище потреба зі своєї соціальної і моральної значимості, тим піднесеніше пов’язане з нею чувство.

Найстаріша з походження, найпростіша і найпоширеніша серед живих істот форма емоційних переживань — це, одержуване від задоволення органічних потреб, і невдоволення, що з неможливістю це при загостренні відповідної потреби. Практично всі елементарні органічні відчуття мають свій емоційний тон. Про тісному зв’язку, яка між емоціями і діяльністю організму, свідчить те, що всяке емоційне стан супроводжується багатьма фізіологічними змінами організму. Спроби зв’язати ці зміни зі специфічними емоціями робилися неодноразово та спрямованих те що, щоб довести, що комплекси органічних змін, що супроводжують різні суб'єктивно пережиті емоційні стану, різні. Проте чітко встановити, які з суб'єктивно даних нам як неоднакові емоційні переживання якими органічними змінами супроводжуються, не удалось.

Ця обставина є важливим розуміння життєвої ролі емоцій. Він каже у тому, що діти наші суб'єктивні переживання є безпосереднім, прямим відбитком власних органічних процесів. З особливостями пережитих нами емоційних станів пов’язані, мабуть, й не так супроводжують їх органічні зміни, скільки які під час цьому ощущения.

Проте, певна залежність між специфікою емоційних відчуттів і органічними реакціями все-таки є. Вона виявляється у вигляді наступній, що отримала експериментальне підтвердження зв’язку: що ближче центральної нервову систему розташований джерело органічних змін, що з емоціями, і що менші надходження до ньому чутливих нервових закінчень, то менше виникає у своїй суб'єктивне емоційне переживання. З іншого боку, штучне зниження органічної чутливості призводить до ослаблення сили емоційних переживаний.

Основні емоційні стану, які відчуває людина, діляться на власне емоції, відчуття провини та афекти. Емоції і почуття передбачають процес, направлений замінити задоволення потреб, мають идеаторный характері і залишаються наче на початку його. Емоції і почуття висловлюють сенс ситуації в людини з погляду актуальною в момент потреби, значення на її задоволення майбутнього дії чи діяльності. Емоції можуть викликати як реальними, і уявлюваними ситуаціями. Вони, як і почуття, сприймаються людиною у його своїх внутрішніх переживань, передаються іншим, сопереживаются.

Емоції щодо слабко виявляються в зовнішньому поведінці, іноді ззовні взагалі непомітні для стороннього особи, Якщо людина вміє добре приховувати свої почуття. Вони, супроводжуючи той чи інший поведінковий акт, навіть завжди усвідомлюються, хоча всяке поведінка, як ми з’ясували, пов’язані з емоціями, оскільки спрямоване задоволення потреби. Емоційний досвід людини зазвичай значно ширшим, ніж досвід його індивідуальних переживань. Почуття людини, навпаки, зовні дуже заметны.

Емоції і почуття — особистісні освіти. Вони характеризують людини соціально-психологічно. Підкреслюючи власне особистісне значення емоційних процесів, В. К. Вилюнас пише: «Емоційний подія може викликати формування нових емоційних ставлення людини-спеціаліста до різним обставинам… Предметом любові-ненависті стає дедалі, що пізнається суб'єктом як причину удовольствия-неудовольствия». (4).

Емоції зазвичай йдуть за актуалізацією мотиву і по раціональної оцінки адекватності йому діяльності суб'єкта. Вони є безпосереднє відбиток, переживання сформованих відносин, а чи не їх рефлексія. Емоції здатні передбачати ситуації та події, які реально ще настали, і творяться у через відкликання уявлення про пережитих раніше чи уявних ситуациях.

Почуття ж носять предметний характер, пов’язуються з поданням чи ідеєю про деякому об'єкті. Інша особливість почуттів у тому, що вони вдосконалюються і, розвиваючись, утворюють ряд рівнів, починаючи з безпосередніх почуттів та закінчуючи вищими почуттями, які належать до духовних цінностей і идеалам.

Почуття носять історичний характер. Вони різні в різних народів та можуть по-різному виражатися у різні історичні епохи люди, які належать до у тому ж націям і культурам.

У індивідуальному розвитку людини почуття відіграють істотну социализирующую роль. Вони виступають як значимий чинник у формуванні особистості, особливо її мотиваційної сфери. На базі позитивних емоційних переживань типу почуттів виникають і закріплюються потреби й інтереси человека.

Почуття — продукт культурно-історичного розвитку людини. Вони пов’язані з деякими предметами, видами роботи і людьми, оточуючими человека.

Почуття виконують у життя та зовнішньоекономічної діяльності людини, у його спілкуванні з які вас оточують мотивуючу роль. Що стосується навколишнього його світу людина прагне діяти те щоб підкріпити і прагнуть зміцнити свої позитивними відчуттями. Вони в нього пов’язані з роботою свідомості, можуть довільно регулироваться.

Афекти — це особливо виражені емоційні стану, супроводжувані видимими змінами у поведінці людини, що їх відчуває. Афект не передує поведінці, а зрушать з його кінець. Це реакція, що виникає внаслідок вже досконалого дії чи вчинку і висловлює його суб'єктивну емоційне забарвлення з погляду цього у якої міри у результаті скоєння даного вчинку вдалося досягти поставленої мети, задовольнити стимулировавшую його потребность.

Афекти сприяють формуванню в сприйнятті про афективних комплексів, виражають собою цілісність сприйняття певних ситуацій. Розвиток афекту підпорядковується наступному закону: що більш сильним є вихідний мотиваційний стимул поведінки й ніж більше зусиль довелося затратити те що, що його реалізувати, що менше підсумок, отриманих у результаті від цього, тим більше що виникає афект. На відміну від емоцій і механізм почуттів афекти протікають бурхливо, швидко, супроводжуються різко вираженими органічними змінами і руховими реакциями.

Афекти, зазвичай, перешкоджають нормальної організації поведінки, його розумності. Вони можуть залишати сильні й стійкі сліди в довгострокової пам’яті. На відміну від афектів робота емоцій і первісність почуттів пов’язана переважно з короткочасною і оперативної пам’яттю. Емоційна напруженість, яка накопичується внаслідок виникнення аффекгогенных ситуацій, може суммироваться і раніше чи пізно, коли їй вчасно не дати виходу, призвести до сильної волі й бурхливої емоційної розрядці, яка, знімаючи напруга, часто тягне у себе відчуття втоми, пригніченості, депрессии.

Однією з найпоширеніших в наші дні видів афектів є стрес. Він є стан надмірно сильного й товарів тривалого психологічної напруги, що в людини, що його нервова система отримує емоційну перевантаження. Стрес дезорганізує діяльність людини, порушує нормальний перебіг її поведінки. Стреси, якщо вони часті і тривалі, надають негативний вплив не лише з психічний стан, а й, на фізичне здоров’я людини. Вони уявляють собою головні «чинники ризику» у разі і загостренні таких захворювань, як серцево-судинні і захворювання шлунково-кишкового тракта.

Пристрасть — ще одна частка складних, якісно своєрідних і можна зустріти тільки в людини емоційних станів. Пристрасть є сплав емоцій, мотивів і первісність почуттів, сконцентрованих навколо певного виду чи предмета. Об'єктом пристрасті може бути людина. С.Л. Рубінштейн писав, що «пристрасть завжди виявляється у зосередженості, зібраності помислів й снаги, їх спрямованості на єдину мета… Пристрасть означає порив, захоплення, орієнтацію всіх прагнень України і сил особистості єдиному напрямі, зосередження їх у єдиної цели». (5).

Ми описали основні види якісно своєрідних емоційних процесів і станів, виконують різну роль регуляції роботи і спілкування людини з які вас оточують. Кожен із описаних видів емоцій всередині себе має підвиди, що, своєю чергою, можуть оцінюватися з різних параметрами — наприклад, за такими: інтенсивності, тривалості, глибині, усвідомленості, походженню, умовам виникнення і зникнення, впливу на організм, динаміці розвитку, спрямованості (він, інших, поширювати на світ, на минуле, справжнє чи майбутнє), за способом їх висловлювання в зовнішньому поведінці (експресії) і з нейрофізіологічної основе.

Крім якісного описи та відповідній класифікації емоційних станів, представленої вище, історія психологічних досліджень робилися також намагання їх об'єднання загальним ознаками на більш компактну систему. Один із таких спроб належить У. Вундту. «Усю систему почуттів, — писав Пауль, — можна з’ясувати, як розмаїття трьох вимірів, у якому кожне вимір має дві протилежних напрями, що виключатимуть друг друга"(6) (додаток, рис. 1).

У системі координат, задаваемой цими вимірами можна розмістити і з відповідним параметрами характеризувати всі відомі емоційні процеси та стану. Слід, проте, визнати, тим самим їхнім якісна специфіка, докладно представлена вище, тобто. дійсне психологічне зміст, багато в чому утрачивается.

У межах своїх міркуваннях про емоціях У. Вундт не обмежився лише спробою їх класифікації відповідно до наведеної схемою, але ще запропонував деякі гіпотетичні криві, які виражають, на його думку, типову динаміку зміни емоційних станів з кожного з названих вимірів (додаток, рис. 2).

Якщо згідно з тими кривими розглянути різні види емоційних процесів, вони будуть не надто відрізнятиметься друг від друга по обом вимірам. Найменша амплітуда вертикальних коливань цих кривих буде, мабуть, пов’язані з настроями, а найбільша — з афектами. По горизонтальній ж лінії співвідношення будуть зворотними: найбільше будуть зберігатися настрої, а найменше — аффекты.

Емоції, в такий спосіб, відрізняються багатьма суттєвими параметрами: по модальності (якості), за інтенсивністю, тривалості, усвідомленості, глибині, генетичному джерелу, складності, умовам виникнення, виконуваних функцій, впливу на організм. По останньому з названих параметрів емоції ділять на стенические і астенические. Перші активізують організм, піднімають настрій, а другі — розслаблюють, придушують. З іншого боку, емоції ділять на нижчі та вищі, і навіть з об'єктів, із якими пов’язані (предмети, події, люди і т.д.).

Психологічні теорії эмоций.

Численними фізіологічними змінами у організмі супроводжується всяке емоційний стан. Протягом історії розвитку цій галузі психологічних знань неодноразово робилися спроби зв’язати фізіологічні зміни у організмі з тими чи інші емоціями й показати, що комплекси органічних ознак, супроводжують різні емоційні процеси, справді различны.

У 1872 р. Ч. Дарвін опублікував книжку «Вислів емоції в чоловіки й тварин», яка стала поворотним пунктом у сенсі зв’язку біологічних і психологічних явищ, зокрема, організму, що емоцій. У ньому було доведено, що еволюційний принцип застосуємо як до биофизическому, а й психолого-поведенческому розвитку живого, що поведінкою тварини людини непрохідною прірви немає. Дарвін показав, що у зовнішньому вираженні різних емоційних станів, в экспрессивно-телесных рухах багато спільного у антропоидов і сліпонароджених дітей. Ці спостереження стали основою теорії емоцій, яка отримала назву еволюційної. Емоції відповідно до цієї теорії з’явилися торік у процесі еволюції живих істот як життєво важливі пристосувальні механізми, які б адаптації організму до умовам і ситуацій його життя. Тілесні зміни, супроводжують різні емоційні стану, зокрема, пов’язані з відповідними емоціями руху, за Дарвіним, не що інше, як рудименти реальних пристосувальних реакцій организма.

Ідеї Ч. Дарвіна було і розвинені на другий теорії, що отримала в психології поширення. Її організували У. Джемс і Ко. Ланге. Джемс вважав, що існують певні фізичні стану притаманні різних емоцій — цікавості, захоплення, страху, гніву та хвилювання. Відповідні тілесні зміни було названо органічними проявами емоцій. Саме органічні зміни з теорії Джемса-Ланге є першопричинами емоцій. Позначаючись у голові людини через систему зворотного зв’язку, вони породжують емоційне переживання відповідної модальності. Спочатку під впливом зовнішніх стимулів відбуваються характерні для емоцій зміни у організмі й лише для того — як його слідство — виникає сама эмоция.

Альтернативну думку на співвідношення органічних і емоційних процесів запропонував У. доктор Кеннон. Він однією з перших зазначив те що, що тілесні зміни, спостережувані у разі виникнення різних емоційних станів, дуже схожі один на одного й за розмаїттям недостатні у тому, щоб цілком задовільно пояснити якісні розбіжності у вищих емоційних переживаннях людини. Внутрішні органи, зі змінами станів яких Джемс і Ланге пов’язували виникнення емоційних станів, ще, представляють собою досить малочутливі структури, які надто повільно майже остаточно дійшли стан порушення. Емоції ж часто виникають і розвиваються досить быстро.

Найбільшим контраргументом Кеннона до теорії Джемса-Ланге виявився наступний: штучно викликаного припинення надходження органічних сигналів у головний мозок не запобігає виникнення емоцій. На рис. 3 (докладання) основні тези обговорюваних теорій подано сравнения.

Положення Кеннона розвинулися П. Бардом, який довів, що у насправді й тілесні зміни, й емоційні переживання, пов’язані з ними, виникають майже одновременно.

У пізніх дослідженнях виявилося, що із усіх структур мозку власне з емоціями найбільше функціонально пов’язаний навіть сам таламус, а гіпоталамус і центральні частини лімбічної системи. У експериментах, проведених на тварин, було встановлено, що електричними впливами для цієї структури можна управляти емоційними станами, такі як гнів, страх (Х. Дельгадо).

Психоорганическая теорія емоцій (так умовно може бути концепції Джемса-Ланге і Кеннона-Барда) отримала розвиток під впливом элекгрофизиологических досліджень мозку. Для її базі виникла активація теорія Линдсея-Хебба. Відповідно до цієї теорії емоційні стану визначаються впливом ретикулярною формації частині стовбура мозку. Емоції виникають внаслідок порушення і відновлення рівноваги у структурах центральної нервової системи. Активаційне теорія виходить з таких засадничих положениях:

1. Электроэнцефалографическая картина роботи мозку, що виникає при емоціях, є вираженням з так званого «комплексу активації», що з діяльністю ретикулярною формации.

2. Робота ретикулярною формації визначає багато динамічні параметри емоційних станів: їх силу, тривалість, мінливість і кілька других.

Після теоріями, що пояснюють взаємозв'язок емоційних і органічних процесів, з’явилися теорії, описують вплив емоцій на психіку і поведінку людини. Емоції, як з’ясувалося, регулюють діяльність, виявляючи цілком визначене неї вплив у залежність від характеру і інтенсивності емоційного переживання. Д. О. Хеббу вдалося експериментальним шляхом отримати криву, яка має залежність між рівнем емоційного порушення чоловіки й успішністю його практичної діяльності (рис. 4).

Представлена у цьому малюнку крива показує, що емоційним порушенням і ефективністю діяльності існує криволинейная, «колоколообразная» залежність. Досягнення найвищого результату у діяльності небажані як занадто слабкі, так і дуже сильні емоційні порушення. До кожного людини (а цілому і всіх людей) є оптимум емоційної збуджуваності, який би максимум ефективності у роботі. Оптимальний рівень емоційного порушення, своєю чергою, залежить від багатьох чинників: від особливостей виконуємо мій діяльності, та умовами, у яких вона протікає, від індивідуальності включеного у ній чоловіки й від чого іншого. Занадто слабка емоційна збудженість не забезпечує належної мотивації діяльності, а занадто сильна руйнує її, дезорганізує і робить практично неуправляемой.

Людина у поступовій динаміці емоційних процесів і станів не меншу роль, ніж органічні та фізичні впливу, грають когнитивнопсихологічні чинники (когнітивні означає які стосуються знань). У цьому сенсі було запропоновано нові концепції, в яких розтлумачувалося емоції в людини динамічними особливостями когнітивних процессов.

Однією із перших подібних теорій стала теорія когнітивного дисонансу Л. Фестингера. Відповідно до неї позитивне емоційне переживання виникає в людини тоді, що його очікування підтверджуються, а когнітивні уявлення втілюються у життя, тобто. коли реальні результати діяльності відповідають запланованих, узгоджуються із нею, чи, що таке саме, перебувають у консонансе. Негативні емоції з’являються і посилюються у випадках, як між очікуваними і дійсними результатами діяльності є розбіжність, невідповідність чи диссонанс.

Суб'єктивно стан когнітивного дисонансу зазвичай переживається людиною як дискомфорт, і він прагне якомога швидше від цього позбутися. Вихід із стану когнітивного дисонансу то, можливо двояким: або змінити когнітивні очікування й плани в такий спосіб, щоб відповідали реально одержаному результату, чи спробувати отримати новий результат, який би погоджувався зі старими ожиданиями.

У сучасному психології теорія когнітивного дисонансу нерідко використовується у тому, щоб пояснити вчинки людини, його дії різних соціальних ситуаціях. Емоції ж розглядаються як основного мотиву відповідних діянь П. Лазаренка та вчинків. Лежачим у тому основі когнітивним чинникам надається в детермінації поведінки людини значно більша роль, ніж органічним изменениям.

Домінуюча когнитивистская орієнтація сучасних психологічних досліджень призвела до того, що на посаді змоциогенных чинників стали розглядати ще й свідомі оцінки, які людина дає ситуації. Вважають, такі оцінки безпосередньо впливають на характер емоційного переживания.

До того, було сказано щодо умов і чинниках виникнення емоцій та його динаміки У. Джемсом, До Ланге, У. Кенноном, П. Бардом, Д. Хеббом і Л. Фестингером, свій внесок вніс З. Шехтер. Він довів, неабиякий внесок у емоційні процеси вносять пам’ять і мотивація людини. Концепція емоцій, запропонована З. Шехтером, отримав назву когнитивнофізіологічної (рис. 5).

Відповідно до цієї теорії на що виник емоційний стан крім які сприймаються стимулів і породжуваних ними тілесних змін надають вплив минулий досвід чоловіки й оцінка їм готівкової ситуації з місця зору актуальних йому інтересів та потреб. Непрямим підтвердженням справедливості когнітивної теорії емоцій є вплив на переживання людини словесних інструкцій, і навіть тієї додаткової эмоциогенной інформації, що призначалася зміни оцінки людиною посталої ситуации.

У одному з експериментів, направленому на доказ висловлених положень когнітивної теорії емоцій, людям давали як «ліки» фізіологічно нейтральний розчин у супроводі різних інструкцій. У випадку їм казали про те, що це «ліки» має викликати в них стан ейфорії, й інші — стан гніву.. Після прийняття відповідного «ліки» піддослідних кілька днів, як його за інструкцією мало розпочати діяти, запитували, що вони мають. Виявилося, що емоційні переживання, яких вони розповідали, відповідали очікуваним з цієї їм инструкции.

Було показане також, що характері і інтенсивність емоційних переживань людини у тій чи іншій ситуації залежить від того, як його переживають інші, поруч які перебувають люди. Це означає, що емоційні стану можуть передаватися від чоловіка до людини, причому в людини в на відміну від тварин якість коммуницируемых емоційних переживань залежить з його особистого ставлення до того, кому він сопереживает.

Вітчизняний фізіолог П. В. Симонов спробував стисло символічною формі уявити свою сукупність чинників, які впливають виникнення і характер емоції. Запропонував він при цьому таку формулу:

Еге = F (П, (Ин-Ис, …)), де Еге — емоція, її сила і якість; /7 — величина і специфіка актуальною потреби; (Ін — Ів) — оцінка ймовірності (можливості) задоволення даної потреби з урахуванням вродженого і прижиттєво купованого досвіду; Ін— інформацію про засобах, прогностически необхідні задоволення існуючої потреби; Ів — інформація про кошти, якими володіє чоловік у цей час часу. За формулою, запропонованої П. В. Симоновим (його концепція він може бути віднесена до розряду когнитивистских і має спеціальну назву — інформаційна), сила і якість посталої в людини емоції у кінцевому рахунку визначаються силою потреби і оцінкою здібності її задоволення у цій ситуации.

Список літератури: 1. Леонтъев А.І. Потреби, мотиви, емоції // Психологія емоцій Тексти. — М., 1984. 2. Вшюнас В. К. Основні проблеми психологічної теорії емоцій // М. — З. 14. 3. Анохін П.К. Емоції // Психологія емоцій: Тексти. — М., 1984. — З. 173. 4. Вилюнас В. К. Основні проблеми психологічної теорії емоції // Психологія емоцій. — З. 9. 5. Рубінштейн С. Л. Основи загальної психології: У 2 т. — М., 1989. — Т. II. — З. 176. 6. Вундт У. Психологія душевних заворушень // Психологія емоції: Тексти. — М., 1984. — З. 49−50. 7. Вилюнас В. К. Психологія емоційних явищ. — М., 1976. (Структура емоційних явищ: 41—46. Функції емоційних переживань: 47—60. Еволюційна необхідність емоцій: 78—85. Функціональна класифікація емоцій: 100—105. Емоційні явища: 106—123.) 8. Додонов Б.І. У емоцій. — Київ, 1987. (Функції емоцій у житті: 7—18. Емоції й потреби: 18—22. Емоції й послабити особистість: 22—25, 37—48, 79—116. Класифікація емоцій: 25—37. Почуття: 75—79.) 9. Изард К.Є. Емоції людини. — М., 1980. (Роль емоцій у житті: 13—25. Теорії емоцій: 31—51. Емоції і мотивація: 52— ТУ, 163—209. Емоції і експресія: 72—91. Емоції і знепритомніла: 117—138. Емоції і поведінку: 139—162.) Психологія емоцій: Тексти. — М., 1984. (Про походження й сакральну природу афектів (Б. Спіноза): 29—46. Психологія душевних заворушень (У. Вундт): 47—63. Розрізнення емоції, і почуття (У.Макдауголл): 103—107. Сутність емоційних переживань (Ф. Крюгер); 108—119. Нарис теорії емоцій (Ж. -П. Сартр): 120—137. Мотиваційна теорія емоцій (Р.У. Липер): 138—151. Емпатія (До. Роджерс): 235−23 7.) 10. Сельє Р. Стрес без дистресса. — М., 1982. (Що таке стрес: 25—31. Розвиток концепції стресу; 31—51. Мотивація стреси: 52−83.) 11. Симонов П. В. Емоційний мозок. Фізіологія. Нейроанатомия. Психологія емоцій. — М., 1981. (Що таке емоція: 10−39.) 12. Чистякова М. И. Психогімнастика. — М., 1990. (Класифікація основних емоцій: 12—20.) 13. Якобсон П. М. Емоційна життя школяра. — М., 1966. (Роль почуттів, у життя особистості: 64— 72.).