Взаимные перетворення рідин і газів.
Тверді тела

РефератДопомога в написанніДізнатися вартістьмоєї роботи

Взаимные перетворення рідин і газів. Тверді тела (реферат, курсова, диплом, контрольна)

року міністерство освіти Російської Федерации.

Бирский державний педагогічний институт.

Кафедра методики фізики та ТСО.

ТВОРЧЕ РОБОТА на тему:

Виконав: студент 44 группы.

фізико-математичного фа;

культета Гайсин Шаміль Т.

Перевірив: д.п.н., профессор

Тагариев Р.З.

Бирск-2002.

Оглавление Введение Мета і завдання План Блок 1. Вивчення нового матеріалу (основного обсягу) План уроку. Опорний конспект уроку. Блок 2. Тренінг мінімум. План уроку. Завдання Блок 3. Вивчення нового матеріалу (додатковий обсяг) План уроку. Питання семінару. Додаткова література. Блок 4. Розвиваюче диференційовано навчання. План урока.

Задачи 1 уровня.

Задачи 2 рівня. Завдання 3 рівня. Блок 5. Контроль і корекція знань учнів у цій модулю. План уроку. Тест, виявляє рівень знань учнів у цій модулю.

Ця творча праця присвячена вивченню інтегрованого обуче-ния з прикладу двох глав «Взаємна перетворення рідин і газів» і «Тверді тіла» програми 10 класу середній загальноосвітній школи, що входить в розділ «Молекулярна фізика. Теплові явления». Тема (модуль) розбивається деякі блоки. З цілей всього модуля, будується поетапне крупноблочное виклад матеріалу, виходячи з принципах модульного і крупноблочного підходу, соціальній та залежність від конкретних завдань кожного блоку. Розглянемо згадану ідею з прикладу тим: «Взаємна перетворення рідин і газів» і «Тверді тела».

Мета і задачи.

Ознайомити учнів з основними — законами переходу речовини вже з стану до іншого і властивостями твердих тіл. Дати визначення по-нятий: випаровування, конденсація, насичений пар, ненасичений пар, кипе-ние, критична температура, вогкість повітря, кристали, аморфне те-ло, деформації (розтяги (стискування), зсуву), межа міцності, межа пропорційності та пругкості, пластичність і слабкість, механічне напруга. Розкрити сутність залежності тиску насиченого пара від температури. Розкрити сутність закону Гука. Розвивати пізнавальний інтерес через постановку демонстраційних дослідів, розвивати самостоятельность через діяльнісний підхід. Ознайомити учнів з методами наукового експерименту проведенням лабораторних робіт. Здійснювати самостійну роботу в уроці відповідно до принципами интегрированного обучения.

План інтегрованого обучения.

Блок 1. Вивчення нового материала (основной обсяг). Вивчення нового матеріалу. І тому модуля краща форма лекції, що дозволяє компактно передати учням укрупнену дидактичну одиницю змісту матеріалу. Проте таку дидактичну одиницю який завжди можна виділити у предметі, бо, як раніше вказувалося, сенс укрупненої одиниці не кількісний, а якісний: наявність комплексу взаємно оборотних розумових операцій. З іншого боку, клас який завжди підготовлений для сприйняттю лекцій (учні не вміють виділити головне, не розуміють логічних наголосів і інтонацій, не вміють грамотно конспектувати та інші). Нарешті, вчитель також завжди вміє читати лекції. Відтак немає жодних підстав витісняти перевірені формирозмову, розповідь, семінар (хоч і рідко застосовується у цієї маленької частини блоків уроків). Розумне застосування обох полезнее.

План урока.

Вивчення нового материала.

Опорні конспекти уроков:

Стан насиченого пара наближено описується уравнением:

P0=?*R*T/M чи P0=n*k*T ;

При T=const: p залежить від V, оскільки n залежить від V.

P Закон Бойля-Мариотта не выполняется.

A (ділянку AB).

0 V.

при V=const: p змінюється швидше, ніж T, внаслідок збільшення концентрації молекул (щільності) пара.

Закон Шарля не виконується (ділянку BC). p.

B T 0.

Поведение насиченого пара в закритих сосудах[pic].

При збільшенні T.

За зменшення T.

Враховується під час проектування, експлуатації автоклавів і котлів високого тиску. Пароутворення, те що разом з поверхні, і з усього обсягу рідини при певної температурі, називають кипением.

Кипіння починається тоді, коли тиск насыщенного.

Усередині пухирців стає рівним чи великим внешнего.

тиску, виробленого на пляшечки пара в жидкости.

тиск всередині пляшечки дорівнює сумі допомоги тисків насиченого пара і воздуха:

PПУЗЫРЬКА=PНАС.+PВОЗДУХА. Складовими частинами зовнішнього тиску є атмосферне тиск, гідростатичний тиск і тиск, що з силами поверхового натяжения:

PВНЕШ.=PАТМ.+?gh+PП.Н.

По умові кипіння имеем:

PНАС.+PВОЗДУХА[pic] PАТМ.+ ?gh+PП.Н.? жидкость.

Температура TК, при якої зникає різницю між рідиною і його насиченому пором, пар називається критической.

0 TК T.

Влажность повітря. Під вологістю повітря розуміється зміст водяних парів в воздухе.

1. Абсолютної вологістю повітря назв. кількість водяних парів, які у одиниці обсягу повітря (1м3), тобто. щільність водяної пари, які у воздухе.

(=m/V (((=г/м3.

2. Відносної вологістю повітря назв. ставлення абсолютної вологості до того що кількості водяної пари, що слід насичення 1 м³ повітря при даної температуре.

(=(/(н*100% чи (=P/P0*100%.

3. Температура, коли він насичений раніше повітря стає насиченим, назв. точкою росы (tр).

4. Прилади визначення вологості і точки росы:

А) гигрометры: волосяні((); конденсационные (tр,().

Б) психрометр ((,().

Сухість норма влажность.

40% і від 60- 80% 80% і более.

5. Використання і учет.

А) в метеорологии;

Б) при зберіганні продуктів і материалов;

У) зберігання творів искусств;

Р) в проектування будівельних сооружений;

Деформація. Види деформації твердих тел.

Деформацією назв. зміна форми, чи обсягу тіла під впливом зовнішніх сил.

Деформації бувають пружними чи пластичными.

1. Розтяги. l0.

F=-F1.

(l=l-l0 — канаты, Абсолютное подовження тросы,.

F1 F сцепления.

(l (=(l/l0 відносне подовження l.

2. Стиснення. При розтягненні чи стисканні столбы,.

L змінюється початкова довжина і колонны,.

Площа поперечного перерізу тіла стены.

(l l0.

3. Крутіння. F1.

При кручении окремі верстви тіла залишаються паралельними, але зміщуються относительно.

F одне одного по вертикальної линии.

валы,.

сверла.

4. Сдвиг.

(При деформації балки в сдвига відбувається местах смещение верств тіла опор, кут зсуву ((F относите-о одне одного. зубила.

4. Вигин. сжатие кран-балка, консоль. нейтральний слой.

растяжение.

Механічні властивості твердих тіл. Механічне напряжение-величина рівна відношенню модуля F сили пружності до площі поперечного перерізу P. S тела.

(=F/S СІ F P. S (.

М м2 Н/м2(Па) Роберт Гук, Закон Гука: При малих деформації напруга прямо 1676. Закон пропорційно відносного подовженню. встановлено ((((=E*(((дослідному де E-модуль Юнга чи модуль пружності шляхом характеризує опірність матеріалу пружною деформації розтяги чи стискування. Т.к. (=F/S; (=(l/l0 Маємо F/S=E*(l/l0.

F=E*S*((l (/l0 -сила діюча на матеріал чи сила пружності матеріалу. Де E*S/l0=kжорсткість матеріалу, то F=k*((l (Діаграма розтяги: Є (пмежа пропорційності- (напруга, у якому ще (пч виконується закон Гука; до розриву (уп — межа пружностінапруга, (уп плинність яке викликає помітні (п в залишкові деформації; (доп (пчмежа міцностімаксимальне напруга, яке витримує материал.

0 (перед його разрушением;

(допдозволене (робоча) напруга, який чиниться на матеріал у процесі роботи. n=(пч/(доп -запас прочности.

Блок 2. Тренинг-минимум.

Тренінг мінімум. Тому що це модуль призначений доведення вміння. вирішувати шаблонні завдання рівня до автоматизму, тому потрібно спочатку поставити шаблони. Це зазвичай робиться у вигляді розмов. Поступово вони мають перейти на самостійну роботу учнів. Проміжним кроком може бути використання практикуму, коли клас ділиться на групи, і закріплення проходить через спілкування учнів. І тут склад групи не враховує ніяких рівневих досягнень учнів, оскільки ніяких рівнів поки просто немає. На цьому етапі навчання все учні вважаються некомпетентними в досліджуваної теме.

План уроку Тренувальний урок у вирішенні шаблонних задач.

Завдання 1. Какой діаметр повинен мати сталевої трос звідного крана, якщо максимальна маса порушуваного вантажу дорівнює 10 т? Межа міцності сталевої дроту 8,5* 108 Па, запас міцності може бути = 6. Дано: Рішення: M=104 кг Межа міцності визначається ставленням модуля (=8,5*108 Па максимальної сили пружності на площу поперечного n =6 сечения:

(= FУ/S Т.К. запас міцності дорівнює 6, D-? трос повинен витримати навантаження, в 6 раз перевищує ту, що виникає при підйомі вантажу масою 10 т. Отже (=6mg/(d2 (d=(24mg/((=3*10−2 м. Відповідь: d=3*10−2 м 2. Відносна вогкість повітря у зачиненому посудині за нормальної температури t1=5(C дорівнює (1=84%, а за нормальної температури t2=22(C дорівнює (2=30%. У скільки ж разів тиск насичених водяної пари за нормальної температури t2, більше, аніж за температурі t2? Дано: Рішення: t1=5(C Тиск водяної пари в посудині при T1=278 K одно: t2=22(C p1=(1* p01, де p01- тиск насиченого пара при (1=84% температурі T1. При температурі T2=295 K (2=30% p2=(2*p02.

Оскільки обсяг постійний, то закону Шарля p02 /p01-? p1/p2=T1/T2.

Звідси p02 /p01=(1*T2/(2*T1=3 3. Латунна дріт діаметром d=0,8 мм має довжину l=3,6 м. Під впливом сили F=25H дріт подовжується на (l=2 мм. Визначте модуль Юнга для латуні. Дано: Рішення: d=0,8 мм Модуль Юнга визначається на закон Гука: l=3,6 м E=F*l0/S*((l (Оскільки S=((d2/4 то F=25H E=4*F*l0/(*d2*((l ((9*1010 Па. (l=2 мм.

Відповідь: E=9*1010 Па. E-?

Блок 3. Вивчення нового матеріалу (додатковий обсяг) Вивчення нового матеріалу. Особливість етапу матеріалу у тому, що учні по-різному потребують нового у тому числі додатковому матеріалі. Одні повинні розібратися в усьому, іншим корисно зрозуміти й засвоїти ідеї, третім достатньо тільки познайомиться із вмістом. Майже ідеальної формою вивчення нового матеріалу є семінар. Проте, по думці багатьох завучів, семінару притаманні недоліки, сводящие нанівець його гідності. Зазначається низька втягнутість учнів в обговоренні, мале кількість неформальних учасників, поганий відбір матеріалу для доповідей і інші. Ці недоліки є рідним плямою семінару, а слідство невміння багатьох вчителів організувати семинар.

План урока.

План семінару 1. Насичений пар. 2. Кристалічні тіла. Аморфні тела. Пластичность і хрупкость.

Рекомендуемая література на підготовку до семінарському заняттю примітка У пункті вказується додаткова література із фізики для школярів, що є у шкільному бібліотеці. Прикладом можуть бути такі источники:

1. Блудов М. И., Розмови по физике.-М: Просвітництво, 1984. ч1.

2. Гальперштейн Л. Цікава фізика: Науч.-попул. Кн./Оформ.

.сер.О.КандаковойМ.:Дет. Література, 1993.

3. Григор'єв В.І., Мякишев Т. А. Цікава фізика: ера класичної физики:9−11 кл.-М.:Дрофа, 1996.

4. Хрестоматія із фізики: Учеб. Посібник учнів 8−10 кл. порівн. школы/Сост. А. С. Елохович та інших. Під ред. Б. И. Спасского.-2-е изд.

Просвітництво, 1984.

5. Фізика: 8−11 кл., Довідкові материалы/Сост.А. А. Лундин.-М.:Дрофа,.

1995.

Блок 4. Розвиваюче диференційовано обучение.

Розвиваюче диференційовано навчання (РДО). У цьому вся модулі блоку уроків ми плануємо реалізувати схему розвитку кожному за учня. Процес здійснюється через активне використання груповий роботи з в основі всіх раніше сформульованих постулатів. У цьому ніякими суттєвими вимогами не зумовлено необхідність розподілу на групи всього класса.

Уроки лінійної і нелінійної структуры (практикум) непридатні для розвиває диференційованого навчання. Для інтегральної технології було створено спеціально нову форму урокусеминар-практикум.

Частина учнів на уроці об'єднується до груп, й кожна група отримує завдання на обмежений час, після чого група відраховується про роботу у тому чи іншого формі. Найефективнішою является.

«публічна захист»: одного представника групи виходить дошці, розповідає класу про завданню про те, як група її вирішувала, відповідає стосовно питань. Обговорюються та інші підходи чи упущені рішення. Іноді те ж саме завдання вирішують дві групи, у тому разі за захисту однієї групи, інша стає оппонирующий. Потім групи можуть помінятися завданнями і наприкінці кінців обговорити обидва завдання. Варіантів можна знайти багато. Важливо, що семінар-практикум дозволяє досягати найрізноманітніших целей.

Турбота вчителяорганізувати неформальну захист, щоб поставлені запитання були значущими та цікавими. Після оцінки роботи група її отримують однакові бали. Поки що всі групи вирішують своїх завдань, вчитель працює із рештою класу у властивому йому режимі: опитування, численних завдань, обговорення повідомлень учнів, диктант тощо. За урок можна обговорити роботу двох-чотирьох груп, але створювати їх жило якнайбільше. Групи, рівень яких відрізняється від рівня, досягнутого основним складом класу, до «публічної захисту» не залучаєтьсязокрема, групи вирівнювання. У разі найчастіше звіти груп приймає вчитель без залучення інших учеников.

План урока.

Задания.

Завдання 1 уровня.

1. Обчислите масу насиченого водяної пари один м3 повітря за нормальної температури 20(С.

2. Для відриву кільця діаметром 5 див від поверхні рідини знадобилося докласти силу 16 Mн. Визначте за цими даними поверхове натяг жидкости.

3. Чому одно абсолютне подовження сталевого троса довжиною 100 м з майданом поперечного перерізу 2 см² при підвішуванні нею вантажу масою 2 т? Модуль пружності стали 2*1011 Па.

4. Як змінюватися температура кипіння води, якщо посудину із жовтою водою опускати в глибоку шахту?

5. Чому одно щільність пара в пухирцях, які до води, киплячою при атмосферному давлении?

Завдання 2 уровня.

1. У кімнаті обсягом V=120 м3 за нормальної температури t=15(C відносна вогкість повітря (=60%. Визначте масу водяних парів повітря кімнати. Тиск насичених парів p0 при t=15(C одно 12,8 мм.рт.ст.

2. У алюмінієвої дроті довжиною 2 метрів і площею поперечного перерізу 4 мм² підвісили вантаж під впливом яку вона подовжується на 1 мм.

Визначте силу пружності, виникає в дроті. Модуль пружності алюмінію 0,71*1011 Па.

3. Знайдіть максимальне значення висоти будинку з цегли, якщо межа міцності цегли на стиснення 1,5*107 Па, щільність цегли 1,8*103 кг/м3, а необхідний запас міцності дорівнює 6.

4. Закритий посудину обсягом V1=0,5 м³ містить воду масою m=0,5 кг.

Посудина нагріли до температури t=147(С. Наскільки потрібно змінити обсяг судини, щоб у ній містився лише насичений пар? Тиск насиченого пара p0 за нормальної температури t=147(С одно 4,7*105 Па.

5. Чому дорівнює відносна деформація сталевого стрижня, стиснутого силой.

F=3,14*105 М, якщо діаметр стрижня D=2 див, яке модуль Юнга E=2*1011.

Па?

6. У повітрі насичений водяну пару міститься при 30(С. Визначте масу води, який випав як роси з 1 м³ повітря за його охолодженні до.

15(С.

Завдання 3 уровня.

1. Усмоктувальний насос піднімає холодну воду на висоту 10,3 м. На яку висоту він піднімає воду, киплячу за нормальної температури 100(С, якщо поршень насоса переміщається дуже медленно?

2. При температурі t=20(С відносна вологість у кімнаті (1=20%.

Яку масу води потрібно випарювати збільшення вологості до.

(2=50%, якщо обсяг кімнати V=40 м3? Щільність насичених водяної пари за нормальної температури t=20(С дорівнює (=1,73*10−2 кг/м3.

3. Під впливом сили 100 М дріт довжиною 5 метрів і площею поперечного перерізу 2,5 мм² подовжилася на 1 мм. Визначте напруга, випробовуване дротом, і модуль Юнга.

4. Яку найменшу довжину повинен мати вільно підвішена за кінець сталева дріт, щоб він розірвалася під впливом сили тяжкості? Межа міцності стали дорівнює 3,2*108 Па, щільність- 7800 км/м3.

3. Залізобетонна колона стискається силою F. Вважаючи, що модуль Юнга бетону EБ становить 1/10 модуля Юнга заліза EЖ, а площа поперечного перерізу заліза становить 1/20 площі поперечного перерізу бетону, знайдіть, яка частина навантаження посідає бетон.

Блок 5. Контроль і корекція знань і умінь учащихся.

План урока.

Контроль і корекція знань і умінь учащихся.

Тест, виявляє рівень знань учнів у цій модулю.

По відповідям на запропоновані питання тесту вчитель і учнів зробити орієнтовний висновок про знаннях учнів у цій разделу.

1. Деформація, коли він усунення верств тіла друг щодо друга, называется:

А) сдвига.

Б) растяжения.

У) изгиба.

2. Деформація, який повністю зникає після припинення дії зовнішніх сил, называется:

А) упругим.

Б) неупругим.

У) пластичным.

3. Залежні фізичні властивості від напрямку всередині кристала, называется:

А) анизотропией.

Б) энтропией.

У) монотропией.

4. Тиск, яке залишав би водяну пару, аби всі інші гази були відсутні, называется:

А) атмосферним давлением.

Б) критичним давлением.

У) парциальным давлением.

5. Температура кипіння жидкости:

А) постійно изменяется.

Б) залишається постоянной.

У) спочатку зростає, потім повільно убывает.

5. Тиск насиченого пара залежить от:

А) объема.

Б) температуры.

У) залежить від обсягу й температуры.

———————————- взрыв сдавливание.

F F1.

Показати весь текст

Заповнити форму поточною роботою