Дидактический матеріал в організацію вирішення завдань з педагогічно запущеними дітьми

Дидактический матеріал в організацію вирішення завдань з педагогічно запущеними детьми

Куковякина-Преснякова М.С., Скулов П.В.

Проблема тяжких дітей одне з центральних психолого-педагогічних проблем. Велика громадська важливість обговорюваної проблеми стає дуже очевидним в період реформування і перетворень суспільства.

Актуальность проблеми у тому, що дедалі більше і більше дітей, з різних причин переходить до ранг запущених і важковиховуваних.

Проблемой важких, педагогічно — запущених дітей займалися такі вчені як: О. С. Макаренка, М. К. Крупська, Г. П. Медведєв, В. П. Блонський, В. А. Сухомлинський, І. А. Невський, А. І. Кочетов, В. Г. Степанов та інших.

На основі аналізу психолого — педагогічної літератури ми з’ясували, що з причин проблеми педагогічно — запущених дітей, є відставання в психічному розвитку особистості. Зокрема відзначається слабко розвинене уяву і уявлення.

Нами обраний цей предмет дослідження невипадково, оскільки за нашої думки виправити помилки у цій галузі у силах вчителя. Ми вважаємо, що з допомогою розроблених нами дидактичних коштів вчитель зможе його зробити навчання такий категорії дітей цікавішим і більш зрозумілим.

Дидактический матеріал є картки з завданнями і малюнками, що є наочним засобом навчання. Про великий ролі наочності навчання говорили такі вчені дидакты як: Я. А. Каменський, І.Г. Песталоцці, К. Д. Ушинський, Л. В. Занков та інших.

Разработанные нами дидактичні картки, служать навчальним матеріалом на тему фізики 8 класу «Електричні явища », і передано в розвитку уяви і уявлення педагогічно — запущених дітей.

Задачи систематизовані по наростання рівня складності.

1. Прості завдання різного рівня труднощі й розвиваючої спрямованості:

— текстові завдання та на малюнку, які відображають її суть;

— завдання — малюнки до пошуку подібності та відмінності;

— завдання — малюнки упорядкування фізичних оповідань;

— текстові завдання і розробити до них схем, малюнків.

2. Складний клас завдань (навчальні, розвиваючі, углубляющие).

3. Завдання, умова яких задається не текстом, а малюнком.

4. Завдання формування вміння креслити схеми.

5. Клас завдань, для проблем формалізму знань.

6. Завдання, при рішенні яких проводиться паралель між реальним зображенням і схемою.

Цель таких завдань:

Конкретизировать передані знання. Сприяти підвищення якості навчання, розвитку інтересу до предмета. Завдання, більшою мірою ніж звичайні, спрямовані на розвиток таких психічних процесів як, уяву і помилкове уявлення. Коротко пояснимо сказане.

Например, в першому завдань текст оснастили малюнком.

К таким завданням застосовна приказка: «Краще одного разу побачити, ніж сто раз почути ». На цьому етапі триває формування перших образів про події явищах, процесах та прилади, і тому дуже важливо, щоб образи були правильні.

Пример з другого класу завдань. Складні завдання (розвиваючі, навчальні, углубляющие).

Необходимость супроводу даних завдань малюнком, у якому зображуються фізичні прилади, сполуки електричної ланцюга, викликано тим, що ці прилади, описувані текстом завдання складні, учні практично ж не працюють, схематичне зображення даних приладів у підручнику не наведено, і тому учням важко уявити, що йдеться. Їм важко намалювати схему установки.

Задачи такого роду як закріплюють знання, а й за рішенні завдань учні отримують інформацію немає від вчителя, а черпають знання з малюнка.

По даної методиці було проведено педагогічний експеримент.

Эксперимент показав, що з картками (завдання з малюнками) викликала більше зацікавлення у учнів. Учні переважно на вирішення вибирали картки з малюнками. Сконструйований і здійснений в такий спосіб процес навчання фізики при допомоги дидактичного матеріалу як карток — малюнків, дає можливість педагогічно — запущеним дітям в наочному і естетичному вигляді, краще засвоювати, конкретизувати, отримувати закріплювати вже пройдений матеріал.

Из вище сказаного можна дійти невтішного висновку, що застосовані в процесі методи лікування й кошти виправдали себе й виявили, що вони ефективні необхідні під час роботи з педагогічно — запущеними дітьми.

Список литературы

Для підготовки даної праці були використані матеріали із російського сайту internet.