Сущность і змістом воспитания

Сущность і змістом воспитания.

ВОСПИТАНИЕ — діяльність із передачі до нових поколінь суспільно-історичного опыта;

Это також планомірне і цілеспрямоване вплив на свідомість і поведе ние людини із єдиною метою формиро вания певних установок, по нятий, принципів, ціннісних орі ентации, які забезпечують необходи мые умови щодо його розвитку, підготовки до громадської життя і продуктивної праці. Сучасний етап життя суспільства, пред’являє особливі вимоги до виховання зростаючого чоло століття як головною продуктивної сили та вищої громадської цін ности. Звідси необхідність рас крытия психологічних законів і творення механізмів формування особисто сті, що становить важливу перед посилку розробки нових засобів, форм і методів якісного зі вершенствования системи воспитания.

Рас сматривая виховання як процес, осу ществляемый при взаємодії вихователів і воспитуемых, а як і взаємодії між собою са мих воспитуемых, є підлогу ноправными суб'єктами, а чи не толь до об'єктами виховання, психо логия вивчає закономірності са моразвития особистості умовах спеціально організованою воспи тательной системи, забезпечую щей не пристосування зростаючих людей до готівковим формам соці ального буття, не підгонку під певний стандарт, а целена правленное розвиток кожного ре бенка як неповторною чоловіче ской индивидуальности.

Организа ция виховання пов’язані з побудовою такий громадської практики, яка спрямовує розвиток субъек тивного світу людини, сприяючи усвідомленої прийняттю їм общест венних цінностей, самостійно сті у вирішенні складних нравст венних негараздів у відповідність до зразками, ідеалами суспільства. Ви явище психологією певних законів розвитку особистості, харак тера її становлення різними віз растных етапах онтогенезу з уче тому «зони найближчого розвитку» і окремих сензитивных періодів, коли зростаючий людина особливо чутливий до громадському мені нию, до утвердження себе серед прибл ружающих, дозволяє орієнтувати педагогічну практику на побудова принципово нової цілісної системи.

Виховання дітей, під паростків, юнацтва, спрямованої формування вони самостоя тельности та фінансової відповідальності, прин ципиальности і почуття собствен ного гідності, творчої актив ности і критичного мышления.

Совершенствование системи виховання тре бует як якісного изме нения діяльності спеціальних установ (шкіл різного типу, позашкільних дитячих установ, дитячих і молодіжних обществен ных громадських організацій і ін.), а й пе реориентации всіх медичних інституцій про щества, що з духовної та виробничої діяльністю, до посилення уваги, шанування кожному маленькій людині як самостійної особистості; привле чение молоді до брати участь у справах, мають соціальну зна чимость. У цьому важливо обеспе чить єдність суспільного телебачення і се мейного. Виховання що дозволяє осуще ствлять корекцію виникаючих відхилень у розвитку особи і поведінки. З метою створення широких можливостей для максі мального самовираження, самореа лизации, розвитку соціальної ак тивности зростаючих людей необхо димо удосконалювати форми раз нообразной діяльності як і сі стеме офіційно створених дет ских подростково-юношеских репетування ганизаций, і у неформальних об'єднаннях.

Для підготовки даної праці були використані матеріали із російського сайту internet.