Навчання захисту в іграх, ігри і естафети
Коли вчитель проводить гру з шикуванням учнів у коло, то сам стоїть у колі. Якщо гравці розподілені на дві команди і розміщені одна проти другої, то вчитель стоїть між ними. Фронтальний метод організації діяльності учнів. Виконувати за командами. Виправляти помилки: підказкою, зауваженням, порадою, повторним поясненням, повторним виконанням. Потоковий метод організації діяльності учнів… Читати ще >
Навчання захисту в іграх, ігри і естафети (реферат, курсова, диплом, контрольна)
План — конспект уроку
з фізкультури
(навчання захисту в іграх, ігри і естафети)
Завдання:
1.Ознайомити учнів з доцільним використанням вивчених технічних прийомів.
2.Навчити позицій захисту на іграх.
3.Розвиток швидкісно-силових якостей засобами рухливих ігор та естафет.
Місце проведення: спортивний зал, ігрові майданчики та інші придатні місця.
Інвентар та обладнання: баскетбольні м’ячі, свисток, крейда, прапорці, навчальні картки, ТЗН.
Підготовча частина уроку. Тривалість до 15 хв. | 1. Організований перехід до місій, занять. | до 60 с. | Перехід у колону по одному. Дистанція до 0,5 м. | |
2. Шикування. Повідомлення завдань на урок. | до 45 с. | Шикування біля лінії. Завдання на урок повідомити, пояснити. Перевірити готовність учнів до уроку. | ||
3. Ознайомити учнів з доцільним використанням вивчених технічних прийомів. | до 2 хв. | Розповісти, пояснити. | ||
4. Повторити шикування в шеренгу, колону, розмикання на інтервал піднятих рук. 4.1. Повторити шикування в шеренгу. 4.2. Повторити шикування, колону,. 4.3. Повторити розмикання на інтервал піднятих рук. | до 3 хв. | Фронтальний метод організації діяльності учнів. Виконувати за командами. Виправляти помилки: підказкою, зауваженням, порадою, повторним поясненням, повторним виконанням. | ||
— похідним кроком; — з високим підніманням колін; — перекатом з п’ятки на носок; — у напівприсяді з опорою руками у коліна; — похідним кроком. | до 20 м до 20 м до 30 м до 20 м до 30 м. | Потоковий метод організації діяльності учнів. Виконувати за командами. Виправляти помилки: підказкою, порадою, зауваженням. Формувати правильне склепіння ступнів. | ||
— з різними положеннями рук (на пояс, у сторони, вгору),. | до 20 м. | Потоковий метод організації діяльності учнів. Виконувати за командами. Виправляти помилки: вказівкою, порадою, зауваженням, виправленням. |
Підготовча частина уроку. | — біг по удвох-трьох, тримаючись за руки- - із зупинкою за сигналом; — з прискоренням; — повільний біг з переходом на ходьбу. | до 20 м до 20 м до 20 м до 20 м. | Потоковий метод організації діяльності учнів. Виконувати за командами. Виправляти помилки: підказкою, порадою, зауваженням. Формувати правильні дихальні цикли під час бігу. | |
7. Перешикування у шеренгу по чотири. | до 45 с. | Виконувати за командами. | ||
8. Повторити комплекс загальнорозвива-льних вправ на місці № 2. | до 3 хв. | Фронтальний метод організації діяльності учнів. Виконувати за командами. Виправляти помилки: вказівкою, порадою, зауваженням, виправленням. Додаток № 21. | ||
Основна частина уроку. Тривалість до 25 хвилин. | 1. Навчити позицій для захисту в іграх: — правильне розташування гравців в іграх- - колективні та індивідуальні дії у зоні захисту- - протидія передачам і ударам. При поясненні гри вчитель повідомляє ще раз назву гри, розповідає про роль кожного гравця, мету і хід гри, завдання ведучих і гравців, правила гри. Коли вчитель проводить гру з шикуванням учнів у коло, то сам стоїть у колі. Якщо гравці розподілені на дві команди і розміщені одна проти другої, то вчитель стоїть між ними. Для кращого засвоєння гри учнями рекомендуємо супроводжувати пояснення гри показом окремих рухів гравців. Правила гри пояснюють докладно лише у випадку, коли гру проводять уперше. Вказівки слід робити у позитивній формі, підтримуючи радісний настрій дітей. Вчитель може робити підказки про доцільність виконання того чи іншого руху. У грі, естафетах учням дозволяється голосно кричати, стрибати, радіти. Фізичне навантаження у грі рекомендуємо регулювати такими прийомами: зменшенням або збільшенням часу, відведеного на гру, кількістю повторень гри, розмірами майданчика і довжиною дистанції, яку пробігають гравці, масою предметів, що використовуються учнями, введенням короткочасних пауз-бесід для відпочинку. | до 15 хв. | Груповий метод організації діяльності учнів. Розповісти, пояснити, показати. Виконувати за командами. Виправляти помилки: вказівкою, порадою, розпорядженням, повторним поясненням, повторним виконанням. | |
2. Розвиток швидкісно-силових якостей засобами рухливих ігор та естафет. Найкращими «ліками» для дітей від рухового «голоду» є рухливі ігри. Народні ' рухливі ігри за змістом і формою прості й доступні дітям різних вікових груп. Вони є універсальним засобом у фізичному вихованні молоді. Оздоровче значення ігор:
Великий оздоровчий ефект має проведення ігор на свіжому повітрі незалежно від пори року. Це зміцнює мускулатуру, покращує діяльність дихальної, серцево-судинної системи, збільшує рухливість суглобів і міцність зв’язок, стимулює обмінні процеси, позитивно впливає на нервову систему, підвищує опірність організму до простудних захворювань. | до 10 хв. | Посібник авторів Леськів А.Д. та інших «Рухливі ігри та естафети на місцевості для молодшого та середнього шкільного віку». — Тернопіль: Астон, 2000. — 132 с., іл. |
Заключна частина уроку. Тривалість до 5 хвилин. | 1. Шикування. | до 45 с. | Місце шикування вказати. Виконувати за командами. | |
2. Біг, ходьба, вправи на розслаблення, увагу, дихальні вирази. | до 60 с. | Темп повільний. | ||
3. Підсумок проведеного уроку. | до 60 с. | Акцентувати увагу на основних моментах уроку. | ||
4. Оцінити учнів за парціальною системою. | до 45 с. | Пояснити об'єктивність оцінювання. | ||
5. Завдання на наступний урок: навчити позицій і дій в атацірозвиток фізичних якостей. | до 45 с. | Розповісти. | ||
6. Завдання додому: вправи для розвитку швидкісно-силових якостей. | до 45 с. | Пояснити, показати. | ||
7. Організований перехід до класу. | до 60 с. | Перехід у колону по одному. Призначити направляючого та замикаючого. Дистанція до 0,5 м. |