Результати проведення атестації після проходження елективного курсу «Комп» ютерна підтримка вивчення теми «Будова атома» »

В проходженні курсу брали учать дві групи курсантів, які навчались на третьому курсі ДНЗ ОПЛМТ з приблизно однаковим рівнем підготовки. Одна група проходила курс з комп’ютерною підтримкою, інша група без комп’ютерної підтримки. За час проведення курсу проводилося три самостійні роботи за однаковими завданнями.

По результатам самостійних робіт було визначено: відсоток успішності (скільки учнів написало роботу з оцінками 4 і вище, у відсотковому відношенні), відсоток якості(учні з оцінками 7 і вище) і середній бал.

Спочатку порівняємо значення успішності, якості і середнього балу для групи яка проходила курс з комп’ютерною підтримкою. Якщо звернути увагу на діаграму 1 можна побачити, що результат кожної контрольної роботи кращий попереднього. Тобто можна зробити висновок, що з часом використання віртуальних дослідів починає приносити свої «плоди».

Використання віртуальних дослідів дало змогу розширити можливості досліду як виду наочності та джерела знань; підвищити зацікавленість учнів процесом пізнання, що забезпечує значне поліпшення ефективності навчання фізики; збільшити обсяг самостійної роботи — індивідуальної, групової; збільшити інформаційну насиченість навчального матеріалу; розвити інтерес до дослідницької роботи; активізувати пізнавальну діяльність учнів.

Діаграма 1.

Діаграма 2.

Діаграма 3.

Діаграма 4.

Діаграма 5.

Як видно із діаграм використання комп’ютера при викладанні фізики сприяє збільшенню обсягу і поглибленню засвоєних знань, умінь і навичок, активації навчальної діяльності, інтересів, покращенню ставлення до навчання.