Вступ. 
Принципи організації позакласної роботи з української мови у процесі профільного навчання

Постановка проблеми у загальному вигляді… Одним із пріоритетних завдань позакласної роботи з української мови у процесі профільного навчання залишається формування мовної особистості учнів, національної мовної свідомості, загальнолюдських цінностей, професійних якостей. Сучасна шкільна освіта потребує розроблення нових методик організації позакласної роботи як особливого складника навчально-виховного процесу філологічного профілю. Недостатньо висвітленими в українській педагогічній науці залишаються питання, які стосуються організації позакласної роботи в профільних філологічних класах, зокрема її змісту, форм і методів. Зміст позакласної роботи охоплює комплекс завдань та спеціальні принципи. Проблеми визначення шляхів реалізації принципів позакласної роботи з української мови у процесі профільного навчання є надзвичайно актуальними.

Аналіз досліджень і публікацій… Основні принципи навчання та виховання було сформульовано у працях педагогів і філософів минулих часів (Я.Коменський, І.Песталоцці, К. Ушинський та ін.). Вагомий внесок у дослідження принципів навчання та виховання зробили педагоги А. Макаренко, В. Сухомлинський, С. Чавдаров та ін. Багато вчених різних поколінь присвячували свої праці розробленню дидактичних принципів (Н.Волкова, А. Кузьмінський, В. Лозова, М. Фіцула, В. Ягупов). Великого значення у дотриманні принципів навчання надавали дидакти В. Онищук, М. Пентилюк, К. Плиско, а також психологи М. Богоявленський, С. Жуйкова та ін. У лінгводидактиці це питання досліджувалося з різних позицій. Відомі методисти звертали увагу на взаємодію лінгводидактичних принципів із дидактичними (А.Богуш, М. Вашуленко, В. Горбачук, О. Горошкіна, Т. Донченко, Г. Козачук, С. Караман, О. Караман, М. Стельмахович, Л. Федоренко, О. Хорошковська, І.Хом'як та ін.). У науковій літературі немає єдиного погляду на трактування спеціальних принципів позакласної роботи з української мови у процесі профільного навчання.

Виокремлення аспектів проблеми, які ще недостатньо вивчені… Проблема змісту та форм організації позакласної роботи у профільних філологічних класах не набула узагальнення і недостатньо висвітлена в сучасних наукових дослідженнях.

Формулювання цілей статті… Розглянути та проаналізувати основні принципи організації позакласної роботи у профільних філологічних класах крізь призму аналізу наукових досліджень та педагогічного досвіду.