Принцип цілеспрямованої взаємодії і художньо-творчого спілкування педагога зі студентами

Реалізація цього принципу у процесі формування професійної компетентності майбутніх учителів музики набуває нових рис завдяки новому рівню інформаційної комунікації, яку забезпечують мультимедійні технології. У цьому принципі знайшла відображення одна з ключових закономірностей музичного навчання: досягнення мети музичної освіти можливе лише за цілеспрямованої взаємодії вчителя й учнів.

Науковці (Г. Падалка, О. Рудницька, О. Щолокова та ін.) відзначають, що наразі в системі музичної освіти (як і в мистецькій освіті загалом) відбуваються докорінні зміни у стилі спілкування: новий тип спілкування — суб'єкт-суб'єктний — вимагає нового відношення до особистості студента, у якому викладач знаходить унікальну особистість, що не лише засвоює знання й відпрацьовує навички, а продукує естетичні цінності, активно займається творчістю, має власну думку тощо.

Попри це, слід вказати, що застосування у професійній підготовці майбутніх учителів музики засобів мультимедійних технологій значно розширює можливості навчальної комунікації: мультимедія стають одним із засобів невербальної комунікації, яку науковці визначають як вид спілкування, коли використовуються не слова, а інші засоби (міміка, жести, інтонації тощо) [11]. Завдяки технології мультимедія стає можливим комплексне залучення до музичного навчання звукових (музичних) і візуальних образів, що значно доповнює арсенал засобів комунікації.

Сучасні інформаційно-комунікаційні технології також відкривають простір для дистанційного спілкування, основні його види — асинхронне (електронне листування, список розсилань, форум) і синхронне (чат) спілкування — активно використовуються в процесі формування професійної компетентності майбутніх учителів музики. Дистанційне спілкування автора дослідження зі студентами — майбутніми педагогамимузикантами — здійснюється на сайті «Мультимедійні технології в музичній освіті» (особистий сайт Л. Гаврілової, режим доступу: http://multimusic.com.ua/index.php/ua/), а також шляхом електронного листування й спілкування у чаті на сайті дистанційного навчання ДДПУ (http://ddpu.edu.ua:9090/moodle/), де розроблений і впроваджений у практику професійної підготовки майбутніх учителів музики курс «Історія української музики».

Дотримання принципу цілеспрямованої взаємодії і художньо-творчого спілкування педагога зі студентами у процесі формування професійної компетентності майбутніх учителів музики засобами мультимедійних технологій в умовах утворення нового інформаційно-комунікаційного педагогічного середовища дозволяє засвідчити перехід до трисуб'єктної дидактики, яка у сучасній науці (Л. Петухова, О. Співаковський, В. Коткова [12]) тлумачиться як один із напрямів педагогічної науки, що забезпечує свідоме і міцне засвоєння системи знань, умінь і навичок у межах рівноправних взаємин учня (студента), учителя (викладача) та інформаційнокомунікаційного педагогічного середовища.