Нестандартні форми проведення уроків образотворчого мистецтва

Існує кілька поглядів на нестандартний урок.

На думку О. Антипової, В. Паламарчук, Д. Рум’янцевої, суть нестандартного уроку полягає в такому структуруванні змісту і форми, яке б викликало насамперед інтерес учнів і сприяло їхньому оптимальному розвитку й вихованню (Антипова О, Рум’янцева., Паламарчук В. У пошуках нестандартного уроку //Рад. Школа. — 1991. — № 1. — С. 65 — 69). Л. Лухтай називає нестандартним уроком, який не викладається (повністю або частково) в межі виробленого дидактикою, на якому вчитель не дотримується чітких етапів навчального процесу, методів, традиційних видів роботи (Лухтай Л. нестандартний урок // Початкова школа. — 1992. — № 3. — С. 31 — 35). Е. Печерська бачить головну особливість нестандартного уроку у викладанні певного матеріалу у формі, пов’язаній з численними асоціаціями, різними емоціями, що допомагає створити позитивну мотивацію навчальної діяльності (Печерська Е. Уроки різні та незвичайні //Рідна школа. — 1995. — № 4. — С. 62 — 65). О. Митник і В. Шпак наголошують, що нестандартний урок народжується завдяки нестандартній педагогічній теорії, вдумливому самоаналізу діяльності вчителя, а найголовніше — завдяки відсутності штампів у педагогічній технології (Митник О., Шпак В. Народження нестандартного уроку //Початкова школа. — 1997. — № 12. — С. 11 — 23).

Наразі можна нарахувати біля 50 нестандартних форм проведення упрів, які використовують вчителі у своїй роботі. Класифікація нестандартних уроків ще не склалася, але добірка їх уже досить різноманітна. Форми уроків, які застосовуються в сучасній школі, можна згрупувати так:

• — бінарні уроки (2 — 4-й клас, двічі на семестр);
• — віршовані (римовані) уроки (1 — 4-й клас, раз на місяць);
• — інтегровані (між предметні) уроки (1 — 4-й клас, тричі на семестр);
• — уроки — дискусії (урок — діалог, урок диспут, урок — засідання, урок — круглий стіл, урок — прес-конференція, урок — семінар) (4-й клас, двічі - тричі на семестр);
• — уроки — дослідження (урок — знайомство, урок — панорама ідей, урок «Що? Де? Коли?») (3- 4-й клас, тричі на семестр);
• — уроки звіти (урок — аукціон, урок — захист, урок — композиція, урок — концерт, урок-презентація, урок — ярмарок, урок — екзамен) (1 — 4-й клас, 3 — 4 рази на семестр);
• — уроки — змагання (урок — конкурс, урок — турнір, урок — мозкова атака) (1 — 4-й клас, 3 — 4 рази на семестр);
• — уроки — мандрівки (урок — екскурсія, урок — марафон, урок — подорож) (1 — 4-й клас, 3 — 4 рази на семестр);
• — уроки — сюжетні замальовки (урок — віночок, урок — казка, урок — картинна галерея, урок — фестиваль, урок — ранок) (1 — 4-й клас, двічі - тричі на рік).

У запропонованій класифікації бінарні, віршовані та інтегровані уроки виділені окремо. Інші види зібрані за групами, що відрізняються характером реалізації творчого потенціалу вчителя й учнів.