Висновки. 
Концепція музичного виховання Д. Кабалевського та її адаптований варіант в Україні

Провівши дослідження педагогічної спадщини відомого музиканта, композитора, педагога-новатора ХХ ст., людини, яка все своє життя присвятила музиці і дітям Дмитра Борисовича Кабалевського, ми можемо впевнено відвести йому особливу роль у розвитку музичної педагогіки.

Дякуючи просвітницькій діяльності Д. Кабалевського, мільйони школярів на уроках музики зіштовхнулись із «живим» мистецтвом, стали не тільки виконувати і слухати, але і роздумувати над музикою, проникаючи в її глибини.

Ознайомившись із життєвим і творчим шляхом Дмитра Борисовича, ми можемо побачити перед собою людину, яка все своє життя прожила з людьми і для людей. Ми бачимо його як прекрасного композитора, який особливу увагу приділяв «дитячій» тематиці, незрівняного педагога, що більшу половину свого життя присвятив вирішенню найважливіших питань у становленні та розв’язанні проблем музичного виховання, а також музичного критика.

Розглянувши сутність музично-педагогічної концепції Д. Кабалевського, ми можемо сказати, що вона є фундаментом всієї музичної освіти. Вся методична система педагога виступає вінцем музичної педагогіки ХХ ст., оскілки увібрала ідеї його попередників і ґрунтується на міцному методологічному ґрунті сучасних наук. Ефективність педагогічної концепції Д. Кабалевського визначили її провідну роль удосконаленні системи музичного виховання в загальноосвітніх школах України. Життєвість і перспективність створених на її основі програм полягає у тому, що вони відповідають розбудов чим процесам у школі, дають змогу подолати стереотипи застарілого педагогічного мислення, повною мірою використати передовий педагогічний досвід.

Головним девізом Дмитра Борисовича було: «Навчання музики — засіб, виховання музикою — мета». Щоб узагальнити, то за методикою Кабалевського ціль занять з музики в загальноосвітній школі ставиться така: ввести дітей у світ великого мистецтва, виховати в них музичну культуру, як частину загальної духовної культури. Урок повинен сприяти творчому розвитку дітей, стимулювати їх до самостійного мислення, проявленню ініціативи, бажанню зробити дещо нове, краще.

Як ми вже зрозуміли, Дмитро Борисович приділяв багато уваги естетичному вихованню дітей, яке є основою музичного виховання, адже музика є одним із наймогутніших засобів виховання, який надає естетичного забарвлення духовному життю людини.

Виходячи з усього вищесказаного, на мою думку, в останні роки зроблено великі внески, щодо вдосконалення музичної освіти та розвитку музичної педагогіки. Фундаментом всіх нових ідей є велика праця Д. Б. Кабалевського, який залишив педагогам-музикантам всього світу чудовий, неоціненний спадок. Він був впевнений і доказав, що музика виховує в дітей естетичний смак і творче уявлення, любов до життя, до людей, до природи, до батьківщин, викликає інтерес і почуття дружби до всіх народів світу. Музикантам і педагогам буде не вистачати людини Дмитра Кабалевського, його дружньої підтримки. Однак показаний ним приклад, його думки, його музичні твори стануть і надалі збагачувати життя дітей, їх вчителів і взагалі всіх, хто любить музику.

Але не забуваємо і те, що насамперед ефективність музичного виховання школярів залежить від особистості вчителя, його світогляду і професійної підготовки педагогічного балансу і майстерності, високого рівня інтелекту і душевної чуйності. Він повинен не лише любити музику, а й уміти зацікавити нею дітей, знати і розуміти її в значно більшому обсязі, ніж хоче навчити цього своїх вихованців, бути поінформованим у питаннях педагогіки і психології, естетики і мистецтва, постійно збагачуватися новими знаннями. Учителю слід пам’ятати, що оволодіння музичними знаннями не є самоціллю, а є необхідним дидактичним засоби музичного навчання, розвитку їх інтересу до музики, формування естетичного ставлення до неї.

Педагогічна концепція Д. Кабалевського увібрала в себе досягнення світової і вітчизняної педагогіки і вирізняється науковою обґрунтованістю, підпорядкованістю гуманістичним ідеалам, спрямованістю на формування музичної культури особистості засобами музики як невід'ємної частини її духовної культури. Основою музичного виховання є активне, зацікавлене музичне сприймання.

Життєвість і перспективність, створених на основі системи Д. Кабалевського, програм полягає у тому, що вони дають змогу подолати стереотипи застарілого педагогічного мисленні. Повною мірою використати передовий педагогічний досвід, з урахуванням регіональних традицій, та с забезпеченням формування музичної культури школярів на основі української національної культури.