Психолингвистика і нейролингвистика

Психолингвистика і нейролингвистика

Психолингвистика як окрема дисципліна виникла 50-х рр. 20 в. у руслі психологічного напряму, і ставить своїм завданням дослідження процесів і європейських механізмів мовної діяльності (породження й розуміння, чи сприйняття, мовних висловлювань) в її соотнесённости і системи мови. Їй властиво прагнення інтерпретувати мову як динамічну, діючу, «працюючу «систему, що забезпечує мовну діяльність (мовленнєвий поведінка) людини. Її увага спрямована не так на мовні одиниці (звуки, слова, пропозиції, тексти) власними силами, але в їх психологічну реальність для говорить людини, з їхньої використання у актах породження й у актах розуміння висловлювань, соціальній та засвоєнні мови. Вона розробляє моделі мовної роботи і психофізіологічної мовної організації індивіда та здійснює їх експериментальну перевірку.

Психолингвистика вирішує свої практичні завдання у умовах, коли методи «чистої «лінгвістики недостатні. Особливу увагу приділяють промови за умов розв’язання тих чи інших перешкод, до спілкування в затруднённых за тими або іншим суб'єктам причин умовах, в нестандартних ситуаціях: дитяча мова, мова при різноманітних патологіях, мова іноземною мовою при недостатньому його знанні, промову на стані емоційного порушення, комунікація при перешкодах в каналі зв’язку чи штучних человеко-компьютерных системах, спілкування за умов використання «нестандартних «форм мови — просторіччя, сленгу, жаргону, місцевого говору.

Психолингвистика досліджує такі: психолингвистические одиниці сприйняття промови, етапи породження й розуміння мовного висловлювання, навчання мови (особливо іноземному), мовленнєвий виховання дошкільнят і питання логопедии, клініка центрально-мозговых мовних порушень, діагностика нервових захворювань на основі спостережень над промовою, проблеми мовного впливу (пропаганда, діяльність засобів, реклама), лінгвістичні аспекти авіаційної і космічної психології, і навіть судової з психології та криміналістики, питання організації внутрішнього лексикону людини, проблеми машинного перекладу, проблеми діалогу чоловіки й комп’ютера, автоматична обробка тексту, інформатика, теорія і практика штучного інтелекту.

Психолингвистика як стыковая наука близька на уроках дослідження до лінгвістики, а, по методам до психології (звичайне спостереження із його результатів на магнітофон, видеоплёнку чи папір чи з допомогою що належать піддослідним особам творів, щоденників, листів тощо.; експерименти на детекцию мовного сигналу, розрізнення, ідентифікацію, інтерпретацію (аналогічні експериментам в з психології та в фонетичних дослідженнях щербовской школи); вільний асоціативний експеримент, направлений замінити дослідження окремих слів чи груп слів і дозволяє встановити слів їх асоціативні поля, всередині яких виділяються связи-ассоциации парадигматичні, синтагматические і тематичні; спрямований асоціативний експеримент, який запроваджує обмеження або у сам стимул, або у експериментальне завдання; методика «семантичного диференціала «Чарлза Осгуда, передбачає оцінку стимулу у літак якихось ознаках з урахуванням заданих експериментатором шкал і находящая застосування не лише у дослідженні окремих слів, а й звуків однієї мови, корреспондирующих звуків різних мов і культур навіть цілих текстів — радіорепортажів, науково-популярних і поетичних текстів; ймовірнісна прогнозування, що дозволяє оцінити суб'єктивну частотність окремих слів і її впливом геть распознаваемость за умов перешкод; індексування тексту шляхом виділення у ньому ключових слів, встановлення їх частот і виділення малого, середнього та великого наборів ключових слів, що відбивають відповідно основну тему тексту, ситуацію взаємодії між його «героями «й основне зміст тексту).

В психолінгвістику поєднуються природничо-науковий і соціальний підходи. Вона перебуває у тісні контакти з нейролингвистикой, когнітивної психологією, когнитологией, інформатикою, теорією та практикою від штучного інтелекту, соціальної психологією, социолингвистикой, прагмалингвистикой, аналізом дискурсу. Постають нові дисципліни стикового характеру (этнопсихолингвистика, социопсихолингвистика, психолінгвістика тексту тощо.). У психолінгвістику розробляються проблеми, затрагивавшиеся у минулому У. фон Гумбольдтом, А. Шлайхером, Х. Штайнталем, А. А. Потебнёй, У. Вундтом, А. Марті, До. Бюлером, Дж. Дьюї, З. Фрейдом, Р. Юнгом, Ж. Піаже, Ф. Кайнцем, Р. Гійомом, І.П. Павловим, К. С. Виготським, Р. О. Якобсоном, О. Н. Цвяховим.

О виникненні психолінгвістики офіційно було оголошено в 1953;1954 рр. США спільному семінарі фахівців із психології, лінгвістиці і теорії інформації (Чарлз Эджертон Осгуд і Томас Алберт Себеок, «Psycholinguistics: A survey of theory and research problems », 1954). Учасники семінару спробували обпертися в лінгвістичному плані спочатку на дескриптивную лінгвістику, потім на трансформационную яка породжує модель М. Хомского і після цього когнітивну лінгвістику. Відповідно відбувався перехід від дослідження окремих слів до вивченню пропозицій у трансформаційному аспекті й у остаточному підсумку до тексту (дискурсу). Початкової опорою американської психолінгвістики були психологічні необихевиористские концепції Чарлза Осгуда, Джорджа Армитеджа Міллера, Дена Ісаака Слобина та інших., та був когнітивна психологія у цілому когнитология, вивчає структури знань (когнітивні структури). У 1980;х рр. розробляються моделі паралельної обробки інформацією пов’язаних на єдину мережу системах.

Отечественная психолінгвістика (спочатку теорія мовної діяльності) ориентитруется на психологічні і неврологічні теорії Льва Семеновича Виготського, Олександра Романовича Лурия, Олексія Миколайовича Леонтьєва, Миколу Івановича Жинкина і лінгвістичне ідеї Льва Володимировича Щербы, Льва Петровича Якубинского, Михайла Михайловича Бахтіна (В.М. Волошинова), Соломона Давидовича Кацнельсона, Льва Рафаиловича Зиндера. Вітчизняні психолинвистические школи є у Москві (А.А. Леонтьєв, Т.В. Ахутина-Рябова, І.А. Зимова, Р.М. Фрумкіна, А. М. Шахнарович, Е. Ф. Тарасов, Т. М. Дридзе, А.І. Новиков), у Петербурзі (Л.Р. Зиндер, В. Б. Касевич, Л. В. Цукровий, Т. И. Зубкова, О.С. Штерн), у Саратові (І.Н. Горєлов), в Твері (А.А. Залевська і її учні), у Пермі (Л. Н. Мурзін та її учні).

Активная розробка психолингвистических проблем ведеться у Німеччині, Франції, Польщі, навіть багатьох інших країнах.

Нейролингвистика як наукову дисципліну виникла руслі натуралістичного (біологічного) мовознавства з кінця нейрології (як розділу нейрофізіології), з психології та лінгвістики і вивчає систему мови порівняно з мозковим субстратом мовного поведінки. Вона располагагает епізодичними спостереженнями розладів мовного поведінки при вогнищевих порушеннях мозку з епохи середньовіччя. Їх систематичне вивчення почалася в другої половини 19 в. Турбота навколо фактам мовної патології виявлялося із боку А. Шлайхера, Р. Верніке, І.А. Бодуэна де Куртенэ, В. А. Богородицкого, Л. В. Щербы, Р. О. Якобсона, Л. Р. Зиндера та інших. У сучасної науці звернення на роль біологічних чинників стало частим (Э.Х. Леннеберг, У. Пенфилд і Л. Робертс, і навіть ін.), аби зрозуміти процеси глоттогенеза, функціонування та розвитку людського мови. У цьому не виключається облік даних соціології, антропології, етнології, психології, палеоневрологии, історичної типології мов, семіотики, кинесики. Множаться спроби знайти аналогій у будову багаторівневої системи мови та багаторівневої структури генетичного коду (Р.О. Якобсон, Вяч. Зс. Іванов). Проводяться численні спостереження над сигнальним поведінкою тварин і звинувачують досліди їх навчання людському мови.

Развитие нейролингвистики як спеціальної дисципліни про системному будову вищих психічних функцій і наявності кореляцій між будовою мовної системи та нейрофизиологическими порушеннями мовного поведінки (афазиями) розкривається у роботах Т. Алажуанина, А. Омбредана і М. Дюрана, До. Конрада, До. Брэйна, Ф. Гревеля, Р. Юссона і Ю. Барбизе, До. Кольмайера, А. Лайшнера, П. М. Милнера, Олександра Романовича Лурия (1902;1977), що на роботи К. С. Виготського, І.П. Павлова і П.К. Анохіна; в дослідженнях У. Пенфилда і Л. Робертса, О. Н. Винарской, Т. В. Ахутиной. Ними описуються різні фонологические, граматичні, лексичні і семантичні розлади. Нейролингвистика виявляє також інтерес до неафазическим формам розладів мовного поведінки (мовні агнозии і апраксии, дизартрии, алексии і аграфии).

В нейролингвистике вивчаються психофізіологічний механізм мовного відображення дійсності (зокрема розпізнавання мови), механізми інтеграції знакових комплексів, які надійшли від різних аналізаторів мозку, і процеси мовних узагальнень. У ньому вивчаються механізм мовного поведінки (зокрема породження промови) і систем, сопряжённых у реалізації усній і письмовій промови. Враховується функціональна асиметрія півкуль мозку, зумовлюючої переважну локалізацію мовних узагальнень і мислення в мовних поняттях у лівій (доминантном) півкулі, а конкретно-образного мислення — у правому (субдоминантном) півкулі. Проводяться спостереження над мовним поведінкою билингвов і поліглотів, котрі страждають очаговыми ураженнями мозку. Але пропонується обережне ставлення до суто лінгвістичного діагнозу (без повного комплексного системного аналізу) у клінічній практиці.

Исследования здійснюються на матеріалі мов англійського, німецького, французького, російського, чеського, за останні десятиліття японського та інших., що доводить спільність нейролингвистических проблем. Дослідження мовних порушень у билингвов (і поліглотів), що свідчать з тимчасової втрати мовної компетенції (і відповідно її відновлення), спочатку стосуються негараздів у області нерідної мови.

Нейролингвистика має своїми методами. Часто передбачається входження нейролингвистики в ролі розділу в нейропсихологию, що входить, своєю чергою, разом із нейрофизиологией в нейрологию. Враховуються зв’язку нейролингвистики з психологією, психолингвистикой, психоакустикой, когнитологией, когнітивної лінгвістикою, кібернетикою, семіотикою тощо. Результати нейролингвистических досліджень впливають більш адекватне розуміння біологічних аспектів природи мови.

На стику нейролингвистики, психолінгвістики, прагматики, когнітивної науку й психоаналізу виникла теорія й технологія нейролінгвістичного програмування, що на меті вивчення й застосування їх способів оптимізації через мовленнєвий вплив функціонування кори мозку, відповідальної свідомість, і торговельних центрів, несучих відповідальність за сферу підсвідомості. Застосовується ця технологія з метою мобілізації (у вигляді спрямованого мовного впливу) глибинних резервів мозку, необхідних при психотерапевтичному лікуванні психічні розлади. Її використовують при необхідності змінити в оптимальну бік поведінка людини; під час відповідальних переговорів, які передбачають не тактику «удару », а методику податливого прямування діям опонента і непомітного його залучення до свій бік (дипломатія, бізнес, політична дискусія); при підготовці публічних виступів; в тестуванні здібностей людини; при необхідності переконати людини, не надається до логічним доказам, з допомогою «метафори «(введення у підсвідомість пацієнта, погружённого в транс, певної картини фрагмента світу, де хворому пропонується «навести порядок »). Нейролінгвістичне програмування викладається у багатьох зарубіжних бізнес-школах. Досить близька до цієї дисципліни психолінгвістична суггестология (І.Ю. Черемисина, А.А. Романов).

Возникновение когнітивної лінгвістики стало реакцією на бихевиористскую методологію дослідження поводження в термінах стимулу і реакції наприкінці 50-х рр. в США. Она поширилася згодом й у Європі як міждисциплінарну напрям, представники якого намагаються дослідження ментальних процесів при засвоєнні й використанні й мови, і якості знань. За поведінкою визнається лише роль опосредствующего ланки у дослідженні ментальних процесів. Когнитивные/ментальные структури досліджуються шляхом аналізу когнітивних стратегій, використовуваних людьми у процесах мислення, накопичення інформації, розуміння і породження висловлювань. Дослідження активно тривають у 70−80-х рр. (У.К. Естес, П. фон Геерт, Д. У. Ховарт, Т. Бивер, Й. Байєр, М. Бирвиш, Ф. Сашко, З. Каннгисер, Р. Рекхайт). Видає журнал «Language and cognition » .

Когнитивная граматика було побудовано (1986) Роналдом Уэйном Лангакером (р. 1942) як концепція лінгвістичного описи, кладущего на свій основу ставлення до процесах когнітивної переробки. Її представники відмовляються визнавати граматику автономної системою, залишаючи їй службову роль процесах структурування і символізації понятійного змісту. Лексичні, морфологічні і синтаксичні одиниці визначаються як одиницю символічні, вхідні щодо довільно у різні освіти. Ототожнюються значення і концептуалізація, обгрунтовується можливість характеристики семантичних структур лише з відношення до елементарним когнітивним сферам (емпіричний знання часу й простору тощо.). Когнітивна лінгвістика ставить собі завдання виявити можливості різною (в залежність від мови) категоризації певних перцептуально чи концептуально заданих ситуаций.

И.П. Сусов.

Список литературы

Для підготовки даної роботи було використані матеріали із сайту internet.