Специфика криз особистості ранньої дорослості

Специфика криз особистості ранньої взрослости

Психология розвитку ставить за мету пояснити вікові зміни, які з дітьми і дорослими. Вона має власний особливий метод наукового дослідження, яка полягає щодо оцінки тих біологічних і соціальних процесів, які формують як стабільні, і мінливі риси поведінки людей протягом усього їхнього життя. Центральними феноменами цій галузі науки вважатимуться різноманітні форми психічної організації періодів життєвого шляху человека.

Специфика підходів вікової періодизації залежить від співвідношенні біологічної та соціальної у формуванні психіки як і слідстві, — у характері самих моментів переходу з стадії в іншу. Деякі теорії за визначальний аспект розвитку беруть природне початок, деякі - соціальне, треті кажуть, що біологічне розвиток рядоположено соціальному. Однак ці позиції не пояснюють самого процесу розвитку, тобто, тих якісних змін, що й відокремлюють один етап від другого.

Специфика процесу розвитку залежить від такому якісному зміні структури психіки, коли відбувається повне переструктурування її колишніх складових і знову придбаних, внаслідок чого утворюється якісно новий субстрат, нове цілісне якісне освіту. Це відбувається під впливом деяких пускових біологічних механізмів, змінюють соціальну ситуацію розвитку людини (дитини). Тобто, що у процесі зростання, нові матеріальні структури призводять до спочатку біологічної необхідності підтримати гомеостаз організму. Як слідство — старі способи життєдіяльності (зокрема — і психічне) не може вже виконуватиме цю функцію. З’являється необхідність зміни образу взаємодії з довкіллям, у разі, соціуму, т.к. саме його яких і визначає всього спектра проявів активності людини. Тим самим було, людина змінює характер свого соціального активності з задоволення нових потребностей.

Следствием цього є змінюється соціальний статус людини. Саме це факт є у проблемі криз як дорослої людини, а й дитини, підлітка, а як і - літнього человека.

При цьому слід відокремити кризи розвитку від вікової періодизації. Те, які зазвичай розуміють під віковими кризами, є, насправді, етапами вікового розвитку. Оскільки криза, сам собою, не є який — то кордоном або чертой.

Кризис — це момент, коли людина немає коштів (психічних) задоволення своєї потреби чи досягнення який — або мети, рішення який — або проблеми, тобто, коли йому відкривається то зміст, що він ще може преобразовать.

В вікової періодизації криза виконує функцію «індикатора «розвитку, тобто, «настав той час, коли матеріальна структура сформувалася, а спосіб прояви відкритті можливостей не знайдено ». Та цим власними силами прояви кризи не закінчуються, т.к. кризи можуть бути у рамках безпосередньо вікового розвитку, а й як соціальне явление.

Последнее є показовим у характері життєдіяльності дорослого человека.

Ранняя дорослість — це момент переходу людини від юнацького стану до стану повноправного дорослого. Фактично, всі матеріальні психічні структури, необхідних повноправного «включення «в активну соціальну дійсність, сформувалися. Тепер основне завдання людини — розраховувати на ті соціальні навички, необхідних йому підтримки гомеостазу такого порядку, соціального (професія, соціальний статус, сімейне життя, дети).

Те кризи, які простежуються в людини у ранній дорослості можна визначити как:

А) нормативні (що визначають його вікову периодизацию);

Б) соціальні (перебувають у рамках нормативних, але від них, тому специфічні для ранньої взрослости);

В) ненормативні (кризи, які під час неможливості подолати які - або «нехарактерні «труднощі: смерть родича, друга; війна; стихійне лихо та інші.). Отже, нами виділили кризи, специфічні для раннього дорослого возраста.

Необходимо відзначити, будь-яка нейтралізація самих криз може бути реальної, т.к. кризи — це негативне явище (хоч і супроводжується деякими негативними емоційними проявами), криза — це момент розкриття можливостей. Людина може здолати його й, цим, ввійти у нову реальність, і може і подолати, залишаючись у межах усе тих можливостей, які можуть задовольнити різні людській потребі (фізіологічні, психічні - пізнавальні і проч.).

В цьому сенсі як такої терапії криз нам не представляється потрібної. Остільки оскільки результатом проходження кризи є новий спосіб оперування будь-яким змістом, то рамках терапії нам можна створення такого виду тренінгу, який дозволило б його учасникам самостійно шукати кошти задля подолання кризисов.

Степанова Ю.В. (МПГУ) Специфіка криз особистості ранньої взрослости.