Класифікація методів виховання

Створення методу — це відповідь на поставлене життям виховне завдання. У педагогічній літературі можна знайти опис великої кількості методів, що дозволяють досягати практично будь-які цілі. Методів і особливо різних версій (модифікацій) методів накопичено так багато, що розібратися в них, вибрати адекватні цілям і реальним обставинам допомагає лише їхнє упорядкування, класифікація. Класифікація методів — це вибудувана за певною ознакою система методів. Класифікація допомагає виявити в методах загальне і специфічне, істотне і випадкове, теоретичне і практичне і тим самим сприяє їх усвідомленого вибору, найбільш ефективному застосуванню. Спираючись на класифікацію, педагог не тільки ясно уявляє собі систему методів, але і краще розуміє призначення, характерні ознаки різних методів та їх модифікацій.

Будь-яка наукова класифікація починається з визначення загальних засад і виділення ознак для ранжирування об'єктів, що становлять предмет класифікації. Таких ознак, враховуючи метод — явище багатовимірне, багато. Окрему класифікацію можна складати з будь-якого спільною ознакою. На практиці так і роблять, отримуючи різні системи методів. У сучасній педагогіці відомі десятки класифікацій, одні з яких більше придатні для вирішення практичних завдань, а інші представляють лише теоретичний інтерес. У більшості систем методів логічні підстави класифікації виражені нечітко. Цим пояснюється той факт, що в практично значущих класифікаціях за основу береться не одна, а кілька важливих і загальних сторін методу.

За характером методи виховання поділяються на переконання, вправа, заохочення і покарання. У даному випадку загальна ознака «характер методу» включає в себе спрямованість, застосовність, особливість і деякі інші сторони методів. До цієї класифікації тісно примикає інша система загальних методів виховання, що трактує характер методів більш узагальнено. Вона включає в себе методи переконання, організації діяльності, стимулювання поведінки школярів. У класифікації І. С. Мар'єнко названі такі групи методів виховання, як пояснювально-репродуктивні, проблемно-ситуативні, методи привчання і вправи, стимулювання, гальмування, керівництва, самовиховання.

За результатами методи впливу на вихованця можна розділити на два класи:

• 1. Впливи, що створюють моральні установки, мотиви, відносини, формують уявлення, поняття, ідеї.
• 2. Впливи, що створюють звички, що визначають той чи інший тип поведінки.

В даний час найбільш об'єктивною і зручною видається класифікація методів виховання на основі спрямованості - інтегративної характеристики, що включає в себе в єдності цільову, змістовну та процесуальну сторони методів виховання. Відповідно з цією характеристикою виділяються три групи методів виховання:

• 1. Методи формування свідомості особистості.
• 2. Методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки.
• 3. Методи стимулювання поведінки і діяльності.