Планування як основа організації навчальної роботи

Планування є важливою функцією управління навчальним процесом у школі. Під плануванням розуміється визначення раціональної послідовності та оптимальних строків проходження програмного матеріалу в системі уроків фізичної культури.

Планування дозволяє передбачити реальні результати майбутньої роботи, визначити найбільш раціональні шляхи їх досягнення відповідно з приватними завданнями кожного з етапів навчання.

Добре продумані реальні плани забезпечують чітку програму дій вчителя та учнів, що забезпечують найбільшу продуктивність їхньої спільної діяльності.

Таким чином, систематичне і обов’язкове ведення вчителем документів планування необхідно і обов’язково:

• — Для впорядкованої, планомірної (систематизованої) роботи;
• — Для об'єктивного поточного, підсумкового аналізу та контролю своєї діяльності, правильність якої зачіпає не тільки медичний та педагогічний, але гуманістичний аспект в цілому;
• — Для накопичення та збереження цінного методичного та практичного досвіду, спираючись на який учитель здійснює вирішення аналогічних завдань в роботі з новими вихованцями вже перевіреними, надійними підходами, засобами і методами;
• — Для надання можливості використання документального матеріалу з метою передачі позитивного досвіду роботи іншим фахівцям і подальшого розвитку теорії та методики фізичного виховання як наукової дисципліни.

Документи планування повинні задовольняти ряду вимог:

• 1. бути конкретними по постановці мети і завдань у планованому періоді, чітко визначити кінцеву мету плану;
• 2. відповідати змісту державних програмно-нормативних документів фізичного виховання (наприклад, повне відображення базового компонента програми з фізичного виховання);
• 3. по вибору і послідовності планованого матеріалу відповідати загальним і методичним принципам фізичного виховання;
• 4. мати спадкоємність з вмістом попереднього та кожного наступного плану, а так само спадкоємність матеріалу всередині самого плану: кожен крок у плані має бути логічним продовженням попереднього і підготовкою для наступного;
• 5. бути реальним для виконання запланованого;
• 6. мати чіткість і конкретність формування планових завдань, засобів, методів;
• 7. бути легко сприймаються і зручними в роботі: наочно, просто і зрозуміло оформленими документами.

Зміст перспективного, поточного та оперативного планування навчального процесу з фізичної культури в школі визначається базовим компонентом державної навчальної програми. Безпосереднє планування навчального процесу з фізичної культури здійснюється за допомогою цілого ряду документів:

• 1. годовой план-графік черговості проходження програмного матеріалу в навчальному році;
• 2. поурочніе робочі плани на кожну чверть;
• 3. План-конспект на кожен урок фізичної культури.

Програма з фізичного виховання — це документ планування, в якому визначаються: а) цільові установки і завдання курсу фізичного виховання; б) обсяг знань, умінь і навичок, якими повинні оволодіти займаються в планований термін занять, та перелік освоєних фізичних вправ і інших засобів, які забезпечують вирішення поставлених завдань; в) рівень теоретичної, загально-фізичної та спортивної підготовленості, вираженої в залікових вимогах і навчальних нормативах, яких повинні досягти займаються на кожному році навчання.

Програма з фізичного виховання складається в основному з 4 розділів: 1) уроки фізичної культури; 2) фізкультурно-оздоровчі заходи в режимі навчального дня; 3) фізична культура у позанавчальний час; 4) фізкультурно-масові та спортивні заходи.

Навчальні програми мають наступну типову структуру: 1) пояснювальна записка, в якій розкриваються мета і завдання курсу фізичного виховання, вказуються особливості контингенту, характеризується структура програми, рекомендуються методи і форми занять і т.д.; 2) навчальний матеріал з теоретичного та практичного розділів (перелік основних теоретичних тем для вивчення, опис всіх фізичних вправ, які підлягають освоєння по роках навчання), а так само залікові вимоги щодо освоєння рухових дій і розвитку фізичних якостей; 3) додаток, в якому наводиться список рекомендованої літератури, зразки планів, заявок, типовий табель спортивного інвентарю та обладнання, необхідного для забезпечення занять з фізичної культури, зразкові карти фізичної підготовленості розвитку учнів та ін.

Навчальна програма розробляється відповідно до встановленого навчальним планом, змістом та обсягом годин, відведених на кожний розділ і в цілому на всі розділи занять.

Річний план-графік черговості проходження програмного матеріалу в навчальному році.

Річний план-графік найбільш загальний документ перспективного планування, в якому систематизується основний зміст навчальної програми з фізичної культури для учнів молодшого віку.

У період складання плану необхідно детально проаналізувати роботу, виконану в минулому навчальному році, з’ясувати на які розділи в поточному році слід звернути особливу увагу.

Спираючись на закономірності навчання і фізичний розвиток учнів, слід з урахуванням можливостей школи (матеріальна база) і сезонних умов реалізації основних розділів програми, розподілити програмний матеріал на рік (102 уроку). Визначити черговість вивчення матеріалу, правильне його поєднання, встановити терміни повторення пройденого і т.п. Не менш важливо при цьому чітко уявляти собі мету виховання і навчання, нормативи, які повинні виконати учні до кінця року.

Таким чином, річний план відображає всю «але в лаконічному, в узагальненому вигляді» картину організації навчально-виховного процесу протягом року.

Поза графіком річного плану виносяться основні вимоги щодо виконання програмного матеріалу, тобто учні повинні знати і вміти виконувати по закінченню даного класу.

• 1. Вимоги до знань (з навчальної програми)
• 2. Основні навчальні нормативи по освоєнню рухових умінь і навичок (навчальної програми)
• 3. Нормативні вимоги до фізичної підготовленості (з навчальної програми).

Розподіл навчального матеріалу в річному плані-графіку.

У першу чергу необхідно визначити обсяг навчального матеріалу на навчальний рік. З цією метою вчитель може включити в план весь міститься в навчальній програмі матеріал. Однак зміст програми необхідно скоригувати відповідно з приватними умовами, підготовленістю класу, своїм досвідом роботи та інтересами учнів, з можливими змінами часу, відведеного на освоєння різних розділів.

Разом з тим, необхідно пам’ятати, що зміни у змісті уроків не повинні знижувати ефект фізичної підготовки в учнів, негативно відбиватися на оволодінні ними життєво важливими руховими вміннями та навичками. Рекомендується відобразити в плані і домашні завдання. Це дозволить зв’язати зміст домашніх завдань по навчальним матеріалом, досліджуваним на уроках.

Четвертний робочий план.

Четвертний робочий план (поточне планування) складається на основі річного плану розподілу навчального матеріалу, має більш розгорнутий вигляд. За формою він може бути тематичним і поурочного.

При тематичному плануванні зміст навчальної програми ділиться на теми, кожна з яких розчленовується на підтеми. Потім визначаються завдання підтем, підбирається комплекс засобів і методів для їх вирішення.

Поурочні планування полягає у безпосередньому визначенні завдань і змісту кожного з уроків у порядку проходження їх у цілісному курсі навчання. Розподіл навчального матеріалу в четвертний навчальному плані.

У першу чергу необхідно розподілити намічений матеріал по уроках навчального року. Повноцінно вирішити це завдання можна тільки спираючись на закономірності навчання, розвитку і вихованню особистості школярів, знання їх можливостей і особливостей.

Плануючи послідовність проходження програмного матеріалу, педагог повинен враховувати найбільш сприятливі (сенситивні) вікові періоди для навчання рухових дій і розвитку фізичних якостей.

Правильніше було б починати навчальний рік з освоєння матеріалу з гімнастики, розділ містить великий арсенал засобів, які мають вплив на учнів. Однак у сформованій практиці з урахуванням реальних матеріально-технічних і кліматичних умов, в абсолютній більшості шкіл перша чверть починається з матеріалу з легкої атлетики на стадіонах і там, де є можливість пробігати довгі дистанції, виконувати метання снарядів, стрибки в довжину і т.д. З цих причин, матеріал з легкої атлетики планується і на весну. Гімнастіческій розділ і спортивні ігри найчастіше плануються в міжсезоння, коли стан відкритих місць і погода змушують вести заняття в спортивному залі. Лижна підготовка планується на зимовий період занять при наявності снігового покриву, плавання — при можливості займатися в плавальному басейні.

При цьому, плануючи зміст навчальних чвертей слід звертати увагу на раціональне співвідношення в них обсягів вправ як по впливу на основні ланки опорно-рухового апарату школярів, так і за спрямованістю фізичних навантажень (тобто уникати, коли спрямований розвиток отримують в основному одні ланки тіла або фізичні якості, а інші).

План-конспект уроку.

План-конспект є документом оперативного планування навчальної роботи з фізичної культури в школі. Розробляється він виходячи із завдань і змісту четвертного плану.

План-конспект, в першу чергу, відрізняється деталізацією завдань щодо формування рухових умінь і навичок, виховання рухових здібностей і формування спеціальних знань. Потім в нього заносяться спеціально підібрані засоби, методи і методичні прийоми для реалізації поставлених на уроці завдань; плановані параметри навантаження і відпочинку в серіях вправ і окремих вправах, а також додаткові, індивідуальні та домашні завдання; вказуються методи різних видів контролю за засвоєнням навчального матеріалу і психофізичними навантаженнями на уроці.

У плані-конспекті також фіксуються основні організаційно-методичні вказівки та інші примітки, що орієнтують на якісне проведення заняття.

Відповідно до принципу оздоровчої спрямованості в конспекті вибудовується раціональна динаміка фізичного навантаження протягом всього заняття, поступово підвищуючись у підготовчій частині уроку і досягаючи максимальних величин в основній частині заняття, поступово знижується до заключної частини, приводячи організм займаються в звичайне (сталий) стан.

Спочатку при складанні плану-конспекту визначається зміст основної частини уроку, а потім відповідно до нього матеріал підготовчої та заключної частин.

Послідовна розробка змісту уроку включає в себе такі обов’язкові складові:

• 1. Вибір адекватних віку займаються і завданням уроку засобів і методів рішення.
• 2. Визначення необхідного обладнання та інвентарю, порядку його розміщення та використання.
• 3. Визначення раціональних форм організації діяльності учнів на уроці.
• 4. Визначення форм і методів контролю діяльності учнів.

Все це компонується в певній формі плану-конспекту. Вченими-фахівцями в галузі фізичного виховання рекомендуються різні форми планів-конспектів.