Список використаної літератури

• 1. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання: Науково-методичний посібник. — К.: ІЗМН, 1998. — с.204 .
• 2. Бех І.Д. Почуття цінності іншої людини як моральний пріоритет особистості // Поч. Школа. № 12, 2001 р., с.32- 35.
• 3. Васякович Г. П., Черніков П. І. Етнопедагогіка і морально-естетичне виховання учнів: Методичний посібник. — Чернігів: Редакційно-видавничий відділ управління по пресі, 1994. — с.24.
• 4. Живодьор В. та ін. Видатні українські педагоги ХХ століття: Про національні основи виховання та традиційні народні моральні заповіді // Шкільна б-ка.— 2003.— № 7.— с. 62−63.
• 5.Виховання особистості. Навчально-методичний посібник.; Київ. «Либідь». 2003. с. 31.
• 6. Стаття «Виховна робота в школі». Видавнича група «Основа». № 3 (40). Березень 2008
• 7. Гончаренко Семен. Український педагогічний словник. — К.: Либідь, 1997. — с.376.
• 8. Державна національна програма «Освіта» (Україна ХХІ ст.). — К.: МО України, 1994. с. 15.
• 9. Закон України про загальну середню освіту// Освіта України. — 1999. — 23 червня.- с. 32.
• 10. Карпенчук Світлана Григорівна Теорія і методика виховання.- К.: Вища школа, 2005.-с. 344.
• 11. Концептуальні засади та реформування освіти в Україні. — К.: Школяр, 1997. — с. 12.
• 12. Кучинський М. Педагог і вчений (Софія Русова) // Історичний календар.— 2001 .— К., 2001.— с. 115—118.
• 13. Курлянд З. Н. Сутність процесу виховання. У кн.: Лекції з педагогіки: Навчальний посібник. — Одеса: Південноукраїнський держ. пед. ін-т ім. К. Д. Ушинського, 1999. — с.192 .
• 14. Максименко С. Д., Соловієнко В. О. Загальна психологія: Навч. Посібник.- К: МАУП, 2000. с. 256 .
• 15. Матвієнко Олена Валеріївна Виховання школярів: педагогічні задачі та завдання.- К.: ПЦ «Фоліант», 2005; с. 200.
• 16. Москалець В. Психологічне обґрунтування української школи. — Л.: Світ, 1994 — с. 119.
• 17. Національній доктрині розвитку освіти України у ХХІ століття.- с. 13.
• 18. «Основи національного виховання» (ч. 1); Київ/1993; с. 75.
• 19. «Основи шкільного виховання.» Навчальний посібник.; І.О.Трукін, О. Г. Шпак; Київ/2004;.с.47.
• 20. Теоретичні засади виховання національної самосвідомості.- К.: ІЗМН, 1998. с. 151.
• 21. «Педагогіка» підручник.; І.В.Зайченко. Київ. «Освіта України». 2006; с. 13.
• 22. Положення про загальноосвітній навчальний заклад: Постанова Кабінету Міністрів України від 14 червня 2000 р. // Позакласний час. — № 17. — 2000.
• 23. Пометун О., Ремех Т., Ламах Е. Кроки до демократії: уроки громадянської освіти. — К.: АПН, 2001. — с.128.
• 24. Проект цільвої державної програми «Вчитель» // Освіта України 3- 10 квітня 2002.
• 25. Проскура О. В. Софія Русова— вчений, педагог, громадський діяч // Педагогіка і психологія.— 1996.— № 1.— с. 171—180.
• 26. Рехтета Л. О. Громадянське виховання учнів основної школи в позаурочній діяльності: Автореф. дис… канд. пед. наук. — К., 2003. — с.20 .
• 27. Сележан Й. Ю. Основи національного виховання (історичний, філософсько-релігієзнавчий аспекти): Навчальний посібник. — Чернівці: Рута, 2004. — с.320
• 28. Тимошенко О. М. Національна ідея як головний фактор національного відродження України: Автореф. дис… канд. філос. наук. — К., 2000. — с. 24 .
• 29. Чередниченко Д. Софія Русова і сучасна школа // Українська мова і література в школі.— 1992.— № 1.— с. 38—42.
• 30. Ярошенко А. О. Формування духовних цінностей в сучасній вищій школі засобами гуманітарних наук: Автореф. дис… канд. філос. наук. — К., 2003. — с.17.

Додаток

Ми — громадяни України.

Мета: формувати національну свідомість, належність до рідної землі, народу, мови, історії; виховувати почуття патріотизму та гордості за свою Батьківщину.

Хід заняття.

Учень. На білому світі є різні країни, Де ріки, ліси і лани…

Та тільки одна на землі Україна, А ми її доньки й сини.

Усюди є небо, і зорі скрізь сяють,.

1 квіти усюди ростуть…

Та тільки одну батьківщину Ми маєм…її Україною звуть.

Вчитель. Діти, пропоную вам відгадати кілька загадок, які допоможуть сформулювати тему нашої розмови.

• (Діти працюють у двох групах).
• — У світі одна, всім потрібна вона. (Батьківщина)
• — Щедра, багата!, хлібна, барвиста, рідна.(Земля)

Дидактична гра «СМС — повідомлення».

Користуючись наведеним цифробуквенним кодом, прочитати назви понять і вписати їх поряд з відповідним визначенням. Кожен із вас вміє користуватися мобільним телефоном. Отже, користуючись кнопками вашого уявного телефону, вам треба встановити, які слова зашифровано.

1. Особа, що належить до постійного населення якоїсь держави, користується правами та виконує обов’язки, встановлені цією державою.

2. Почуття, яке виникає у людини, яка палко любить свою Батьківщину.

Ви правильно відгадали. Давайте ж прочитаємо з дошки тему заняття.

Спробуйте спрогнозувати, що нового ви відкриєте для себе під час нашої розмови. (Інтерактивний прийом «Очікуваний результат»).

Вчитель Ми живемо в державі, яка виникла зовсім недавно, але відома в усьому світі із давніх-давен своєю історією, традиціями, культурою. Розбудова молодої демократичної держави не є легкою та швидкою справою, але вкрай потрібною для нашого майбутнього.

Учень. Я — твій громадянин, я прагну підростати, Тягнусь пагінчиком до сонця і тепла, Моя свята і рідна, Україна — мати, Я все зроблю, щоб ти завжди цвіла!

Я хочу знать, яким було життя, За що боролись та вмирали люди.

Бо без минулого немає майбуття, А майбуття… яким воно в нас буде?

Вчитель Кожна людина — патріот своєї держави, її свідомий громадянин.

Як ви розумієте значення слова «патріот»? (Патріот — це людина, яка любить свою вітчизну, віддана своєму народові.).

А що означає слово «громадянин»? (Громадянин — той, хто належить до постійного населення якої-небудь держави, користується її правами і виконує обов’язки, встановлені законами цієї держави. Кожний справжній громадянин — це патріот, який працює на благо своєї країни, бореться за іі незалежність, щастя і процвітання.).

Чи може школяр відчувати себе справжнім громадянином своєї вітчизни, її патріотом? Що для цього треба робили? (Головне завдання школярів — оволодівати знаннями, щоб у майбутньому давати користь своїй країні).

Яким має бути громадянин. Розповідь учителя.

Ми з вами живемо в Україні та є її громадянами. Те, якою є наша держава, залежить від нас самих. Стикаючись із тим, що нам не подобається, не слід розраховувати на покращення ситуації без нашої участі. Лише ми самі, громадяни України, можемо своєю активною діяльністю сприяти розвитку нашої держави.

Важливо зрозуміти, що називатися громадянином означає мати не лише, права, а й обов’язки. Вони є тим, що людина робить для своєї держави, відбивають її любов до неї, турботу та захист її інтересів. Саме в цьому полягає різниця між тим, щоб називатися громадянином і дійсно бути ним.

Які почуття та якості притаманні громадянину демократичного суспільства.

Побутує думка, що проявити себе справжнім громадянином можна лише за надзвичайних обставин. Так, однією з найтрагічніших сторінок сучасної історії України була катастрофа на Чорнобильській АЕС 26 квітня 1986 року. Тієї ночі вибухнув один з блоків реактора. На станції виникла пожежа. Почалося швидке радіоактивне забруднення довкілля. Учасники ліквідації аварії згадували: «Навіть вимірювальні прилади зашкалювали. Білизну ми мали змінювати тричі на день. Вода, яку споживали для пиття і якою милися, була привозною. її доставляли для ліквідаторів у бочках… Двічі на день мусили митися, щоб хоч якось змити той радіоактивний бруд, якого там понабиралися… Пересувалися по тридцяти кілометровій зоні транспортом, аби якнайменше перебувати на відкритому повітрі. Але іноді транспортних засобів не вистачало, тоді долали відстані пішки».

З пожежників, які брали участь у її ліквідації, 9 осіб дістали опіки різного ступеня, а кілька померли у лікарні. За героїзм і мужність, виявлені під час гасіння пожежі, Віталій Правик, Віктор Кібенок (обидва — посмертно) і Леонід Телятников удостоєні звання Героїв Радянського Союзу. Ця сторінка нашої історії назавжди пов’язана з людьми, в серці яких жила любов до інших, до свого дому, краю, батьківщини, з Громадянами.

На долю кожної держави випадають важкі часи. Навіть сьогодні в Україні є чимало людей, зокрема молодих, які пов’язують свої плани на краще майбутнє з іншими країнами, сподіваючись на те, що там вони зможуть реалізувати себе краще. Проте ми знаємо й інше: протягом багатьох тисячоліть української історії дуже багато людей, які жили і в добрі і в скрутні часи, пишалися своєю на-лежністю до України. Не залежно від того, чи були вони знаними в світі, а чи пересічними людьми, але за певних обставин усі вони виявляли особливі якості, що свідчили про те, що вони є Громадянами.

Завдання. Загляньте у «Скарбничку мудрості» (додаток, А). Проаналізуйте і оберіть те висловлювання, яке, на вашу думку найбільш точно відображає тему нашого заняття «Ми — громадяни України». Поясніть свою точку зору, свій вибір.

(Прослухати думки присутніх із висловлювань знаменитих людей, їх докази на користь вибору.).

Вчитель Наш Основний закон — Конституція України — визначає обов’язки громадян України. Це такі обов’язки:

• 1. кожен громадянин повинен захищати Батьківщину та її незалежність.
• 2. ШАНУВАТИ ДЕРЖАВНІ СИМВОЛИ
• 3. не чинити шкоди природі, культурній спадщині українського народу.
• 4. сплачувати податки
• 5. додержуватися Конституції України та законів України
• 6. не порушувати права й свободи, честь і гідність інших людей.

Вчитель: В ХУІ столітті англійський філософ Джон Локк сказав, що від правильного виховання дітей залежить благоустрій всього народу. І з цим можна погодитись. Адже, ви — діти України, її майбутнє. А як не буде вас — розумних, освічених, добрих, то не буде нового повноцінного покоління і не буде майбутнього у нашої держави України.

Завдання: Проаналізуйте наведені ситуації і дайте оцінку громадянській позиції їх учасників.

• а) У суботу у дворі свого будинку Андрій і Дмитро обговорювали, що будуть робити завтра їхні батьки. На неділю були призначені вибори депутатів Верховної Ради України. Андрій розповів, що його батьки збираються завтра вранці обов’язково піти на свою виборчу дільницю й проголосувати, а потім вони всі разом підуть до кінотеатру. Дмитро сказав, що його батько йти голосувати завтра взагалі не збирається, оскільки вважає, що все одно нічого не зміниться і поїде в село до родичів.
• б) Поряд із будинком, де жили Оленка й Катруся, розпочалося будівництво супермаркету. Унаслідок цього могли зникнути дитячий майданчик і частина парку. Усі були дуже незадоволені. Батько Оленки пішов на будівельний майданчик посварився з робітниками, але так нічого й не домігся. Батько Катрусі організував збір підписів під листом до голови міськради й підготував скаргу жителів будинку до суду. Будівництво припинили.

Завдання: Працюючи в групах, розподіліть подані нижче твердження між колонками таблиці.

• * Патріотом не може бути людина, яка не поважає Гімн і Герб держави.
• * Щоб бути патріотом, треба знати українську мову, знати і поважати Гімн і Герб нашої країни, багато працювати і не купувати іноземні продукти.
• * Патріоти не носять імпортного одягу і не слухають іноземної музики.
• * Якщо ви розмовляєте з іноземцями тільки українською мовою — це патріотично.
• * Патріот може зневажати державну мову, відмовляється її вивчати.
• * Частина громадян вважає, що про відсутність патріотизму свідчить той факт, що люди не беруть участі у виборах. Інші стверджують, що людина, яка не бере участі у виборах, може бути патріотом.
• * Патріотом не може бути людина, яка не хоче працювати, не сплачує податки, приховує свої прибутки від держави.
• * Патріот підтримує уряд і не критикує його, навіть якщо не згоден з його політикою.
• * Більшість людей вважає, що уряд не лише не повинен підтримувати продаж іноземних товарів, але й повинен з ним боротися. Значна кількість людей висловлюється проти вільної торгівлі імпортними товарами, але купує здебільшого іноземні товари.
• * Багато хто вважає, що немає значення, де жити і якою мовою розмовляти, головне — любити людей, бачити світ і розвивати свої здібності.
• * Багато хто вважає, що не треба купувати імпортні продукти, оскільки це шкодить вітчизняному виробнику сільськогосподарської продукції.
• * Патріот обов’язково віддаватиме перевагу роботі у вітчизняній приватній фірмі, ніж в іноземній.
• * Патріот думає передусім про себе, шукаючи вигіднішої роботи та кращих умов життя.

Справжній патріотизм приносить користь державі, але коли відмовляються від знання мови і культури інших народів, від купівлі іноземних товарів або від толерантного спілкування з представниками інших країн — це неправильне розуміння патріотизму, яке може породжувати серйозні конфлікти в суспільстві. Якщо людина проголошує лозунги про перевагу одного народу чи національності над іншими, про нетерпимість та вороже ставлення до інших народів, це вже не є патріотизмом — це шовінізм. З іншого боку, є люди, які вважають себе такими, що належать всьому світові і людству, а приналежність до однієї країни називають обмеженістю. Вони мають право на такий світогляд, але їх важко назвати патріотами.

Вчитель: Отже, давайте зробимо підсумки. Ми з вами — громадяни сучасної України. Від нас залежить, якою стане наша рідна держава — сильною і розвиненою, з високим рівнем життя її громадян чи слабкою, залежною від волі інших держав, з незахищеним і малозабезпеченим населенням. Ми — громадяни, дотримуючись законів, використовуючи свої права та обов’язки, зміцнюємо державу, підтримуємо її. Допомагаємо їй рухатись вперед. Ось що таке — бути громадянином України.

Тож нехай не забракне нам сили на сходження до нових вершин. Віддаймо свої сили, свою творчість, вогонь наших сердець нашій Україні, живімо й творімо для неї, для її сьогоднішнього і майбутнього. Ви — майбутнє України. Тож своїми знаннями, здобутками підносьте її культуру, своїми досягненнями славте її, будьте гідними своїх предків, поважайте свій народ. Шануймо себе і свою гідність і шановані будемо іншими.