Способы навчання дітей і принципи, призначені основою методики занять фізичними вправами

Способы навчання дітей і принципи, призначені основою методики занять фізичними упражнениями.

Крім послідовності проходження етапів навчання і виховання у комунікативній методиці занять фізкультурними вправами важливого значення мають способи навчання дітей і вправ. Способи навчання — це шляху й методи, з яких викладач передає студентам знання, формує вони мають відповідні рухові навички та спеціальні фізичні якості. Способи навчання вправ засновані на використанні слова, почуттєвого сприйняття, взаимоконтакта викладача з студентів у процесі навчально-виховної діяльності. У практиці навчання дітей і виховання мають місце раличные словестные, наочні і практичні методи, що застосовуються в взаємозв'язку всіх етапах навчання. Хоча можна використовувати диференційованою на певних етапах. Вибір тієї чи іншої способу буде зависить від змісту навчального матеріалу, від завдань навчання, практичної підготовленості керівника та її методичного мастерства.

Словестные способи засновані на використанні слова як засобу на котрі займаються і включає пояснення, розповідь, розмову, подачу команд, вказівок, зауваження. Наочні способи навчання — це показ, демонстрація відеофільмів, кинограмм, фотографій, плакатів, схем, які створюють студентам образні уявлення про досліджуваних вправах. Їх показ може бути чітким, зразковим, він негативно воздейсвует на психіку обучаемого, веде до неправильного виконання прийомів і безкомпромісність дій. Він важливий на початковому етапі навчання, коли пояснення це не дає повного уявлення про вправі. У разі потреби застосовується «дзеркальний «спосіб показу. Один із форм використання цього способу навчання — показні занятия.

Практичні способи відіграють вирішальну роль формированиидвигательных навичок, розвитку та вдосконалення фізичних і спеціальних якостей студентам. Це, зазвичай, повторення вправ цілеспрямовано і многкратно із ускладненням умов і підвищення нагрузки.

Важным у навчанні й такі методичні прийоми, як випробування, виконання вправ за командами викладача, самостійне виконання вправ, оцінка та поощерение, допомогу і страховка, гри, естафети, змагання, підготовчі вправи. Усе це застосовують у тісній взаємозв'язку аби домогтися високої ефективності від кожної навчального занятия.

Перечислив різні способи навчання фізичним вправ, час торкнутися висвітлення принципів, що у основі методики занять фізкультурними упражнениями.

Навчання ввозяться відповідність до основними педагогічними принципами: активності, свідомості, систематичності, наочності, поступовості і доступності, міцності оволодіння заний.

Принцип активності означає цілеспрямоване участь котрі займаються в процесі, яка досягається такими условиями:

а) чіткістю процесу оучения, живою і цікавою проведенням занять, підвищенням уваги студентів, зацікавленості у успішному виконанні упражнений;

б) застосуванням змагальності і доданню навчання захопливості, емоційного підйому, прояву значних вольових усилий.

Змагальність викликає в студентів прагнення максимальному ефективному виконання вправ. Але треба враховувати, що у початковий період навчання змагальний метод застосовувати не доцільно, бо за слабкої підготовленості можуть бути помилки, які потім буде складно виправляти. Об'єктивна оцінка та поощерение стимулюють студентів до активності впевненості в силах. Не можна необгрунтовано знижувати оцінки навпаки преувеличивать.

Самостійне виконання вправ закріплює успіх у зацікавленості навчання дітей і виховання студентов.

Принцип свідомості означає, що займається чітко розуміє необхідність розучування вправ і свідомо ставитися до овладению.

Реалізація даного принципу залежить від роз’яснення студентам наступних условий:

а) значення фізичної культуы щодо підвищення і поліпшення якості навчання й фізичного состояния;

б) цілей, завдань і програми навчання, конкретні вимоги, необхідних виконання кожного упражнения;

по суті досліджуваних вправ і на організм, чітке розуміння техніки виконання упражнений;

р) необхідності формування навичок аналізу та узагальнення своїх успіхів, і неудач.

Принцип систематичності означає послідовне і регулярне проходження навчальної програми з такою розрахунком, щоб попередні прості вправи були подводящими ще складних, з закріпленням та розвитком досягнутих результатів, Регулярність навчання забезпечується використанням всіх форм фізичної культуры.

Систематичність при разучавании вправ досягається методично правильному розподілі матеріалу у процесі навчання. Регулярність використання всіх форм фізичної культури забезпечується багаторазовим повторенням вправ. Перерви між заняттями і тренуваннями нічого не винні перевищувати 2−3 днів. Інакше заняття не дадуть і знизять рівень фізичної підготовленості студентов.

Принцип наочності передбачає зразковий показ викладачем досліджуваних вправ разом із дохідливим і зразковим поясненням. Целестное, ясне й призначити правильне позиція студентів про разучиваемых прийомах і діях за її зразковому показі дозволяє швидше осовить техніку виконання упражнений.

Для цього потрібні вміло використовувати наочне приладдя, навчальні кониграммы, відеофільми, плакати, схеми, макети. Принцип постпенности і доступності означає безупинне усложение вправ та його можливість виконання кожним студентом. Треба дотримуватися послідовність у переході від легких вправ до більш складним; і важким. Спочатку раучивают їх за елементам з простої обстановці, потім вдосконалення на більш складних условиях.

Поступове підвищення навантаження у процесі навчання досягається її відповідністю рівню функціонального стану організму, що доступності для котрі займаються. У протилежному разі це можуть призвести до різним травм. При хорошою підготовленості можна застосовувати і підвищені нагрузки.

Принцип міцності означає закріплення сформованих рухових навичок, збереження выского рівня розвитку фізичних і спеціальних якостей протягом багато часу. Умовами забезпечення міцності досягається багаторазовим повторенням вправ у різних поєднаннях та різноманітної обстановці, і навіть систеатической перевіркою і оцінкою досягнутих результатов.

При підготовці даної праці були використані матеріали з сайту internet.