Функции емоцій в життєдіяльності человека

ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ.

ІНСТИТУТ ЗАОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

КОНТРОЛЬНЕ ЗАВДАННЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ:

«Психологія та педагогика».

Тема: Функції емоцій в життєдіяльності человека.

Виконала: студентка Максимова М.И.

УПЗ — 1 — 99/2.

Проверил:

Москва, 2000.

З Про Д Є Р Ж, А М І Є :

| | | |ЗАПРОВАДЖЕННЯ |стор. 3 | | | | |1.ФУНКЦИИ ЕМОЦІЙ ТА ЇХНІ ВПЛИВ НА ДІЯЛЬНІСТЬ | | |ЛЮДИНИ |стор. 5 | |1.1. Функція оцінки. | | |1.2. Функція спонукання. | | |1.3. Дезорганизующая функція. | | |1.4. Регулююча функція. | | | | | |2. ХАРАКТЕРИСТИКА ЕМОЦІЙНОГО ПРОЦЕСУ |стор. 7 | |2.1. Емоційний порушення. | | |2.2. Знак емоції. | | |2.3. Якість емоції. | | | | | |3. ЯК ЕМОЦіЇ ВПЛИВАЮТЬ НА ЛЮДИНИ |стор. 10 | | | | |3.1. Емоції і тіло. | | |3.2. Емоції і ставлення до. | | |3.3. Емоції і пізнавальні процеси. | | |3.4. Емоції і дії. | | |3.5. Емоції та розвитку особистості. | | |3.6. Емоції і секс. | | |3.7. Емоції, шлюб і батьківські почуття. | | |3.8. Емоції і знепритомніла. | | | | | |4. ПОНЯТТЯ ЕМОЦІЙ ТА ЇХНІ РОЛІ У МОЄМУ ЖИТТІ ЛЮДИНИ У | | |ИНТЕРПРЕТАЦИИ РІЗНИХ ТЕОРІЙ |стор. 14 | | | | |4.1. Теорія П.К. Анохіна. | | |4.2. Теорія П. В. Симонова. | | |4.2.1. Отражательно — оцінна функція емоцій. | | |4.2.2. Перемикаюча функція емоцій. | | |4.2.3. Подкрепляющая функція емоцій. | | |4.2.4. Компенсаторна (замещающая) функція | | |емоцій. | | |4.3. Теорія С.Л. Рубінштейна. | | |4.4. Інші теорії. | | | | | |ВИСНОВОК |стор. 21 | | | | |СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ |стор. 22 |.

У У Є Д Є М І Е.

Емоції, як й інших явищ, стають предметом уваги людини передусім тоді, як у ніж — йому перешкоджають. Прагнучи дедалі більше ефективно контролювати світ довкола себе, людина гребує миритися про те, що він самому може існувати щось таке, що зводить нанівець що докладалися зусилля, заважає здійсненню його намірів. І коли гору беруть емоції, часто-густо усе відбувається саме так.

Аж по нашого часу люди могли лише констатувати розходження між «голосом серця й голосом розуму», але з могли де його зрозуміти, ні устранить.

Емоції - як дійову особу великих драм; вони — повсякденний супутник людини, який надає постійне впливом геть усе своєї справи і думки. Але, попри щоденне спілкування із нею, ми дуже добре знаємо їх «звичаї» і рідко можемо передбачити, що вони будуть коли залишать, допоможуть нам або стануть перешкодою, чи потрібно поводитися з ними чуйно й делікатно або ж, навпаки, брутально й беспощадно.

Але як часто в чинниках емоційної природи бачимо причини труднощів у встановленні нормальних стосунків між індивідом і групою; про такі випадки кажуть, що виною служать людська заздрість, ревнощі, недолік сміливості, ворожість, недоброжелательство, байдужість і т.п.

Коли вихователі чи батьки незадоволені поведінкою своїх дітей, іноді також виявляється, що труднощі викликані тим, що вона не навчився контролювати своїх емоцій (злість, образу, страх) або здатний відчувати ті емоції, яких від цього очікують (сором, гордість, сочувствие).

Аналізуючи причини своїх невдач чи помилок, ми нерідко дійшли висновку, що став саме емоції завадили нам справитися з задачей.

У особистому житті емоційні проблеми набувають першорядне значення. Раптове зміна емоційного відносини особи, з яким пов’язувалися життєві плани, зміна власного емоційного ставлення до того, з ким була пов’язана уже багато років, для людини досить серйозним випробуванням в жизни.

Вийшовши з-під контролю свідомості, емоції людей заважають здійсненню намірів, порушують міжособистісні стосунки, неможливо належним чином виконувати службові і сімейні обов’язки, ускладнюють відпочинку і погіршують здоровье.

В усіх життєвих наведених прикладах безпосередніх причин труднощів були не поза людини, а неї саму і визначалися не обмеженістю знань, не вадами фізичного чи психічного розвитку, або ж відсутністю відповідних здібностей, а небажаними, незрозумілими і піддаються контролю эмоциями.

Щоб подолати що така труднощі, необхідно пізнати ті явища, якими вони обумовлені, встановити закони їх розвитку. Ці проблеми мають великий практичне і соціальний значение.

Пізнаючи дійсність, людина, однак, належить до предметів, явищам, подій, до інших людей, зі своєю особистості. Одні явища дійсності радують його, інші - засмучують, треті - обурюють і т.д. Радість, сум, захоплення, обурення, гнів, власний страх і ін. — усе це різні види суб'єктивного відносини людина відповідає дійсності. У психології емоціями називають процеси, відбивають особисту значимість і оцінку зовнішніх й міністром внутрішніх ситуацій для життєдіяльності людини у формі переживань. Емоції, почуття служать відбиття суб'єктивного відносини людини перед самим собою і до оточення його миру.

Оскільки всі те, що робить людина, зрештою, служить мети задоволення його різноманітних потреб, остільки будь-які прояви активності людини супроводжуються емоційними переживаниями.

1.ФУНКЦИИ ЕМОЦІЙ ТА ЇХНІ ВПЛИВ НА ДІЯЛЬНІСТЬ ЧЕЛОВЕКА.

Питання функціях є ключовим і пронизуючим всю психологію эмоций.

1.1. ФУНКЦІЯ ОЦЕНКИ.

Слід зазначити, що здатність емоцій здійснювати оцінку добре узгоджується з їхніми характеристиками: їх виникнення у соціально значущих ситуаціях, предметності, залежність від потреб та інших. Головний висновок, наступний з об'єднаного аналізу всіх таких характеристик, у тому, що емоції є опосередкованим продуктом мотиваційної значимості розкритих предметів (яким є, наприклад, що розвиваються стосовно до них орієнтовно — дослідницькі процеси), ними ця значимість безпосередньо оцінюється і полягає, вони сигналізують неї суб'єкту. Інакше висловлюючись, тієї системою сигналів, з якої суб'єкт дізнається про потребностной значимості происходящего.

1.2. ФУНКЦІЯ СПОНУКАННЯ (мотивирующая роль эмоций).

Суб'єктом чітко переживаються що з’явилися в неї емоційні спонукання, причому, саме ними він реально керується у житті, якщо тільки цьому не перешкоджає інші спонукання (наприклад, бажання не заподіювати зла іншим, бути вірним почуттю боргу тощо.). Цей простий момент і є основою концепцій, які підтверджують, що емоції (включаючи у яких і бажання) мотивують поведінка. Про здатність емоцій спонукати дії кажуть інші, більш специфічні їх функції. Так було в критичних умовах, при нездатності суб'єкта знайти адекватний вихід із небезпечних, травмуючих, найчастіше несподівано сформованих ситуацій, розвивається особливий вид емоційних процесів — звані афекти. Один із функціональних проявів афекту у тому, що він нав’язує суб'єкту стереотипні дії, які становлять закріпившись в еволюції спосіб «аварійного» розв’язання ситуації: втеча, заціпеніння, агресію і т.п.

Відомо, що інші ситуативні емоції, такі як обурення, гордість, образа, ревнощі, теж здатні «нав'язати» людині певні вчинки, до чого навіть коли вони йому нежелательны.

1.3. ДЕЗОРГАНИЗУЮЩАЯ ФУНКЦІЯ (здатність емоцій нарушать.

цілеспрямовану деятельность).

Емоції організують деяку діяльність, привертаючи до неї сили та увагу, що, природно, може зашкодити нормальному перебігові яку проводять у хоча б момент іншій діяльності. Сама собою емоція дезорганізуючої функції несе, залежить від умов, у яких вона проявляется.

Навіть така груба біологічна реакція, як афект, зазвичай дезорганизующая діяльність людини, за певних умовах, може виявитися корисною, наприклад, як від серйозної небезпеки мусить рятуватися, покладаючись виключно на фізичну собі силу й витривалість. Це отже, що порушення діяльності не прямим, а побічним проявом емоцій. Тож може бути виправдано протиставлення корисності і шкідливості эмоций.

1.4. РЕГУЛЮЮЧА ФУНКЦИЯ.

Це дві взаємодоповнюють функції, що їх емоціями стосовно певним психічним процесам, тобто. які становлять приватні випадки загального регулюючого їхнього впливу. Йдеться вплив емоцій на накопичення і актуалізацію індивідуального опыта.

1).Эта функція обговорюється під різними назвами: закріплення — гальмування (П.К. Анохін); следообразования (О.Н. Леонтьєв); підкріплення (П.В. Симонов).

Вона свідчить про здатність емоцій залишати сліди в досвіді індивіда, закріплюючи у ньому ті впливу і які вдалися — невдалі дії, що їх порушили. Особливо яскраво следообразующая функція з’являється у випадках екстремальних емоційних состояний.

(роботи Я. М. Калашника і Г. Р. Лурия).

2).Эвристическая функция.

Емоції грають значної ролі в актуалізації закріпленого досвіду, тобто. використовувати залишений емоціями слід. Оскільки актуалізація слідів зазвичай випереджає розвитку подій і які під час цьому емоції сигналізують можливий приємному чи не приємне їх результаті, виділяють предвосхищающую функцію емоцій (Запорожець, Неверович,.

1974 г.). Оскільки передбачення подій істотно скорочує пошук правильного виходу із ситуації, виділяють евристичну функцию.

(Тихомиров, Виноградов, 1969 г.).

Що стосується цих двох функцій емоцій важливо наголосити, що, констатуючи певне прояв емоцій, вони гостро ставлять завдання з’ясування того, як саме емоції роблять, з’ясування психологічного механізму, лежачого основу цих проявлений.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ЕМОЦІЙНОГО ПРОЦЕССА.

Емоційний процес включає три основних компонента.

Перший, загальний всім змін стану рівноваги — це компонент емоційного порушення, визначальний мобілізаційні зрушення в организме.

Другий компонент емоції пов’язаний із тим, яке эмоциогенное подія має для суб'єкта — позитивне чи негативне. Він визначає знак емоції: позитивна емоція виникає тоді, коли подія оцінюється як позитивне, негативна — як його оцінюється як негативне. Функція позитивного емоційного процесу в спонука дій, підтримують контакти з позитивним подією, негативного — в спонука дій, вкладених у усунення контакту з негативним событием.

Третій компонент емоції пов’язане з специфічними якісними особливостями події, яке має значення для суб'єкта, і можна охарактеризувати як зміст (чи якість) емоції. У залежність від цього компонента емоційні реакції чи викликані емоціями особливі форми поведінки набувають специфічний характер.

2.1. ЕМОЦІЙНЕ ВОЗБУЖДЕНИЕ.

Передбачається, що виникнення емоційного процесу у принципі рівнозначно появі стану порушення. Це порушення пов’язані з підвищенням рівня активації центральної нервової системы.

Можна розрізняти стан сильного емоційного порушення — афекту (страх, гнів, радість), у якому ще зберігаються орієнтація контроль, і технічний стан крайнього порушення, описуване такі як «паніка», «жах», «сказ», «екстаз», «повне розпач», коли орієнтація контроль практично невозможны.

Посилення емоційного порушення можуть призвести до рухової активності, а може цих явищ і викликати; зовні то вона може навіть здаватися байдужим, нерухомим, тоді як зростання порушення буде виражатися у вигляді значного посилення асоціативної активності - у цьому, які зазвичай описується, як «наплив думок», безперервний потік фантазій і мрій, «хаос у голові», відчуття сильного занепокоєння, нескориме бажання щось зробити і т.п.

Підвищення емоційного порушення можуть призвести як до збільшення інтенсивності зовнішніх реакцій, до посиленню внутрішньої активності. У зв’язку з цим розрізняють стенические емоції (що призводять до збільшення активності - до дії) і астенические (не які спонукають до действию).

Емоційний порушення може взяти також специфічну форму, зазвичай зване «емоційним напряжением».

Емоційний напруга виникає, зазвичай, у ситуаціях, які викликають страх, але виключають втеча, викликають відруховий гнів, а роблять неможливим його вираз, збуджують бажання, але перешкоджають їх здійсненню, викликають радість, але вимагають збереження серйозності тощо. п. Воно характерно також і стану конфлікту. Його характерною ознакою є мимовільні виразні движения.

Можливо, проте, що емоційну напругу і його за інших обставин. Це так є необхідною опосредующим ланкою для розвитку деяких емоцій. Це означає, деякі емоції розвиваються не плавно, а стрибкоподібно: виникнення порушення лише у системі призводить до раптового включенню інший системи. Отже, не виключено, що емоційну напругу може виникнути в фазі накопичення порушення у певному механізмі І що відповідного акта поведінки можлива лише після цього накопичення. Це б пояснити вибуховий характер деяких емоцій і типову послідовність їх розвитку: напруга — вибух — дозвіл. Так протікають гнів, розпач, образа й інших эмоций.

2.2. ЗНАК ЭМОЦИИ.

Емоційний процес має позитивний і негативний знак.

Регуляція поведінки здійснюється завдяки формуванню мозкових структур, які у певному порядку. Дезорганізація цього порядку означає негативну емоцію, а підтримання та розвиток діяльності відповідно існуючим структурам — сутність почуття удовольствия.

Постає питання, чи є негативна емоція наслідком дезорганізації регуляторних процесів чи його причиною. Можна відповісти, що вона є і тих, та інших: чинник дезорганизующий процес, викликає негативне емоційний стан, але це статки у своє чергу припиняє і дезорганізує дії, що призвели до зіткнення з даним фактом. Негативна емоція як призводить до дезорганізації, але може ще й сприяти організації певних дій: під впливом негативних емоцій формуються акти утікання, нападу чи усунення негативного фактора.

Отже, негативний процес містить у собі елементи, як дезорганізації, і организации.

Але емоції який завжди спрямовані право на захист головних інтересів організму, особливо коли деяке ситуативний чи випадковий інтерес перебуває у суперечності з іншими інтересами суб'єкта. Не рідко для задоволення однієї потреби доводиться відмовитися від задоволення інших. Емоційний процес звичайно враховує інтересів суб'єкта — стійких і тимчасових, спільне коріння й приватних, нинішніх і минулих. Найчастіше її особливості визначаються актуальною ієрархією взаємин у системі регуляції, тобто передусім домінуючими у цей час потребами. Якщо особистість добре інтегрована, то враховувати інтереси домінуючою у даний момент структури рівнозначний обліку інтересів всієї цілісності; у разі відсутності інтеграції (як це буває у інфантильних осіб, наркоманів чи при психічних захворюваннях) емоційні реакції, відповідаючи лише однієї, непропорційно вираженої потреби, може стати в гострому суперечності з головними інтересами субъекта.

Досить часто у певній ситуації одне з потреб не набуває стійкого переважання; у разі виникають амбиволентные відчуття провини і емоційний конфликт.

2.3. ЯКІСТЬ ЭМОЦИИ.

Один і хоча б сигнал викликає різні емоційні реакції в залежність від того, чи є людина можливість відповідно відреагувати нього він такої можливості позбавлений. У разі виникає напруга чи пригніченість і від дії. Через війну багаторазово повторюваного, але несбывающегося передбачення розвивається байдужість, нудьга і навіть неприязнь.

Ще однією джерелом емоцій є перебіг процесів регуляції і виконання діяльності. Успішно, безперешкодно осуществляющиеся процеси сприйняття, вирішення завдань, навички є джерелом позитивних емоцій задоволення, задоволення, тоді як паузи, зриви, перешкоди, виключають можливість досягти мети (фрустрація), викликають невдоволення та емоції агресивного характеру (гнів, роздратування, озлобление).

Емоційна реакція залежить також від часу, після то чи інше значиме для суб'єкта, подія. Так, як стверджують Ханта, фрустрація, относимая поваги минулому, викликає страх, сьогодення — гнів, до майбутньому — печаль.

Емоційні процеси, пов’язані із забезпеченням біологічного рівноваги між організмом і середовищем, загальні в людини і тварин. Але людині властиві та вищі емоції, звані «почуттями». У основі почуттів лежать, передусім, потреби, пов’язані із гармонійними стосунками між людьми.

Якість вищих емоцій, чи почуттів, залежить від цього, яким психологічним утворенням відповідає діючий емоційний сигнал. У цій підставі можна назвати почуття, пов’язані з потребою соціального контакту (симпатія, доброзичливість, почуття товариства, співчуття), з батьківської потребою (ніжність, турбота), з потребою влади, домінування (почуття переваги, авторитету, зарозумілості, сили) тощо. п.

3. ЯК ЕМОЦіЇ ВПЛИВАЮТЬ НА ЧЕЛОВЕКА.

Емоції впливають на людей безліччю різних шляхів. Одна й та емоція неоднаково впливає різні люди, більше, вона надає різноманітний вплив однієї й того людини, яка потрапляє різні ситуації. Емоції можуть проводити все системи індивіда, суб'єкта в целом.

3.1. ЕМОЦіЇ ТА ТЕЛО.

У м’язах особи під час емоцій відбуваються элекрофизиологические зміни. Зміни відбуваються у електричної активності мозку, в кровоносної і дихальної системах. При сильному гніві чи страху серцевий ритм може підвищуватися на 40−60 ударів на хвилину. Такі різкі зміни соматичних функцій під час сильної емоції зазначають, що з емоційних станах більшою або меншою мірою охоплюють усі нейрофізіологічні системи та підсистеми тіла. Такі зміни неминуче впливають для сприйняття, думки і дії суб'єкта. Ці тілесні зміни можуть також бути використані під час вирішення низки питань і суто медичного плану, і проблем психічного здоров’я. Емоція активує автономну нервову систему, яка змінює хід роботи ендокринної і нервно-гуморальной систем. Розум і тіло перебувають у гармонії для здійснення дії. Якщо ж відповідні емоціям знання і набутий дії блокуються, то результаті можуть з’являтися психосоматичні симптомы.

3.2. ЕМОЦіЇ ТА ВОСПРИЯТИЕ.

Давно відомо, що емоції, як та інші мотиваційні стану, впливають для сприйняття. Зраділий суб'єкт схильний сприймати світ крізь «рожеві окуляри». Для котрий страждає чи засмученого людини характерна тенденція інтерпретувати зауваження інших критичні. Перелякана ж суб'єкт схильний побачити лише лякаючий об'єкт (ефект «нареченого зрения»).

3.3. ЕМОЦіЇ ТА ПІЗНАВАЛЬНІ ПРОЦЕССЫ.

Емоції впливають як у соматичні процеси та на сферу сприйняття, і напам’ять, мислення та уяву людини. Ефект «нареченого зору» в сприйнятті має власний аналог в пізнавальної сфері. Перелякана людина з працею здатний перевірити різні альтернативи. У розгніваного людини з’являються лише «сердиті думки». У стані надмірної цікавості чи порушення суб'єкт настільки охоплено цікавістю, що здатний до навчання і исследованию.

3.4. ЕМОЦіЇ ТА ДЕЙСТВИЯ.

Емоції і комплекси емоцій, які відчуває людина тепер, впливають фактично попри всі, що він ставить у сфері роботи, вчення, гри. Коли він реально зацікавлений у предметі, він сповнений дивного бажання вивчити його глибоко. Зазнаючи нехіть до якомусь предмета, він прагнути його избежать.

3.5. ЕМОЦіЇ ТА РОЗВИТОК ЛИЧНОСТИ.

Два роду чинників важливі під час розгляду питання про співвідношенні емоції, і розвитку особистості. Перший — це генетичні задатки суб'єкта у сфері емоцій. Генетичний склад індивіда грає, очевидно, значної ролі в придбанні емоційних чорт (чи порогів) до різних емоцій. Другий чинник — особистий досвід індивіда і навчання, які стосуються емоційної сфері і особливо, социализированные способи висловлювання емоцій і обумовлене емоціями поведінка. Спостереження дітей віком від 6 місяців до 2 років, котрі виросли однаковою мірою соціальному середовищі (виховувалися у дошкільній установі), показали значні індивідуальні розбіжності у емоційних порогах і емоційно — забарвлених деятельностях.

Проте, коли в дитини низький поріг стосовно будь-якої певної емоції, що він часто її відчуває і своє, це неминуче викликає особливий реакції із боку інших дітей і оточуючих дорослих. Таке вимушене взаємодія неминуче призводить до формуванню особливих особистісних характеристик. На індивідуальні емоційні риси також серйозно впливає облік соціального досвіду, особливо у дитинстві й у дитинстві. Дитина, якому властива запальність, дитина полохливий, природно, зіштовхуються з різними реакціями своїх ровесників і дорослих. Соціальне наслідок і, отже, процес соціалізації будуть дуже різнитися залежно від емоцій, найчастіше які долають і які висловлюються дитиною. Емоційні відповіді впливають як на особистісні характеристики і соціальний розвиток дитини, але й на інтелектуальне розвиток. Дитина із важкими переживаннями значно менше схильний до дослідження довкілля, ніж дитина, має низький поріг для інтересу й радості. Томкинс вважає, що емоція інтересу як і важлива інтелектуального розвитку будь-якого людини, як вправи для фізичного развития.

3.6. ЕМОЦіЇ ТА СЕКС.

Ще 1935 року Біч в дослідах на тварин продемонстрував, що злягання і переляк є несумісними. Його піддослідними були пацюки, проте, цього факту поширений і область людських відносин, про що свідчать як здоровий глузд, а й літературні дані. Сексуальне потяг, по суті, завжди пов’язані з тій чи іншій емоцією. Взаємодіючи з гнівом і презирством, він може призвести до садизму чи насильству. У поєднанні з почуттям провини — може мати результатом імпотенцію чи мазохізм. У справжньому коханні і шлюбі секс, супроводжуючи радісним порушенням, може викликати гострі переживання, як почуттєвого задоволення, і эмоций.

3.7. ЕМОЦІЯ, ШЛЮБ І БАТЬКІВСЬКІ ЧУВСТВА.

Індивідуальні способи висловлювання емоцій і емоційних відповідей є певним чинником в залицянні і виборі партнера спільної життя. На жаль, роль емоційних рис у залицянні і шлюбі не вивчена в достатній мірі. Проте дослідження, у інших галузях вказують те що, що суб'єкт або вибирає товариша, чиї емоційні переживання і експресія доповнюють його власні, або підбирає партнера, який має подібний емоційний профіль — таку ж пороги переживання різних емоцій й самі методи їхнього выражения.

Емоції впливають як на статеве життя і шлюб, а й у батьківські почуття. Індивідуальні пороги для порушення, радості, відрази чи страху відіграють істотне значення в реакціях на інтерес дитини, його радість, відраза чи страх.

3.8. ЕМОЦіЇ ТА СОЗНАНИЕ.

Те думка, що емоція може розглядатися як окреме чи особливе стан свідомості, перестав бути новою точкою зору у науці. Великий біолог дев’ятнадцятого століття Герберт Спенсер описав «центрально-инициируемые емоції» так: «… їх початок і закінчення у часі порівняно не визначені, і вони мають чіткої локалізації в просторі. Інакше висловлюючись, де вони обмежені попередніми і наступними станами свідомості з якоюсь визначеністю, немає і кордонів з-поміж них і сосуществующими із нею станами сознания».

Емоційні гніву й у повсякденному житті часто розглядаються як змінені стану, чи, точніше, як специфічні чи особливі стану свідомості. Індивід, зробивши якусь безглуздість, часто пояснює свою поведінку, кажучи: «був просто у нестямі», чи «я — не пам’ятав себе». Будь-який, хто пережив сильну емоцію, представляє, що емоційне переживання — цю незвичну стан сознания.

Ідея різних станів свідомості існує з часу античної філософії. А середини ХIХ століття біологи припускає можливість і знаходять деякі докази, що кожен окреме півкуля мозку контролює таке зовсім відрубне свідомість. Сучасний невролог Газанига укладає: «Дані зазначають, що розмежування півкуль створює дві незалежні сфери свідомості у межах черепа, інакше кажучи, в межах организма».

До того думці, може бути більше, ніж один тип чи стан свідомості, належить давня ідея про існування безлічі шляхів пізнання. У ХIII столітті Роджер Бекон характеризував двох засобах придбання знання через доказ і крізь досвід. Про ці різних засобах пізнання говорять і деякі сучасні вчені України та філософи. Одне з цих способів, домінуючий в сучасному мисленні, описується, як логічний і раціональний. Інший — як пізнання інтуїтивне, не вербализуемое, чи «рецептивное». Особливі стану свідомості, виникаючі завдяки специфічного інтересу чи радості, чи його деякою комбінації, і направляють стадії інтуїтивного, невербального рецептивного пізнання. Певні емоційні стану організують стадії аналітичних, критичних, логічних, раціональних процесів. Отже, емоція, як процес постійно взаємодіє зі процесами, котрі характеризують інші стану свідомості, що зумовлює численні взаємозв'язку між емоціями й разумом.

4. ПОНЯТТЯ ЕМОЦІЙ ТА ЇХНІ РОЛІ У МОЄМУ ЖИТТІ ЛЮДИНИ У ИНТЕРПРЕТАЦИИ РАЗЛИЧНЫХ.

ТЕОРИЙ.

Вперше емоційні виразні руху стали предметом вивчення Ч. Дарвіна. За підсумками порівняльних досліджень емоційних рухів ссавців Дарвін дав біологічну концепцію емоцій, за якою виразні емоційні руху розглядалися як рудимент доцільних інстинктивних дій, які зберігали певною мірою свій біологічний зміст і водночас які у ролі біологічно значимих сигналів для особин власного, а й інших видов.

Згодом багато вчених присвячували свою працю дослідженню емоцій. На ці гроші є безліч теорій. Зупинимося деяких із них.

4.1.ТЕОРИЯ П.К. АНОХИНА.

Емоції (франц. emotion, від латів. emovere — порушувати, хвилювати) — фізіологічне стан організму, мають яскраво виражену суб'єктивну забарвлення і що охоплює всі види почуттів і переживань людини — від глибоко травмуючих страждань і переживань до високих форм радості, і соціального жизнеощущения.

За підсумками дарвінівського розуміння еволюції пристосувальних реакцій організму можна стверджувати, що емоційні стану зіграли колись позитивну роль, створивши умови якомога ширшої і досконалішого пристосування тварин до оточуючих умовам. Первинні відчуття примітивних тварин могли б втриматися у процесі еволюції і розвинутися у такому багатогранні і витончені емоційні стану людини, якби де вони послужили прогресу в пристосувальної діяльності тварин. У іншому разі вони давно було б усунуті природним отбором.

У чому полягає це як досконале приспособление?

Вирішальною рисою емоційного становища є його інтегральність, його винятковість стосовно іншим станам та інших реакцій. Емоції охоплюють весь організм, вони надають стану людини певний тип переживань. Виробляючи майже моментальну інтеграцію (об'єднання у єдине ціле) всіх функцій організму, емоції власними силами і насамперед може бути абсолютним сигналом корисного чи шкідливого на організм, навіть раніше, ніж визначено локалізації впливу і конкретний механізм відповідної реакції організму. Саме ця властивість організму — визначати завдяки емоції якість впливу з допомогою найдревнішого і універсального критерію всього живого Землі - виживання — додало емоціям універсальне значення у житті організму. Разом про те організм виявляється надзвичайно вигідно пристосованим до оточуючим умовам, оскільки вона, навіть визначаючи форму, тип, механізм та інші параметри тих чи інших впливів, може зі рятівної швидкістю відреагувати них з допомогою певного якості емоційного стану, звівши їх, як кажуть, до спільного біологічному знаменника: корисно чи шкідливе нього дане воздействие.

Якщо дати загальну характеристику поведінки живих істот (і долю людини в частковості), воно то, можливо грубо розділене на стадії, які, безупинно чергуючись, становлять основу життєдіяльності. Першу стадію можна було б назвати стадією формування потреб і основних потягу, а другу — стадією задоволення цих потреб. Таким чином, якщо проблему емоцій розглядати з погляду, треба буде визнати, що емоційні відчуття закріпилися як своєрідний інструмент, утримуючий життєвий процес у його оптимальних кордонах, і попереджуючий руйнівний характер нестачі чи надлишку будь-яких чинників життя даного організму. Позитивні емоції виникають, коли реальний результат досконалого поведінкового акта збігається чи перевищує очікуваний корисний результат, і навпаки, недолік реального результату, розбіжності з очікуваним веде до негативним эмоциям.

Емоція постає як своєрідний інструмент, оптимизирующий життєвий процес і тим самим сприяє збереженню, як окремої особини, і всього вида.

Кількаразове задоволення потреб, забарвлене позитивної емоцією, сприяє навчання відповідної діяльності, а повторні невдачі отриманні запрограмованого результату викликають гальмування неефективну діяльність і пошуки нових більш успішних способів досягнення цели.

4.2. ТЕОРІЯ П.В. СИМОНОВА.

Інформаційна теорія емоцій полягає в Павловськом напрямі, у вивченні вищої нервової діяльності мозга.

Павлов відкрив ключовою механізм, завдяки якому процесі умовнорефлекторної діяльності (поведінки) вищих тварин і людини втягується мозковий апарат, відповідальний за формування та реалізацію эмоций.

4.2.1.Отражательно — оцінна функція эмоций.

Відповідно до П. В. Симонову, емоція є відбитком мозком чоловіки й тварин будь-якої актуальною потреби (її якості і величини) і ймовірності (можливості) її задоволення, яку мозок оцінює на основі генетичного й раніше набутого індивідуального опыта.

П.В. Симоновим сформульовано правило, за яким ставлення між емоцією (Еге), потребою (П), інформацією, прогностически яка потрібна на організації дій зі задоволенню даної потреби (М), і готівкової інформацією, яка можна використовувати для цілеспрямованого поведінки (З), виражається формулой:

Еге = П (М — С).

Із даної формули слід, що: 1) емоція немає, якщо потреба відсутня чи задоволена, а за наявності потреби — якщо система цілком поінформована; 2) за дефіциту готівкової інформації з’являється негативна емоція, досягає максимуму за повної відсутності інформації; 3) позитивна емоція виникає, коли готівкова інформація перевищує інформацію, необхідну задоволення даної потребности.

П.В. Симонов показав, що емоції виникають при неузгодженості між життєвої потребою і можливість її задоволення, тобто. при нестачі чи надлишку актуальних відомостей, необхідні досягнення мети, а ступінь емоційної напруги визначається потребою і дефіцитом інформації, яка потрібна на задоволення цієї потреби. Отже, часом знання, інформованість особистості знімають емоції, змінюють емоційний налаштування та поведінка личности.

Емоція може розглядатися як узагальнена оцінка ситуації. Так, емоція страху розвивається за браку відомостей, необхідні захисту, як чекання, і пророцтво невдачі під час проведення діях, яке має виконати у цих умовах. Найчастіше страх, що виникає в ситуаціях несподіваних і невідомих, досягає такої сили, що людина гине. Розуміння те, що страх може випливати з нестачі інформації, дозволяє його перебороти. Реакцію подиву так можна трактувати як своєрідну форму страху, що пропорційна різниці між предвидимой і буде отриманої дозою інформації. При здивуванні увагу зосереджується на причинах незвичного, а при страху — на передбаченні загрози. Розуміння кревності подиву та страху дозволяє подолати страх, якщо перенести акцент з результатів події на аналіз його причин.

4.2.2. Перемикаюча функція эмоций.

Емоція є активний стан системи спеціалізованих мозкових структур, що спонукає змінити поведінка батьків у напрямі мінімізації чи максимізації цього стану. Оскільки позитивна емоція свідчить наближення задоволення потреб, а негативна емоція — про видалення від цього, суб'єкт прагнути максимізувати (посилити, продовжити, повторити) перше стан і мінімізувати (послабити, перервати, запобігти) второе.

Перемикаюча функція емоцій можна знайти як у сфері уроджених форм поведінки, і під час здійснення умовно-рефлекторної діяльності, включаючи найскладніші прояви. Оцінка ймовірності задоволення потреби може статися в людини як на усвідомлюваному, а й у неусвідомленому рівні (наприклад: інтуїція — «передчуття решения»).

Перемикаюча функція емоцій особливо яскраво знаходять у процесі конкуренції мотивів, при виділенні домінуючою потреби (боротьба між почуттям страху і почуттям боргу, між страхом і соромом) і за оцінці ймовірності її задоволення (наприклад: переорієнтування на менш важливу, але легко досяжну мета: «синиця до рук» перемагає «журавля в небе»).

4.2.3. Подкрепляющая функція эмоций.

Необхідність залучення мозкових механізмів емоцій у процес вироблення умовного рефлексу залежить від реакції суб'єкта на умовний сигнал.

Безпосереднім підкріпленням не задоволення будь-яких потреб, а отримання бажаних (приємних, емоційно позитивних) чи усунення небажаних (неприємних) стимулов.

4.2.4. Компенсаторна (замещающая) функція эмоций.

Коли був активним станом системи спеціалізованих мозкових структур, емоції впливають інші церебральные системи, регулюючі поведінка, процеси сприйняття зовнішніх сигналів й виведення энграмм цих сигналів з пам’яті, вегетативні функції організму. Саме цьому разі особливо наочно можна знайти компенсаторное значення эмоций.

Річ у тім, що з виникненні емоційної напруги обсяг вегетативних зрушень (прискорене серцебиття, викид у кров’яне русло гормонів тощо. буд.), зазвичай, перевищує реальні потреби організму. Повидимому, процес природного відбору закріпив доцільність цієї надлишкової мобілізації ресурсів. У ситуації невизначеності (саме вона так й у виникнення емоції), коли невідомо, скільки й чого знадобиться у найближчі хвилини, краще вдатися до зайві енергетичні витрати, ніж у розпал напряжен6ной діяльності - боротьби чи втечі - залишитися без достатнього забезпечення киснем і метаболическим «сырьем».

Але компенсаторна функція емоцій зовсім на обмежується гипермобилизацией вегетатики. Виникнення емоційної напруги супроводжується переходом до інших, ніж у спокійному стані, формам поведінки, принципам оцінки зовнішніх сигналів і реагування ними. Фізіологічно суть цього переходу можна з’ясувати, як повернення від тонко спеціалізованих умовних рефлексів до реагування за принципом домінанти А. А. Ухтомского.

Отже, емоція як така несе інформацію про світ, відсутня інформація поповнюється шляхом пошукового поведінки, вдосконалення навичок, мобілізації які у пам’яті энграмм. Компенсаторное значення емоцій залежить від їх замещающей роли.

4.3. ТЕОРІЯ С.Л. РУБИНШТЕЙНА.

Людина як суб'єкт практичної і теоретичної діяльності, який пізнає і змінює світ, ні байдужим споглядальником те, що відбувається навколо неї, ні настільки ж байдужим автоматом, який виконує ті чи інші дії на кшталт добре злагодженої машини. Він переживає те, що з нею є і їм відбувається; він ставиться до належним чином до з того що його окружает.

Переживання цього моменту стосунки людини до оточення становить сферу почуттів чи емоцій. Відчуття людини — цей показник його до світу, до того що, що він має і робить, у вигляді безпосереднього переживания.

Емоції можна охарактеризувати кількома особливо показовими відмітними признаками.

По-перше, на відміну, наприклад, від сприйняттів, що відбивають зміст об'єкта, емоції висловлюють стан суб'єкта та її ставлення до объекту.

По-друге, емоції зазвичай відрізняються полярністю, тобто. мають позитивним або негативним знаком: задоволення — невдоволення, веселощі - смуток, радість — смуток і т.п. У складних людських почуттях часто утворюють складне суперечливе єдність: в ревнощів жагуча любов уживається зі пекучої ненавистью.

Емоційні процеси набувають позитивний чи негативний характер залежно від цього, перебуває чи дію, яке індивід виробляє, і вплив, якому він піддається, в позитивному чи негативному ставлення до його потребам, інтересам, настановам; ставлення індивіда до них і до ходу діяльності, плинною з всієї сукупності об'єктивних обставин згідно чи розріз із нею, визначає долю эмоций.

Якщо всі те що, оскільки воно має ту чи іншу ставлення до людини й тому викликає та чи інше стосунки із її боку, може викликати в нього чи інші емоції, особливо тісній є дієва зв’язок між емоціями людини її власної деятельностью.

Ця зв’язок взаємна: з одного боку, хід чи результат людської діяльності викликають зазвичай в людини ті чи інші почуття, з іншого — почуття, його емоційні стану впливають з його деятельность.

Емоції як зумовлюють діяльність, а й обумовлюються нею. Сам характер емоцій, їх основні властивості й будову емоційних процесів залежить від нее.

Задоволення і невдоволення, напруга й розрядка, порушення і заспокоєння — це стільки основні емоції, у тому числі інші хіба що складаються, а лише найбільш загальні якості, які характеризують нескінченно різноманітні емоції, почуття. Розмаїття цих почуттів залежить від розмаїття реальних життєвих відносин людини, які у них виражаються, і деяких видів діяльності, з яких вони реально осуществляются.

Рубінштейн вважав, що у емоційних проявах особистості можна виділи три сфери: органічна життя, інтереси матеріального порядку й духовні, моральні потребности.

ЕМОЦІЙНІ ПРОЯВИ ЛИЧНОСТИ.

| Сфери емоцій | Прояви емоцій| | | | |1. Органічна (аффектно |Елементарні задоволення і | |-емоційна) |невдоволення (задоволення | |чутливість. |органічних потреб). | | | | |2. Предметні почуття: |2. Володіння певними | |а) матеріальні; |предметами і заняття окремими | |б) інтелектуальні; |видами діяльності. | |в) естетичні. |Захват одними предметами, | | |людьми і видами роботи і | | |нехіть до іншим. | | | | |3. Узагальнені світоглядні |3. Мораль й стосунку людини до| |почуття. |світу, соціальним подій, | | |моральним категоріям і | | |цінностям. |.

4.4. ІНШІ ТЕОРИИ.

Відповідно до теорії американського психолога Джеймса, те що, що емоції характеризуються яскраво вираженими змінами у діяльності внутрішніх органів, може м’язів (міміка), дозволяє припустити, що емоції є суму лише органічних відчуттів, що викликаються цими змінами. Відповідно до цієї теорії, людині сумно, оскільки він плаче, а не навпаки. Якщо людина прийме невпевнену сковану позу з опущеними плечима і головою, незабаром в нього з’явиться ще й почуття невпевненості, пригніченості і смутку. І навпаки, поза з розгорнутими плечима, піднятим чолом, усмішкою на губах невдовзі викличе пересуди і почуття впевненості, бадьорості, добрий настрій. Частково ці спостереження справедливі, проте фізіологічні прояви не вичерпують істоти емоцій. Вчені дійшли висновку (Еге. Гельгорн), що емоції здійснюють енергетичну мобілізацію організму, так, наприклад, радість супроводжується посиленням іннервації в м’язах, у своїй дрібні артерії розширюються, посилюється приплив крові до шкірі, шкіра робиться тепліше, прискорене кровообіг полегшує харчування тканин та сприяє поліпшенню фізіологічних процесів. Радість змолоджує, т.к. створюються оптимальні умови харчування всіх тканин тіла. Навпаки, фізіологічні прояви суму характеризуються паралізуючим дією на м’язи, руху на результаті повільні, і слабкі, судини стискуються, тканини обескровливаются, з’являється озноб, недолік повітря і тяжкість у грудях. Прикрощі дуже старять, оскільки вони супроводжуються змінами шкіри, волосся, нігтів, зубів і пр.

Отже, Джеймс навіть від нього Ланге запропонували «периферичну» теорію емоцій, за якою емоція є вторинним явищем — усвідомленням які у мозок сигналів щодо змін у м’язах, посудинах і враження внутрішніх органах в останній момент реалізації поведінкового акта, викликаного эмоциогенным подразником. Суть своєї теорії Джеймс висловив парадоксом: «Ми відчуваємо сум, оскільки плачем, ми боїмося, оскільки дрожим».

У цьому аспекті цікавить концепція Арнольда, відповідно до якої интуитивная оцінка ситуації (наприклад, загрози) викликає тенденцію діяти, що, будучи вираженим у різних тілесних змінах, переживається як емоція і можуть призвести до дії. Якщо Джеймс говорив «ми боїмося, оскільки тремтимо», те з концепції Арнольда слід, що ми боїмося оскільки вирішили, ніби нам угрожают.

Теорія Джеймса — Ланге зіграла позитивну роль, наводячи зв’язок трьох подій: зовнішнього подразника, поведінкового акту й емоційного переживання. Її вразливим місцем залишається зведення емоцій тільки в усвідомлення відчуттів, що виникають внаслідок периферичних реакцій. Відчуття виступає тут як первинне явище стосовно емоції, яка сприймається як її пряме производное.

Далибор Биндра після критичного аналізу існуючих теорій емоцій дійшов висновку, що не можна провести жорстке розмежування між емоцією і мотивацією, між відповідними типово оглядовими діями. Ні доказів, що емоції викликаються лише стимулами довкілля, а мотивації - лише змінами внутрішнього середовища організму. Немає особливих підстав визнавати існування якогось єдиного специфічного церебрального процесу у ролі «емоційного процесу», постулируемого поруч теорій. Емоція немає ні як процес, ні як клас поведінкових реакцій, вона можна повністю відділена інших явищ — відчуття, сприйняття, мотивації тощо. Вона перестав бути також «проміжної перемінної», яка зв’язує окремі компоненти поведінкової реакції в цілісний акт.

Биндра висуває власної концепції про «центральному мотивационном стані» — комплексі нервових процесів, що спливає у результаті дії комбінації спонукальних стимулів певного типу. Розвиток «центрального мотиваційного стану» створює увагу до всіх до певному класу спонукальних стимулів і реактивну схильність в користь певного класу типово видових действий.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Вивчаючи цю тему, я дійшла наступним выводам.

Через війну зіткнення людини із будь-яким предметом чи явищем, в нього виникає певна реакція. Якщо цей предмет чи явище не стосуються його особисто, виникає об'єктивний орієнтовно — дослідницький процес. Але, коли подія безпосередньо стосується даної людини будь-якому рівні (фізичному, моральному, етичному та інших.), то реакція буде суб'єктивна. І, внаслідок — виникає эмоция.

Передусім, відбувається зміна стану рівноваги суб'єкта, з’являється емоційне порушення. У цей самий момент оцінюється виникла ситуація й, залежно від цього оцінки, формуватиметься сила і характеру емоції. Ці параметри залежить від наступного: 1) яке значення має тут ця подія — позитивне чи негативне, внаслідок чого виникає позитивна чи негативна емоція; 2) чи може людина відповідно відреагувати На цей подія чи що вона позбавлений цієї можливості; 3) час, після событие.

Від, за яких зароджується емоція, її функції будуть различны.

Емоція може зробити дезорганізацію у діяльність індивіда, буде мотивувати її поведінка чи регулювати його дії залежність від ситуации.

Не можна однозначно сказати про позитивному чи негативному значенні емоцій у житті. Вони можуть надавати і те, й те влияние.

У складних ситуаціях емоції людини можуть протікати у вигляді так званих афектів, тобто. дуже бурхливо, і виходитиме з-під контролю свідомості, якщо вона не сформовані прийоми саморегуляції. Ці прийоми можна виробити, якщо буде знати і розуміти природу виникнення свого состояния.

СПИСОК ЛИЕРАТУРЫ:

1. ВИЛЮНАС В.К. Психологія емоційних явищ. 1976 г.

2. Психологія емоцій. Тексти. Під ред. ВИЛЮНАСА В.К., ГИППЕНРЕЙТЕР Ю.Б.

3. ИЗАРД К.Є. Емоції людини. — М., МДУ, 1980 г.

4. РЕЙКОВСКИЙ Я. Експериментальна психологія емоцій. — М., Прогрес, 1979 г.

5. КЛИМОВ Е. А. Загальна психологія. — М., Юнити — Дана, 1999.

6. СТОЛЯРЕНКА Л. Д. Основи психології. — Ростов-на-Дону, Фенікс, 1999 г.