Характеристика сім'ї

(Загальні дані. Бабуся — Ніна Петровна.

Вік — 60 лет.

Освіта — Вище економічне. Мати — Ольга Валерьевна.

Вік — 35 лет.

Освіта — Середнє спеціальне (торгове.) Дочка — Ольга Олеговна.

Вік — 15 лет.

Освіта — Навчатися у шкільництві. (Структура сім'ї. Цю сім'ю можна охарактеризувати як неповну із повною відсутністю чоловічого рольового початку. Умовно можна зарахувати до нуклеарному, эгалитарному, виду (умовно, т.к. є бабуся, яка відіграє важливу роль процесі виховання, тобто. функціонально диаспозитивна). Малодетная сім'я, із яскраво вираженої матріархальною лінією управління, гомогенна. Сім'я має приховану структуру (зовсім закритою кваліфікувати не можна, т.к. все-таки допускають сторонніх сімейний коло), вважаючи, що велику частина проблем здатна «перетравити сама». Функції у ній чітко розділяться: хозяйственно-бытовую і з більшу частину виховну виконує бабуся, фінансове забезпечення і організація дозвілля мати. Эмоцианально-терапевтическая функція виконується нестабільно, будуть використані попустительский тип виховання сваритися з демократичним стилем у своїх інтересах, дівчина досить самостійно, воліє вирішувати багато проблеми сама. Мати частенько відсутня будинки і багато проблем вирішує з близькими подругами. Функція захищеності виконується ні стабільно — Оля відчуває «дефіцит почуттів» з боку матері. Духовна, рекреаційна і досуговая функції виконуються нерегулярно, хоча є свої свята, іноді, що влаштовуються з дітьми подружок. Сім'я іноді (приблизно разів у квартал) ходить у кіно. Ця сім'я не відчуває не фінансові обмеження, т.к. дохід на людини приблизно 3 тис. крб. (100 $). У принципі так у домі є вся техніка, необхідна для рекреації і полегшення побуту, що важливим підмогою. Як таких традицій немає, хоча дочка поінформована про родичів і батьків з боку матері (прапрабабуся і прапрадедушка). З родичами відносини хоч і підтримуються, але зустрічі досить поодинокі, т.к. вони проживають у європейських суб'єктів РФ. Тема батька у сім'ї суворе табу, це пов’язано з негативної процедурою розлучення і великий болем перенесеної матір'ю дівчини. Хоча повної анонімності немає, Оле показували фотографії і розповіли про неї загальні сведенья і причину розлучення. Розлучення стався у віці 5 років. (Психологічна сумісність і психологічний клімат семье.

Таблиця психологічна совместимость.

|Члены сім'ї |Темперамент |Характер |Тип восприятия|Направленность| |Бабуся |Меланхолік |Циклоидный тип|Визуалист |Консерватор | | |(явний) | | | | |Мати |Сангвінік |Конформний тип|Визуалист |Неоконсерватор| | |(прихований) | | | | |Дочка |холерик |Гипертимный |Аудиолист |Не зміг | | |(явний) |тип | |визначити |.

Психологічна сумісність. Особливих різночитань у інтерпретації базових ціннісних установок немає, в сім'ї попри відсутність чоловічого рольового початку рольові очікування виправдані. Стереотипи поведінки стандартні, відхилень немає. Психологічний клімат. Найімовірніше сприятливий, але є тенденція до підвищення знервованості (предконфликтность). Соціальним статусом задоволені бабусю, і мати. Лідер у ній бабуся, як організатор. По найважливішим питанням сім'я проводить сімейний совет.

(Загальні дані. Дочка — Ольга Олеговна.

Вік — 15 лет.

Освіта — Навчатися у шкільництві. Відхилень в психічному і фізичному розвиток немає. (Батьківська позиція. Батьківська позиція було визначено шляхом опитування учасників виховного процесу — бабусі та мами. Основним вихователем дитини бути бабуся, в помітна тенденція самоусунутися з процесу виховання, унаслідок чого ми бачимо низька вплив матері на дочка. Це посилює що йде підлітковий криза. Вимоги до дитини пред’являються узгоджені, особливих різночитань у понятті прищеплення цінностей передача досвіду немає. У сім'ї панує демократичний стиль виховання. Тип виховання «попустительский». Дитина має велику самостійність у проведенні особистого часу й його думку не придушується. Проте, навчальна діяльність контролюється досить жорстко. Головна мета у ній є дитина. Є можливість формування егоїзму і кумирства в дитини з ні критичного відносини бабусі та мами. Прояви емпатії і конгруентності стосовно дитині у ній нормальне (причіпок і неправильної інтерпретації скоєного дитиною я — не зауважив). Дівчина навчаючись на другий гімназії не відчуває особливих проблем, тим не менш це пріоритетна форма контролю над дитиною, із боку батьків. Головною проблемою, мій погляд, є надання занадто великий самостійності, великі, «загульные» прогулянки з подругами (що з яких є антисоциальными особистостями) мають небезпечну тенденцію. Надання дитини вулиці турбує лише бабусю. Мати каже: «Так зросла і страшного». Безумовно, це неправильна позиція. (Позиція дитини на сім'ї. Хоч батька у сім'ї немає і прийомна сім'я неповна не є злом і зосередження небажаного. Дівчина довіряє більше бабусі, воліючи ділитися ні з ній, а чи не з мамою, бо те приділяє їй незрівнянно більша часу й її любов виявляє емоційно яскравіше (попри меланхолійний тип характер).

Схема: довіру і в семье.

(по Черникову А. В. Інтегративна модель сімейної системної психотерапии).

(Діагностика батьківського взаємини спікера та взаємовідносин дитини на сім'ї. Використовувався тест-опросник розроблений Варгой А. Я. і Столиным В. В. і тест-действие — «Малюнок семьи».

3.1. Тест-опросник батьківського відносини складається з п’ятьох шкал. Шкала «принятие—отвержение» 11 балів. Дуальна сторона виховного процесу ставлення до дитині. З одним боку батьки симпатизують дитині, прагнуть зробити щось із неї хорошого щасливого людини, допомогти, не придушувати. Але з іншого матір дівчини хіба що не довіряє їй і самоусувається з процесу розвитку. Хоча, звісно, слід зазначити що у цій сім'ї ставлення до дитини позитивне і його приймають без пред’явлення понад вимог. Шкала «кооперація». 5 балів. Зацікавленість в моїх планах дитини невелика. Намагаючись йому допомагати, вони роблять це зовсім очевидно для дівчини, внаслідок виникає «дефіцит спілкування» загалом і «дефіцит почуттів» по материнській лінії зокрема. Батьки їй не довіряють понад гордості за дитини. До оцінки дитини підходять який завжди критично, хоча, загалом, позиція матері не позбавлена самокритики. Шкала «симбіоз». 7 балів. У сім'ї спостерігається тенденція до симбиотическому співіснуванню. Усі потреби дитини задовольняються. Але яке це до стороннім надмірно ліберально, дитина занадто багато часу проводить надворі, прагнути вийти із сім'ї. Батьки закривають цього очі. Шкала «авторитарна гиперсоциализация» 2 бала. Крім незначного контролю у сім'ї досить демократична позиція щодо відношення до дитині. Його почуття, бажання, думки не придушуються. З питань надається досить широка автономія від моєї родини, іноді, має тенденцію до безконтрольності. Але з’являтися авторитарне по відношення до навчанні, нерідкісне явище «серйозні» розмови щодо успішності. Якщо дівчина продовжить навчання у вузі і вона платним даний контроль і тиск швидше за все посиляться, що у своє чергу призведе до конфліктності у ній. Шкала «маленький невдаха» 1 бал. Батьки не захищають дитини від труднощів, воліючи спостерігати зі сторони як вона дати собі раду. Проблеми кожен має вирішувати самостійно — ось девіз даної сім'ї. Інтерпретація. З проведеного тесту можна зробити три принципово важливих вывода:

1. Кожен із членів сім'ї у принципі автономний від іншого, відсутня гіперопіка й надмірний давление;

2. У сім'ї приховано проявляється нестача чоловічого рольового початку, що міг бути особливо корисно для ребенка;

3. У сім'ї складається «буря перед штормом» т.к. швидше за все конфлікт щодо розподілу ролей і в інший рівень розвитку сім'ї та взаємовідносин неминучий. Плани дитину і плани батьків можуть совпасть.

3.2. Тест-рисунок. Загальний розмір малюнка. Малюнок захоплює площа аркуша формату А4. Чисельність сім'ї. Три (як це і є насправді), але відстані зображений людина без обличчя на чоловічому одязі. Розміри членів сім'ї. Так само пропорційні (все однакового розміру). Відстані між членами сім'ї. Дитина перебувати ближчі один до бабусі і далі від. Розмір і характеру ліній. Чіткі, тонкі, рівні. Зображення реалістичне, естетичне і викликає відторгнення присутній безліч дрібних деталей. Додаткові елементи. Чорна хмара і сіре тло. Ступінь прояви емоцій. Бабуся з посмішкою; в нахмурені брови; дівчина серйозна; хмара грізна. Интерпретация.

V Ступінь розвитку образотворчої культури досить висока: малюнок чіткі, зрозумілий гарний. Лінії малюнка правильні, тремтіння нет.

V Під час малювання ніяких эмоционально-ярких проявів був, не заощаджував на фломастерах і поспішав, зображення вимальовувалося повільно й вдумливо. Хлопчик намагався справити враження безборонно, але з тих щонайменше коли торкнулася малювання хмари, Оля стала серйознішої і про яке то задумалась.

V Відповідно до цього малюнку в дівчини ближчі відносини із бабусею, ніж із мамою. Мати ж не довіряє нікому. І за формальним становищем брів стурбована лише собою, дивиться на далеч (а чи не на мати або доньку). Цікава хмара, вона наділена людським лицем і дивитися погляд її досить суров.

V На малюнку зображений невизначений чоловік (особи немає). Ця обставина свідчить про незадоволеність існуючої ситуацією. Дівчина хотіла хотів би мати у ній батька чи отчима.

(підсвідомо виводитися нестача чоловічого уваги, спілкування, і просто друга). (Висновки. Сім'ї явно необхідний серйозна розмова і більше чуйне і уважне ставлення матері до дочки. Необхідна зміна низки рольових моментів. У цілому можливим формування позитивних тенденцій у розвитку дитини. Роботу виконав: Боряков Н. В. (932 група) Роботу перевірила: Вострикова М. Г. ———————————;

Ребенок.

Бабушка.

Мама.

УЛИЦА Прямая, двобічна связь Косвенная, одностороння связь.

Виховний процес у семье.