Шпора із загальної психологии

смотреть на реферати схожі на «Шпора із загальної психології «.

|18 |11 | |інформаційна теорія Симонова: емоції |біологічна теорія Анохіна: виникнення| |з'являються через брак чи |потреб призводить до виникнення | |надлишку відомостей, необхідні |негативних емоцій, котрі грають | |задоволення потреб. Ступінь |мобілізуючу роль, сприяючи найбільш | |емоційної напруги визначається |швидкому задоволенню потреб | |силою потреби і обсягом дефіциту |оптимальним способом. Коли зворотний | |прагматичної інформації, яка потрібна на |підтвердить, що досягнуть | |досягнення цієї мети: |запрограмований результат, тобто. що | |Э=-П (Ин-Ис), де Ін -інф. Необхідна для |потреба задоволена, виникає | |задоволення потреб. Емоція |позитивна эмоция. она постає як | |виникає лише за наявності потреби. |кінцевий підкріплювальний чинник. Закріплюючись | |Не буде емоції, і у разі, якщо |у пам’яті, вона у майбутньому бере участь у | |потреба є, а лю-на має |мотивационном процесі, впливаючи бути прийнятим | |яка потрібна на задоволення потреб |рішення про вибір способу задоволення | |інф. За підсумками (Ин-Ис) будується |потреби. Якщо отриманого результату не | |імовірнісний прогноз задоволення |цілком узгоджується з програмою, виникає | |потреби — оцінка заходи незнання. У |емоційне занепокоєння, що призводить до | |незрозумілих ситуаціях, коли людина не |пошуку інших, більш успішних способів | |має точними даними у тому, |досягнення цієї мети. | |щоб організувати своє поведінка по |Кількаразове задоволення потреб, | |задоволенню потреби, потрібна інша |забарвлене позитивної емоцією, | |тактика реагування на сигнали. |сприяє навчання відповідної | |Негативні емоції, і виникають при |діяльності, а повторні невдачі в | |нестачі відомостей, необхідні |отриманні запрограмованого результату | |досягнення цієї мети — емоція страху і тривога |викликають гальмування неефективною | |розвиваються за браку відомостей, |роботи і пошуки нових, більш успішних| |необхідні захисту. Емоції способствуют|способов досягнення цієї мети. | |пошуку нову інформацію рахунок підвищення | | |чутливості органів почуттів, але це | | |призводить до реагування на розширений | | |діапазон зовнішніх сигналів і покращує | | |вилучення з пам’яті. Перевагою своєї | | |теорії Симонов вважає те, що вона | | |категорично суперечить погляду на | | |позитивні емоції, як у | | |удовлетворённую потреба, т.к. | | |Э=-П (Ин-Ис) емоція дорівнюватиме нулю при| | |зникнення потреби. Позитивна | | |емоція виникає в тому разі, якщо | | |яка інформація перевищить наявний | | |раніше прогноз щодо можливості | | |досягнення цієї мети — задоволення | | |потреби. Приміром, спортсмен в | | |разі успіху, тобто. задоволення | | |потреби перемогти змагань | | |ні випробувати ніяких емоцій, якщо | | |успіх їм очікувався, радіти він має | | |лише несподіваного успіху. | | |Критика: 1- всупереч твердженням Симонова | | |люди відчувають і за очікуваної | | |успіху. Головне у виникненні емоцій — не| | |недолік чи надлишок інф. І навіть нефахівцю | | |наявність потреби, а значимість її | | |задоволення для субъекта.(ученики і | | |котра захворіла учитель).2- надлишкова інф. — | | |навіщо вона потрібна, для задоволення | | |потреби достатня Ів рівна Ін: чому| | |шахіст повинен радіти в тому | | |разі, якщо вона є скільки варіантів | | |постановки мату. 3- ще | | |позитивний эмоц. Фон майбутню | | |діяльність виникає у через відкликання | | |невизначеністю прогнозу внаслідок | | |нестачі чи взагалі відсутності інф. 4- з | | |допомогою цієї формули, по Симонову, можна | | |визначати інтенсивність емоцій: при цьому | | |потрібно виміряти лише величину необхідною і | | |наявну інформацію, як це людина | | |має зробити? | | |26 |21 | |самотність сприймається як |емоції по Додонову: запропонована | |остросубъективное, суто індивідуальна і |класифікація стосується лише «цінних» | |часто унікальне переживання. Але у всієї |емоцій, тобто. тих, за яких людина частіше | |унікальності Самотність для існують |всього відчуває потребу і який | |загальні прояви: |надають безпосередню цінність самому | |Специфічне почуття повної погружённости |процесу своєї діяльності. Основою цієї| |в себе; |класифікації є потреби і цілі, | |Відчуття самотності цілісно, абсолютно |тобто. мотиви яким служать емоції. | |всеохопливо (не на локальне). |1. альтруїстичні емоції. Ці переживання| |У почутті Про. Є пізнавальний |виникають з урахуванням потреби сприяння,| |момент — воно повідомляє суб'єкту ким є |допомоги, покровительства іншим, в | |у житті. Це окрема форма |бажанні приносити людям і | |самосприйняття, гостра форма самосвідомості. |счастье (умиление, участь, почуття | |Самотність — це переживання, що викликає |занепокоєння за іншого тощо.) | |гостре і комплексне почуття, яке |2. комунікативні. Вони виникають і | |висловлює певну форму самосвідомості і |реакція задоволення чи | |що показує розкол основний реальної мережі |незадоволення прагнення до емоційної| |взаємин держави і зв’язків зовнішнього світу і |близькості (мати друга), бажання спілкуватися, | |особистості. Про. робить майбутнє життя |ділитися думками і переживаннями, знайти їм | |невизначеної, тому людина відчуває |відгук. | |невпевненість, він розгублений, переляканий. |3. глорические. Це емоції пов’язані з | |Самотність породжує тривогу і переляк. Про. |потреби у самоствердження, слави, | |може сприяти розвитку важкого |визнання, почёте. (почуття гордості). | |розлади особистості (депресії, манії, |4. праксические. Виникають у зв’язку з | |фобії, невротичні тривоги й т.д.). |діяльністю, її успішністю чи | |4 виду виміру самотності по Садлеру: |неуспешностью, бажанням домогтися на успіх | |Космічне самотність — розуміння себе с|работе, наявністю труднощів — рефлекс мети | |природою, і співвідношення себе, немов частини |по Павлову (напруга, захопленість | |природи. Причетність себе на містичним, |роботою). | |таємничим аспектам життя. Люди починають |5. пугнические. Пов’язані з потреби у | |відчувати віру в унікальність своєї долі й |подоланні небезпеки, з урахуванням якої | |причетність до великих історичним |виникає інтерес до боротьби. (Жага гострих | |подій. |відчуттів, почуття спортивного азарту). | |Культурна самотність — люди виявляються в|6. романтичні. Пов’язані з прагненням до| |культурної ізоляції, не прийняття їх |всьому незвичному, таємничого і | |культури на інших людей — ЭМИГРАНЫ. |незнаного. (Чекання світлого «дива»). | |Соціальне самотність — людина не прийнято |7. гностичні. Інтелектуальні почуття -| |соціальними групами або ідентифікує |відшукати знайоме з нового, невідомому, | |себе із соціальної групою. |поринути у сутність явища. (Відчуття | |Міжособистісне самотність — втрата интимных|близости рішення, радості відкриття істини).| |(довірчих), міжособистісних відносин. | | |Шляхи подолання самотності за Фроммом: |8. естетичні. Емоція — почуття краси. | |перехід у артистичне стан — |Виявляються в насолоду красою, в | |впадіння в транс з допомогою алкоголю, |почутті витонченого, граційного, хвилюючого | |наркотиків, сексу й у стані |драматизму. (Ліричні почуття світлої | |"втрачається" зовнішній вигляд світу, який |смутку задумі, солодкість спогадів | |наводить чол. самотності - ЦЕ ІЛЮЗІЯ. |минуле) | |пристосування індивіда до групи — щоб не|9. гедоністичні. Пов’язані з | |бути самотнім людина змушена |задоволенням потреби у тілесному та | |пристосовуватися до групи — тобто. бути |душевному комфорті. Висловлюються в насолоду| |таких як все, та заодно він втрачає своє |приємними фізичними відчуттями від їжі, | |Я, особистість — яскраву індивідуальність — |тепла тощо. | |КОНФОРМІЗМ. |10. акизитивные. Виникають у зв’язку з | |занурення в діяльність — |інтересом до накопичення, колекціонуванню,| |сливание з предметом діяльності, |придбання речей. Приємне почуття при | |завдяки чому об'єднує себе з всім |огляді своїх накопичень. | |світом — АЛЕ не передбачається | | |міжособистісних контактів — не вирішує | | |проблему попри всі 100% - СУБЛІМАЦІЯ СЕБЕ У | | |ТВОРЧІСТЬ. | | |Любов — справжнє подолання про.: людина | | |не отделён від іншу людину, якесь | | |входження у особистість іншого і прийняття її.| | |- БАГАТО ІНСТИНКТИВНО ПОЗБУВАЮТЬСЯ ВІД | | |САМОТНОСТІ ПРАГНУЧИ ЗНАЙТИ ЛЮБОВ. | | |29 |17 | |емоційні стану, їх характеристики:|аффекты. Стадії розвитку афектів: | | |це сильні, захоплюючі всю особистість, | |1. власне емоції - це непосредственное|относительно короткочасні, емоційні| |переживання, емоційне реагування на |переживання, супроводжуваних різко | |ситуацію. Це реакція на ситуацію, |вираженими руховими і висцеральными | |пережита суб'єктом (емоції ситуативны).|проявлениями. | | |Чинники провокують афекти: новизна — | |2. почуття — це стійке, досить |нова ситуація, якої ми хто не готовий; | |тривале ставлення суб'єкта об'єкта, |незвичайність — потенційна | |пережите їм (дуже тісно пов’язані з |невизначеність ситуації; раптовість; | |потребами). |конфлікт; фрустрація. Для афекту | |3. настрої - тривалі емоційні |характерна надзвичайна сила прояви | |стану, які забарвлюють й інші |вегетативних і школярів поведінкових реакцій. При | |гніву й діяльність людини, створюють |придушенні зовнішнього прояви афекту | |певний властивий цій людині |посилюється фізіологічне прояв і | |колорит психіки. Причини настроїв |навпаки. Під упливом афекту відбувається | |(Левітів): 1) фізіологічні чи |швидка ламка поведінкових стереотипів. | |психічні стану; 2) життєві факти; |Об'єктивні ознаки афекту: почервоніння | |3) Природа і явища природи; 4) люди, |шкіри; підвищення артеріального тиску; | |здатні заражати своїм настроєм; 5) |почастішання серцебиття; зміна дихання; | |витвори мистецтва. |запаморочення, до непритомності. | |4. афекти — це сильні, захоплюючі всю|Основные ознаки стану афекту: 1) | |особистість, щодо короткочасні |зміна свідомість (ізм. сприйняття); 2) | |емоційні переживання, які |порушення контролю над дією; 3) втрата | |супроводжуються різко вираженими |самовладання; 4) зміна всієї | |руховими і висцеральными проявлениями.|жизнедеятельности (велика витрата сил); 5)| |Чинники, провокують афекти: новизна |короткочасність; 6) сдвинутость, по | |ситуації, якої ми хто не готовий; |часу, до кінця події - а. виникає у | |незвичайність ситуації (потенційно |у відповідь що настала ситуацію. | |неопределённая ситуація); раптовість; |Афект як адаптивна реакція на | |конфлікт; фрустрація. |зміну умов середовища (жаба в | |5. стреси — це неспецифическая реакція |гладущику з молоком); регулююча ф-ция | |організму будь-яку пред’явлення ззовні |афекту — полягає у освіті | |(Сельє). Стадії розвитку стресу: стадія |специфічного досвіду афективних слідів, | |тривоги — відповідні реакцію повреждающее |які надалі визначають | |вплив (складається з фази шоку, і фази |вибірковість поведінки у ситуаціях | |противошока); стадія резистентності - |схожих з тим, що викликала цей афект. | |забезпечує енергетичного балансу |Стадії розвитку афекту: 1. контроль над | |організму; стадія виснаження — настає |собою і злочини поведінкою присутній; 2. | |внаслідок сильного і |виразні руху стають | |тривалого стрессогенда. |різноманітніший і безотчётнее; дрібні | |6. фрустрація — психічний стан, |руху розбудовуються від сильного | |що виражається в особливостях |напруги. Людина відчуває завзяте | |переживання та поведінки, що викликаються |спонукання піддатися пережитому почуттю.| |об'єктивно непереборними чи суб'єктивно |3. з’являється дезорганізація мислення, | |так що розуміються труднощами шляху до цели.|человек втрачає контроль з себе, | |Це переживання невдачі, що супроводжується |гальмування охоплює кору великих | |різними негативними емоціями. |півкуль і гасить сформовані системи | | |тимчасових зв’язків, у яких закреплён досвід | | |людини, його культурні і моральні підвалини.| | |4. характеризується занепадом сил, | | |разбитостью, байдужістю до всього, | | |нерухомістю, часом сонливостью. | |27 |35 | |негативні емоції (Додонов) — грають |емоції як цінність: «цінні» емоції, тобто. | |важливішу біологічну роль по |ті, у які людина найчастіше відчуває| |порівнянню з позитивними. Негативна |потреба, і який надають | |е. — це сигнал тривоги, небезпеку |безпосередню цінність самому процесу | |організму. Позитивна — це сигнал |своєї діяльності, який отримує завдяки | |возвращённого добробуту. Зрозуміло, що |цьому якість цікавої роботи чи навчання,| |останньому сигналу непотрібно звучати довго, |"солодких" мрій, утішних | |тому эмоц. адаптація до хорошого |спогадів. | |настає швидко. Сигнал тривоги повинен |Таке розуміння емоції наводить Додонова до | |звучати до того часу, поки небезпека не |уявленню у тому, що в людини є| |усунуто. Негативні емоції шкідливі лишь|потребность в емоційному насиченні, тобто.| |надміру — страх, гнів, лють підвищують |в емоційних переживаннях. Для | |інтенсивність обмінних процесів, наводять |доказу цього він називає | |на краще харчуванню мозку, посилюють |відомі наслідки відриву дитини від | |опір. Додонов |матері - феномен сенсорної депривації. | |укладає, що з організму важливо не |Відсутність інтимного контакту матері | |збереження одноманітно позитивних |призводить до поганому розвитку, до частим | |емоційних станів, а постійний |хворобам, ущербної емоційності. Тому| |динамізм у межах певній для даного |Додонов свідчить, що емоційне | |індивіда інтенсивності. З т. зр. Симонова |насичення організму є його важливою | |позитивні емоції спонукають живі |врождённой і прижиттєво що розвивається | |системи активно порушувати досягнуте |потребою. Додонов вважає, що | |зрівноважування з довкіллям: |потреба у емоційному насиченні | |найважливіша роль позитивних емоцій — |є фізіологічної і обгрунтовує це| |активне порушення спокою, комфорту. |тим, що кожен орган повинен | |Негативні емоції забезпечують |функціонувати, інакше | |збереження те, що вже досягнуто |відбудеться його інволюція, деградація. | |еволюцією чи індивідуальним розвитком |Отже, центри емоцій потребують | |суб'єкта. Позитивні емоції |функціонуванні, тобто. в прояві емоцій | |революционируют поведінка, спонукаючи шукати |у тому, щоб зберегти свою | |нові, ще неудовлетворённые потреби, |реактивність. | |без яких немислимим є насолоду. Не | | |свідчить про абсолютної цінності «+» | | |емоцій — є підстави обумовлені | | |примітивними, егоїстичними, соціально | | |неприйнятними потребами, тоді доведеться | | |віддавати перевагу таким е. як тривога за| | |долю чоловіки й т. буд. Позитивна роль | | |емоцій пов’язаною тільки з позитивними | | |е., а негативна — негативним. | | |Останні можуть бути стимулом для | | |самовдосконалення, а перші бути | | |визначенню благодушності. Багато залежить від | | |цілеспрямованості чоловіки й умов його | | |виховання. | | |Зв'язок емоцій з діяльністю: 1- хід подій і | | |результат людської діяльності цікавить | | |людини ті чи інші почуття, 2- його | | |емоційні стану впливають з його | | |діяльність. Залежно від послуг цього хід | | |своєї діяльності породить у суб'єкта| | |позитивну чи негативну емоцію, | | |пов'язану із задоволенням чи | | |невдоволенням. Емоційні процеси | | |можуть бути збільшити ефективність | | |діяльності, а можуть дезорганізувати її. | | |Іноді вони це може залежати від інтенсивності | | |процесу: позитивний то може | | |перейти на негативний, дезорганизующий | | |за надмірної посиленні емоційного | | |порушення. | |.

|5 | |стрес: стрес — це неспецифическая реакція | |організму будь-яку пред’явлення ззовні (Сельє).| |Стадії розвитку стресу: | |1. стадія тривоги — відповідні реакцію | |повреждающее вплив (складається з фази шоку| |- депресія ЦНС і багатьох інших систем | |організму; і фази противошока — активація ЦНС | |з залучення гормональних структур) при | |реакції тривоги відбувається мобілізація всіх | |захисних механізмів організму. 2. стадія | |резистентності - забезпечує енергетичний | |баланс організму; стадія виснаження — настає| |внаслідок сильного і тривалого | |стрессогенда. | |Стрес породжують лише негативні емоції. | |Дистрессы — сильні подразники, які | |призводять до неадекватному поведінці, яке | |супроводжується «- «емоціями. Лазарус: основа| |її положення — роль суб'єктивної | |пізнавальної оцінки загрози стрессфактора і | |свою можливість подолати стрес. | |Стрес — це врождённый захисний механізм, | |який ранніх етапах розвитку людини | |допоміг йому вижити, тобто. стресова реакція | |дозволяє організму підготуватися до | |порушення. | |Психологічний стрес: викликається | |стрессогентами, які люди розглядають як| |шкідливі для свого добробуту, тобто. чинники | |викликають негативні емоції. | |Основні реакцію стрес: 1. | |активно-оборонительная — мобілізує все | |психофізіологічні ресурси для боротьби; 2. | |пассивно-оборонительная — підготовка організму| |з ураженням (якщо вплив | |стрессогента). Критерій користі залежить від | |успішності запобігання і усунення | |стрессвоздействия. | |Психологічна захист: це здатність | |запобігання негативних клінічних | |наслідків конфлікту свідомості людини та | |несвідомого, у вигляді захисних форм. |.

|9.Необходимыми ознаками фрустрирующей ситуації | |відповідно до більшості визначень служить наявність | |сильної умотивованості досягти мета (задовольнити | |потреба) долає перешкоди, котра перешкоджає цьому | |досягненню. | |Бар'єри, преграждающие шлях індивіда до мети, можуть | |бути фізичні (наприклад, в’язницю), | |біологічні (хвороба, старіння), психологічні | |(страх, інтелектуальна недостатність) і | |соціокультурні (норми, правила, заборони). Згадаємо | |також розподіл бар'єрів на зовнішні та внутрішні, | |використане Т. Дембо для описи своїх | |експериментів: внутрішніми бар'єрами молоді люди називали ті,| |які перешкоджають досягненню мети, а зовнішніми — | |ті, які дають піддослідним вийти із ситуації. До. | |Левін, аналізуючи зовнішні у сенсі бар'єри, | |застосовувані дорослими керувати поведінкою | |дитини, розрізняє «физически-вещественные », | | «соціологічні «(«гармати влади, які має | |дорослий через свою соціальної позиції «) і | | «ідеологічні «бар'єри (вид соціальних, | |що б включенням «цілей та матеріальних цінностей, | |визнаних самим дитиною ». Поєднання сильної | |умотивованості до досягнення певної виховної мети і | |перешкод шляху до неї, безсумнівно, є, | |необхідною умовою фрустрації, проте часом ми | |долаємо значні труднощі, без впадання при | |цьому стан фрустрації. | |[pic]+ | |Поведінка першого типу, мотивосообразное і | |підлегле організуючою мети, явно перестав бути | |фрустрационным. І тут важливі саме ця | |внутрішні його характеристики, бо сам собою | |зовнішній вигляд поведінки неспроможна однозначно | |свідчити про наявність у суб'єкта стану | |фрустрації: адже ми можемо поводитися з довільним | |використанням тієї ж агресії використанням, | |сопровождающимся, зазвичай, самоэкзальтацией з | |розігруванням відповідного емоційного | |стану (люті) і котрий з свідомого | |розрахунку у такий спосіб досягти мети. Таке | |псевдофрустрационное поведінка може перейти до форми | |поведінки другого типу: зумисне «закотивши істерику «| |з думкою домогтися свого, людина втратила контроль | |над своєю амбіційною поведінкою, вона вже не вільний, зупинитися, | |взагалі регулювати свої дії. Довільність, т.| |е. контроль із боку волі, втрачено, але це не | |отже, що цілком втрачено контроль із боку | |свідомості. Адже це поведінка більше | |організується метою, воно втрачає психологічний статус| |цілеспрямованого дії, але, тим щонайменше, | |зберігає ще статус кошти реалізації вихідного | |мотиву ситуації, інакше кажучи, у свідомості зберігається| |значеннєва зв’язок між поведінкою і мотивом, надія | |на дозвіл ситуації. Для поведінки третього тири | |характерна саме втрата зв’язку, якою від | |мотиву передається дії сенс. Людина позбавляється | |свідомого контролю за зв’язком своєї поведінки з | |вихідним мотивом: хоча окремі дії його | |залишається цілеспрямованими, він діє не | | «заради чогось », а «унаслідок чого- то ». Таке | |згадуване поведінка людини, цілеспрямовано | |дерущегося у каси зі своїми конкурентом, тоді | |як потяг відступає від станції. Поведінка четвертого | |типу може бути «катастрофічним ». | |23 | |Емоції, як відомо, викликають порушення і | |підвищену активність величезної кількості мозкових | |структур, миттєво, подібно бурі, залучаючи в | |інтенсивну діяльність багато органи влади й системи. | |Є різні класифікації емоцій, але тут не | |підставі за впливом на організм: стенические і | |негативні астенические. Передусім, нас | |цікавлять саме негативні емоції. Як кажуть, | |негативні емоції діляться на стенические (це | |гнів, обурення, лють) і астенические (туга, | |страх, жах). Стенические емоції з’являються і | |протікають у разі підвищення енергетичної активності, | |вони мобілізують ресурси організму, стимулюють | |діяльність м’язів, нервової і зміцненню серцево-судинної | |систем. Астенические емоції, навпаки, протікають на | |тлі придушення енергетичного та інтелектуального | |потенціалу організму, гноблення психічної | |діяльності, м’язової активності, гальмування будь-яких | |реакцій у відповідь організму. Стенические — | |характеризуються підвищенням життєдіяльності | |(виникає стан порушення, радісного | |хвилювання, піднесення, бадьорості). При переживанні подих| |стає глибокою й легенею, серце працює | |енергійніше, у власних очах з’являється блиск, корпус | |випростується, організм мобілізується до виконання | |дій, потребують витрати більшої, ніж зазвичай | |енергії. Вони активні, переживаються з позитивним | |емоційним тоном. | |Астенические вирізняються негативним емоційним | |тоном почуття пригніченості, зневіри, суму, | |пасивного страху. При них людина сутулиться, подих| |стає повільніше звичайного, очі тьмяніють. | |4 | |настрої. Їх характеристики, причини настроїв | |(Левітів): | |настрої - тривалі емоційні стану, | |які забарвлюють й інші гніву й | |діяльність людини, створюють певний | |властивий цієї людини колорит психіки. | |Причини настроїв (Левітів): 1) фізіологічні чи | |психічні стану; 2) життєві факти; 3) природа| |і явища природи; 4) люди, здатні заражати своїм | |настроєм. | |Настрої по Рубінштейну: настрої - це | |емоційне тривале стан, яке | |складається, як сума різних емоцій у єдиний | |емоційне тло і звичайно не пов’язано свідомості | |людей певними об'єктами й небуденними подіями. | |За сучасними уявленнями фізіологічної основою| |настроїв є діяльність підкіркових структур| |і ретикул формації. | |Характерні особливості настроїв: 1. дифузійні | |(розмиті); 2. труднощі в вербалізації; 3. | |настрої не предметны, а особистісні - відбивають | |стан суб'єкта; 4. настрої завжди оценочны — | |вони кодують ступінь удовлетворённости; 5. настрої| |багаторівневі - 3 рівня настроїв: 1 — | |піднесений, характеризується високий рівень | |життєдіяльності; 2 — рівне настрій — звичайний | |рівень життєдіяльності, комфорт, спокій, | |врівноваженість; 3 — придушене, низький рівень | |життєдіяльності - смуток, сум байдужість. | |Залишаються первинними формами емоційних переживань| |і індикаторами перебігу фізіологічних процесів, | |виступають як сигнали небезпеки, що змушує | |людини робити якісь крок до відновленню| |психологічного і фізіологічного повноцінного | |функціонування. | |Мотивація настрої і її характері і глибина в різних| |людей буває дуже різної, тому настрій | |людини залежить з його характерологічних чорт. |.

———————————;

Афферентный путь стимул.

Эфферентный путь.

Зворотний афферентация Если дію не вирішило мети, то акцептор дії шукатиме рішення до кінця, до задоволення потребности.

Виконавчі системы.

Акцептор дії - механізм оцінки й формування мети подальшого действия.