О психології винахідницького творчості

О психології винахідницького творчества.

Г. С. Альтшуллер, Р.Б. Шапіро.

Исследование психіки людини, совершенствующего кошти праці, має значення для вивчення й розуміння закономірностей технічної творчості - основи технічного прогресу.

К жалю, між величезним значенням технічної творчості і тих увагою, яке досі приділялося то психологічної науці, є очевидний розрив. Варто сказати, що єдина монографія з цього питання в радянської психологічної літературі - книга П. М. Якобсона «Процес творчої праці винахідника «- опубліковано ще 1934 р. [7]. У через брак інших досліджень книга П. М. Якобсона, попри невірні вихідні становища автора, справила і продовжує чинити серйозний впливом геть виклад питань психології технічної творчості в курсах загальної психології, в монографіях, присвячених організації праці науковців і, нарешті, в науково-популярній літературі.

В основу цієї роботи покладено висунута ще Д. Росманом [8] формально-хронологическая система класифікації стадій творчого процесса.

Вместо здобуття права досліджувати внутрішні закономірності творчої праці винахідника, Д. Росман і П. М. Якобсон ставлять знак рівності між такими різними зі своєї психологічну природу процесами, як стадія пошуків рішення і стадія технічного оформлення винаходи. Викликано це тим, що Д. Росман, ні П. М. Якобсон не розкрили особливостей технічної творчості загалом і винахідницького творчості частковості. Залишилися нерозв’язаними основні принципові питання винахідницького творчості, замість дослідження яких автори оперували такими позбавленими конкретного наукового змісту найменуваннями, як «осяяння », «просвітління », «здогад », «зародження », «виношування «і т.д.

В цих поглядів лежить висунута ще А. Бэном теорія «конструктивного інтелекту », сводящая усе різноманіття процесів технічної творчості до «уявному експерименту », ведущемуся по «правилу спроб і помилок ». Вплив цієї теорії проявилося у такому капітальному праці, як «Основи загальної психології «С.Л. Рубінштейна: «Коли точка, потребує раціоналізації, зміни, запровадження чогось нового, знайдено, відзначено, усвідомлено і як засіла у свідомості винахідника, починається своєрідний процес стягування до цієї точці, й вбирание у ній найрізноманітніших наблюде-, ний і різноманітних знань, які на розум: всі ці спостереження та факти як б приміряються до центральної точці, й і співвідносні з завданням, що володіє думкою винахідника, й голові його породжує безліч іноді найнесподіваніших зіставлень «[6;576].

В той час С.Л. Рубінштейн вперше правильно зазначив характерні риси винахідницького творчості: «Специфіка винаходи, яка відрізняє його від за інші форми інтелектуальної діяльності, у тому, що повинна створити річ, реальний предмет, механізм чи прийом, що дозволяє певну проблему. Цим визначається своєрідність творчої праці винахідника; винахідник повинен перетворитися на вести щось нове в контекст дійсності, на реальну перебіг якийсь діяльності. Це щось істотно інше, ніж дозволити технічну проблему, у якій слід врахувати обмежена кількість абстрактно виділених умов. У цьому дійсність історично опосередкована діяльністю людини, технікою: в ній втілено історичне розвиток наукової думки. Тож у процесі винаходи слід з контексту дійсності, куди потрібно запровадити щось нове, та врахувати відповідний науковий контекст. Цим визначається загальне напрям і специфічний характер різних ланок процесу винаходи «[6;575].

Психология творчості одна із найбільш слабко розроблених розділів психологічної науки.

Творчество — складного процесу, закономірності якого різноманітні і трудноуловимы. Але специфіка винахідницького творчості певної міри спрощує завдання дослідника. Результати творчості мистецтві залежать тільки від об'єктивну реальність, яку відбиває твір мистецтва, а й від світогляду автора, з його естетичних ідеалів і південь від багатьох, навіть випадкових причин. Изобретательское ж творчість пов’язана зі зміною техніки, розвивається за певним законам. Створення нових засобів праці має, незалежно від суб'єктивного до цього стосунку, підпорядковуватися об'єктивним закономірностям. Відображення мистецтво, власне кажучи, на що свідчить відриватися із дійсністю (наприклад, в казках, легендах, міфах). Будь-яка ж технічна завдання може бути розв’язана інакше, як і відповідно до законів науку й залежно від закономірностей розвитку техніки.

Исследование психології винахідницького творчості неспроможна вестися окремо від вивчення основних закономірностей розвитку техніки. Діяльність винахідника спрямована створення нових технічних об'єктів, винахідник — учасник технічного прогресу. Тому психологія винахідницького творчості стає зрозумілою лише за глибокому знанні законів розвитку техніки. Сказане, звісно, не означає, що дослідник мусить лише вивченням технічного прогресу. Своєрідність психології винахідницького творчості як наукової дисципліни залежить від необхідності одночасно враховувати об'єктивні закономірності технічного розвитку та суб'єктивні, психологічні чинники. Психологія винахідницького творчості - передусім відділ психологічної науки. Тож у центрі її уваги — психічна діяльність котра винаходить людини, людини, совершенствующего і доповнюючого техніку. Психологія винахідницького творчості служить мостом між суб'єктивним світом психіки чоловіки й об'єктивним світом техніки і чому повинна до вивчення винахідницького творчості враховувати закономірності розвитку техніки.

Процесс створення винаходи має дві сторони: материально-предметную і психічну. Для виявлення материально-предметной боку винахідництва необхідні знання розвитку техніки, розуміння закономірностей технічного прогресу. Вивчення матеріалів з історії техніки, аналіз конкретних винаходів є однією з найважливіших джерел психології винахідницького творчості.

Для виявлення психологічних закономірностей винахідництва необхідно систематичне нагляд процесом творчої праці винахідників, узагальнення досвіду новаторів, експериментальне дослідження процесу винахідницького творчості шляхом постановки дослідів у умовах, максимально наближених до дійсним.

Работа у цьому напрямі велася ми з 1948 року. Були вивчені численні матеріали з приводу історії техніки, велика мемуарна література, належить роботі великих винахідників. Систематично вивчалися описи винаходів, які входять у Звід винаходів Радянського Союзу, і навіть патентна література зарубіжних стран.

Для правильного з’ясування отриманих висновків необхідно ознайомлення з основними закономірностями техніки. Ці закономірності складні, і різноманітні. Оскільки їх виклад не входить у завдання нашої статті, обмежимося лише інформацією, необхідні розуміння сутності технічного процесса.

К.Маркс в «Капіталі «дав структурно-функціональну характеристику машин: «Будь-яка розвинена сукупність машин (entwickelte Maschinerie) складається з трьох істотно різних частин: машины-двигателя, передатного механізми і нарешті машины-орудия чи робочої машини. [I; 378…379].

Между головними складовими частинами машин — робочим органом, передаточным механізмом (трансмісією) і двигуном — є певна співвідношення, бо всі ці частини перебувають у тісний взаємозв'язок і взаимообусловленности.

Наличие взаємозв'язку між головними складовими частинами машини призводить до того, що розвиток тій чи іншій частини виявляється можливо лише до певного краю — доки виникнуть протистояння між зміненої частиною машини та які залишилися не змінювалась іншими її частинами. Приміром, навіть просте «підвищення розміру робочої машини та кількості її одночасно діючих знарядь потребує більше великого рухового механізму… [1,382. .383]. Суперечності, виниклі між окремими частинами машини, є гальмом загального розвитку, тому що подальша вдосконалення машини вимагає внесення змін — у відповідні її частки, без докорінного по-ліпшення ЇХ ВЛАСТИВОСТЕЙ. (Далі у статті приведено історію створення велосипеда. Ред.).

Даже побіжний нарис розвитку велосипеда дозволяє: зробити такі висновки:

Отдельные елементи машини, механізму, процесу завжди перебувають у тісний взаємозв'язок.

Развитие відбувається нерівномірно: одні елементи обганяють свого розвитку інші, відстаючі.

Планомерное розвиток системи (машини, механізму, процесу) виявляється можливим до тих пір, доки виникнуть і загостряться протистояння між досконалим елементом системи та відстаючими її частинами.

Это протиріччя гальмує загального розвитку всієї системи. Усунення протиріччя, та є винахід.

Коренное зміна частині системи зумовлює необхідність низки функціонально обумовлених змін — у інших її частинах.

Следовательно, кожне творче рішення нової технічної завдання — незалежно від цього, до якій галузі техніки вона ставиться, -включає три моменти:

Постановка завдання й визначення протиріччя, яке заважає рішенню завдання звичайними, вже відомих у техніці шляхами.

Устранение причини суперечність із метою досягнення нового — вищого -технічного ефекту.

Приведение інші елементи усовершенствуемой системи у відповідність із зміненим елементом (системі надається нову форму, відповідна нової сутності).

Сообразно з цим процес творчого рішення нової технічної завдання зазвичай включає три — чудові по цілі й методу — стадії, які ми умовно називаємо аналітичної, оперативної та синтетичної.

Аналитическая стадія має на меті аналіз розвитку даної машини, механізму, процесу (чи ширшому значенні - галузі техніки) виявлення основного на цьому етапі протиріччя, та визначення безпосередньої (фізичної чи хімічної) причини цього протиріччя. Оперативна стадія залежить від систематичному і виробництвом доцільно направленому дослідженні можливих способів усунення виявленої причини протиріччя. Синтетична стадія спрямовано перенесення решту елементи системи додаткових змін, належних з знайденого способу ліквідації даного технічного протиріччя.

Творческая робота винахідника розпочинається вже першому етапі аналітичної стадії - при виборі завдання. Геть хибна думка С.Л. Рубінштейна у тому, що винахідник, повинен виробити тенденцію придивлятися до того що, що «можна змінити, переробити, поліпшити ». Змінювати і постійно покращуватимемо цілком можливо усе без винятку гармати й кошти техніки — нічого неизменяемого немає. Завдання винахідника не в механічному виборі теми, яку випадково упав погляд, а творчому дослідженні динаміки розвитку певної системи й у виявленні вирішальної цьому етапі проблеми, що є гальмом загального развития.

Второй етап аналітичної стадії - виявлення основної ланки завдання. За позитивного рішення кожної конкретної технічної завдання необхідно із усіх характеристик машини, механізму, чи процесу вибрати ту характеристику (ланка), зміна якої необхідне й достатньо досягнення необхідного технічного ефекту.

Выбор завдання й її основної ланки -лише перша половина аналітичної стадії творчого процесу. При спробі виконання завдання вже відомими технічними засобами виникають протиріччя, що перешкоджають досягненню необхідного технічного ефекту. Виявлення вирішального протиріччя — третій, етап аналітичної стадії.

Так, наприклад, спроба збільшити коефіцієнт корисної дії котельної установки запровадженням додаткових теплових екранів телевізорів і экономайзеров призводить до обваженню агрегату і збільшення витрати металу з його будівництво. Намагаючись звичайними прийомами покращувати одне із показників, ми одночасно погіршуємо інші показники: «У деякій мірі прагнення зменшенню цього ваги (економія металу) й прагнення до підвищення к.п.д. (економія палива) суперечать друг другу. Дозвіл цього протиріччя одна із найважливіших чинників розвитку котельної техніки… «[4; 146].

Выявленное протиріччя, очевидно, є наслідком певних причин спроможні. Завдання останнього — четвертого — етапу аналітичної стадії творчого процесу — визначення безпосередньої (механічної, хімічної) причини протиріччя.

Приведем приклад. Остання стадія заводського виготовлення циферблатных приладів — перевірка їх порівнянням з вивіреним еталонним зразком. Прилади ставляться поруч, і контролер перевіряє збіг показань у кількох точках шкали. Вочевидь, що з збільшення точності контролю необхідно брати можливо більше контрольних точок, але це призводить до зниження темпів перевірки, до зменшення продуктивність праці контролера. Бажаючи виграти з точністю, ми програємо швидкістю контролю. Безпосередньою причиною протиріччя є фізична неможливість поєднати шкали двох приладів: контролеру доводиться переводити погляд з однієї приладу в інший, А слід бачити одночасно обидва. У цьому разі протиріччя усувається запровадженням бинокулярной системи, оптично совмещающей циферблати приладів та що дозволяє швидко і перевіряти збіг показань обох приладів протягом усього шкалы.

Аналитическая стадія — найбільш «логизированная «частина творчого процесу. У досвідченого винахідника вона становить логічний послідовність суджень, вихідної точкою яких є історичні, статистичні, технічні, економічні та інші факти. І лише окремих випадках, коли якомусь етапі бракує фактичного матеріалу, доводиться ставити нечисленні і завжди цілеспрямовані експерименти.

Вместе про те аналітична стадія — надзвичайно важливу складову творчого процесу. У часто правильно проведений аналіз дозволяє відразу встановити причину технічного протиріччя чи гранично полегшити таку — оперативну — стадію процесу творчості.

Что визначає успіх творчої праці на аналітичної стадії? Знання досліджуваної області техніки, розуміння діалектичних законів її розвитку, наявність всіх необхідні аналізу фактичних даних та вміння вести логічний аналіз. Отже, у розвиток винахідницьких здібностей потрібне постійне тренування аналітичних навичок. Перш ніж, як можливість перейти до операціям на живих людях, хірург довгий час тренується в анатомічному театрі. Так само винахідник повинен систематично вивчати зроблені раніше винаходи. Дуже важливо і чітке знання історії техники, умение уявити кожну галузь техніки в зміні та розвитку. Нарешті, важливий і обсяг технічних знань — обсяг готівкового фактичного матеріалу.

Вторая частина творчого процесу — оперативна стадія — багато в чому відрізняється від першої. Найчастіше оперативна стадія є поєднанням логічних операцій із операціями нелогическими. Тут винахіднику доводиться шукати, пробувати, чи, користуючись давнім і ні точним терміном, вести «уявний експеримент », який — це слід наголосити — переважає лише з оперативної стадії творчості. І головне, він ведеться зовсім на безсистемно. Якщо «уявний експеримент «є «процес стягування до цієї точці, й вбирание у ній найрізноманітніших відомостей «(С.Л. Рубінштейн), то творче рішення кожної технічної завдання вимагало б багато років. Робота на оперативної стадії творчого процесу кожним більш-менш досвідченим винахідником ведеться планомірно. У винахідників внаслідок тривалої практики складається своя, часто вже не цілком свідомою, але об'єктивно раціональна система пошуків. Аналітична стадія творчого процесу в що свідчить спрощує ці пошуки: винахідник шукає не абстрактну «ідею », а конкретні способи усунення конкретного технічного протиріччя.

По нашої думки, найбільш раціональніша та схема, коли він пошуки способу усунення причин технічного протиріччя досліджують наступній послідовності:

1. Дослідження типових прийомів рішення (прообразів): ;

а) використання природних прообразів,.

б) використання прообразів з інших техники.

2. Пошуки нових прийомів рішення шляхом змін:

а) не більше системи,.

б) у зовнішній середовищі,.

в) в суміжних системах.

При такий послідовності пошуки йдуть від простого до складного, що дозволяє отримувати правильні рішення з мінімальним витратою зусиль і часу.

Во часто технічні протиріччя, із якими випадає зіштовхуватися в процесі творчої праці, мають прямі аналогій у природі й техніці. Тому доцільно передусім досліджувати аналогічні протиріччя, та типові методи їхнього усунення. Часто це дозволяє вживати природні чи технічні прообрази усунення причини даного технічного противоречия.

Приведем приклади. У Першої Першої світової на кораблях почали застосують гидрофоны — прилади для прослуховування гвинтів підводних човнів. Ці гидрофоны можна було використовувати лише зупинивши корабель чи сильно уповільнивши хід: звуки, створювані потоком води у приймального отвори гидрофона, заглушували все інше. Одне з інженерів, працювали над удосконаленням гидрофона, знав, що тюлені чудово чують навіть найбільш швидкому підводному ходу. По пропозиції цього інженера побудували гидрофон з прийомним отвором, аналогічним формою вушний раковині тюленя. Через війну чутність значно поліпшилася, стало можливим використовувати гидрофон і за русі корабля.

Использование природних чи технічних прообразів неспроможна, звісно, обмежуватися простим копіюванням. Природні чи технічні прообрази є результат тривалої й безупинного розвитку. Запозичуючи у природи чи техніки то чи інше рішення, винахідник розвиває його, доводячи до логічного завершения.

Значительную групу змін становлять зміни у зовнішній середовищі. При дослідженні доцільності цих змін винахідник повинен вивчити зовнішню — для даної системи — середу ввечері з се впливом на систему. Зокрема, слід розглянути можливість зміни параметрів середовища (наприклад, тиску, температури, швидкість руху) чи заміни даної середовища інший, яка має більш прийнятними характеристиками. Нерідко звичайний перехід від однієї середовища до на другий або введення у середу додаткових компонентів призводить до успішному рішенню завдання. Приміром, під час виготовлення бетону на звичайних бетономешалках, в бетонної масі, навіть за тривалому перемішуванні, залишається значне кількість дрібних повітряних пухирців, знижують міцність бетону. У зв’язку з цим було запропоновано так званий вакуумний спосіб приготування бетона.

Техническое протиріччя то, можливо усунуто також шляхом внесення змін — у суміжні системи, в суміжні частини машини, до інших стадії процесу. Іноді достатньо простого встановлення взаємозв'язку між раніше незалежними процесами. Відомо, наприклад, що з висвітлення на сучасних кіностудіях використовують у основному постійний струм. Викликано це тим, що частота зйомки (24 кадру один сек.) не збігаються з частотою промислового змінного струму (50 періодів один сек.). При харчуванні світильників змінним струмом відкриття затвора киносъемочного апарату може збігтися з мінімумом освітленості, внаслідок чого частина кадрів вийде затемненій. Витяг під час зйомок кожного кадру становить 1/1000 сек., тому лише 2,4% енергії, падаючої на об'єктив, використовується корисно. Якщо живити безынерционные світильники токовыми імпульсами, синхронними і синфазными обертанню шторки об'єктива, то світло буде включатися лише у в ті моменти, коли об'єктив відкритий. Артисти ж бачити значно ослаблений безперервний світло, оскільки вже за часів 10…16 імпульсах в секунду людське око сприймає світло як безперервний. Встановлення взаємозв'язку між роботою киносъемочного апарату і клубною роботою системи висвітлення дає новий технічний ефект — різко скорочує витрати електроенергії і полегшує роботу артистов.

Аналитическая стадія творчого процесу дає майже завжди однозначну відповідь, оперативна стадія такий однозначністю не відрізняється: один і той ж технічне протиріччя то, можливо усунуто різними шляхами. Тому на згадуваній оперативної стадії експеримент уже відіграє не другорядну, а головну роль, приходячи уві часто критерієм для вибору одного чи .іншого способу, прийому, схеми тощо.

Хорошее знання природи, спостережливість, ознайомлення зі суміжними областями техніки, володіння технікою експерименту — такі якості, необхідних успішного проведення оперативної стадії творчого процесса.

Последняя — синтетична — стадія творчого процесу включає чотири етапу: запровадження функціонально обумовлених змін — у систему, запровадження функціонально обумовлених змін — у методи застосування системи, перевірка застосовності отриманого принципу до вирішення інших технічних завдань і - оцінка винаходи. Подібно аналітичної, синтетична стадія є, по перевазі, ланцюг логічних суджень, перевірених за необхідності експериментально.

Найденный спосіб усунення технічного протиріччя майже завжди обумовлює необхідність внесення змін до систему додаткових змін. Ці зміни мають метою надати системі нової форми, відповідну новому змісту. Психологічно перехід до новій формі може винахідника значні труднощі. Це пов’язано з тим, кожна система (машина, механізм, процес) пов’язані у виставі людини з деякими старими і звичними формами. Тому, навіть змінивши сутність системи, винахідник зберігає її «традиційну «форму. Приміром, з перших електродвигунів з точністю відтворював формою паровий машину: циліндр замінили електромагнітної котушками, а поршень — металевим стрижнем, який за переключенні струму робив возвратно-поступательное рух. З допомогою кривошипно-шатунного механізму рух, як й у парових двигунах, перетворювалося потім у обертальне рух. Лише згодом було створено електродвигуни з обертовим ротором, який виключав потреба в кривошипно-шатунном механізмі.

Следующий етап синтетичної стадії творчого процесу — внесення змін — у методи застосування системи. Створення будь-якої нової виборчої системи (чи зміну старої системи) обумовлює необхідність відшукання методів її практичного використання. Наведемо приклад, став класичним. Раніше забійники в вугільних шахтах відбивали вугілля вручну, обушком. Періодично вони припиняли отбойку і митців справляли кріплення відпрацьованого простору. На початку 1930;х на шахтах з’явилися пневматичні відбійні молотки — могутній засіб руйнування вугілля. Проте методи роботи залишилися старими: забійник як і періодично відкладав молоток і робив кріпленням. Через війну нераціональних методів роботи загальний приріст продуктивності був невеликий. Тоді було запропоновано новий метод організації праці: одна група вибійників безупинно працювала відбійними молотками, інша — вела кріплення. Новий метод дозволив повністю використовувати високу продуктивність відбійних молотків і збільшити видобуток кілька десятків раз.

Третий етап синтетичної стадії творчого процесу — перевірка застосовності знайденого способу ліквідації технічного протиріччя до вирішення інших технічних завдань. Іноді отриманий принцип винаходи є більша цінність, аніж сама конкретне винахід, і то, можливо успішно застосований під час вирішення інших, важливіших завдань. Аналізуючи цей етап особливе значення має технічний кругозір винахідника, його ознайомлення з іншими областями техніки, знання актуальних проблем різних галузей виробництва.

Последний етап творчої праці - оцінка зробленого винаходи. Мета цього етапу — виявлення співвідношень між позитивним технічним ефектом, які даються винаходом, та реальними витратами, необхідні його реалізації. Цінність зробленого винаходи перебуває у прямої залежності від величини цього стосунки. У частковості, за наявності кількох варіантів розв’язання, отриманих на оперативної стадії, остаточний вибір найкращого варіанта виробляється у в зв’язку зі оцінкою винаходів. А на цьому етапі зазвичай аналізують виконану роботу, прагнучи виявити допущені помилки і осмислити нові творчі прийоми, використані під час вирішення завдання.

Общий хід творчого процесу ілюструється так. У 1949 р. Міністерством вугільної промисловості СРСР оголошено всесоюзний конкурс на створення холодильного костюма для гірничорятувальників, які за гасінні підземних пожеж працюють у умовах високих температур і отруєної атмосфери, в технічних умов конкурсу було зазначено й головна ділянка завдання — необхідність забезпечити тривале холодильне дію при невеличкому вазі костюма (8…10 кг). Останнє зумовлювалося тим, що горноспасатель при роботі мусиш заподіювати у собі прилад за захистом органів дихання (12…14 кг) і інструменти, а загальна допустима навантаження людини має перевищувати 28…29 кг.

Работа створення холодильного костюма розпочато авторами цієї статті з виявлення основного технічного протиріччя. Воно полягала у наступному, Щоб якось забезпечити достатню тривалість захисного дії костюма, необхідно йти до збільшення запасу холодильного речовини (льоду, сухого льоду, фреона тощо.), отже, підвищувати вагу костюма. Прагнення до зменшенню ваги костюма неминуче викликає скорочення тривалості дії. Отже, між двома характеристиками (вага і тривалість дії) існувало протиріччя, яке не міг усунути прийомами звичайного конструювання. Аналіз цього протиріччя показав, що його причиною яких є низький ваговій межа, встановлений організаторами конкурса.

Исследуя способи усунення подібних протиріч, ми встановили, що у інших галузях техніки часто досягається так званим «методом суміщення функцій »: дану систему додатково переносяться функції інший системи, завдяки усуненню якої з’являється можливість збільшити вагу першої системи. У разі вирішення завдання досягалося передачею холодильному костюму функцій апарату для зашиті органів дихання. Через війну загальний припустимий вагу такого комбінованого костюма міг стати підвищено до 20…22 кг. Така позиція визначила вибір холодильного речовини: їм міг бути лише кисень, що зберігається у скрапленому стані. Охолодження подкостюмного простору досягалося випаром кисню та її нагріванням, після чого кисень використовувався для дыхания.

На синтетичної стадії до системи було внесено функціонально зумовлені зміни: у зв’язку з великим запасом кисню замість кругової (регенеративної) системи дихання застосували відкритої системи (з видихом у повітря), що дозволило різко спростити конструкцію дихальної частини костюма. Було внесено зміни й у методи використання костюма. У зв’язку з тим, вага костюма своєю практикою швидко знижується завдяки испарению кисню, з’явилася можливість спочатку завантажувати костюм додатковим кількістю рідкого кисню, цим збільшивши тривалість дії костюма.

Проекты, засновані на знайдених принципах, отримали у вирішенні журі конкурсу першу і другу премії [3].

Исходя з усього сказаного, схему творчого процесу можна наступного вигляді:

I. Аналітична стадія.

Выбор завдання.

Определение основної ланки завдання.

Выявление вирішального протиріччя.

Определение безпосередньої причини протиріччя.

II. Оперативна стадия Исследование типових прийомів рішень (прообразів): а природі, б) у техніці.

Поиски нових прийомів рішення шляхом змін: а межах системи, б) у зовнішній середовищі; в) в суміжних системах.

III. Синтетична стадия Введение функціонально обумовлених змін — у систему.

Введение

функціонально обумовлених змін — у методи використання системи.

Проверка принципу застосовності принципу до вирішення інших технічних завдань.

Оценка зробленого винаходи.

Надо сказати, що запланована нами схема може бути зарахована лише у творчої праці досвідченого і висококваліфікованого винахідника. У творчості початківця винахідника, зазвичай, немає точної логічного стрункості суджень, велику роль грає випадковість, вдалі знахідки тощо. І навпаки, великі винахідники минулого часто досягали високого рівня творчого мастерства.

Изобретения можуть робитися і під час науково-дослідної роботи. Приміром, відкриття рентгенівських променів встановлення їх властивостей майже автоматично зумовили ряд технічних винаходів, заснованих на виключно застосуванні цих променів. У тому випадку до рук винахідника спочатку опинився засіб усунення багатьох технічних протиріч, і завдання полягало у протилежному: знайти ці противоречия.

Приведенная нами схема є типовою, але з всеосяжної. більше, навіть у межах застосовності вона має наближений характер. Необхідно ще багато в чому уточнювати, поглиблювати, а в чомусь змінювати цю схему.

Для вирішення цього завдання необхідно подальше дослідження взаємозв'язку між об'єктивними законами технічного прогресу і психічними процесами технічної творчості. Необхідно, далі, систематичне вивчення досвіду раціоналізаторів і винахідників, виявлення і узагальнення загальних методів творчої праці.

Становление психології винахідницького творчості як однієї з розділів психологічної науки вимагає широко він експериментального методу. Отримані висновки би мало бути перевірені як на матеріалі старих винаходів, а й експериментально, бо кінцевою метою психології винахідницького творчості є практика: знані закономірності мають бути використані при розробці наукової методики роботи над винаходом.

Список литературы

К.Маркс «Капітал », т.1.

Воблый К.Г., «Організація праці науковця », 1948.

" Гірничорятувальні роботи з шахтах при високих температур ", Углетехиздат, 1951, с. 32.

" Загальна теплотехніки «під ред. Корнецкого, 1952.

Рибо Т., «Творчу уяву », 1901.

Рубинштейн С.Л., «Основи загальної психології «, 1946.

Якобсон П.М., «Процес творчої праці винахідника », 1946.

Rossman J., Psychology of inventor, 1931.