Психодіагностичні методи вивчення властивостей особистості

План:

I. Запровадження.

II. Особистість.

III. Процеси й властивості особистості.

IV. Типи нервової вищої діяльності.

V. Психодиагностические методи.

VI. Укладання.

VII.

Литература

.

Знання закономірностей формування особистості - необхідна передумова для вдосконалення методів управління і підприємливості керівництва людьми у різноманітних галузях їхнього життя та банківської діяльності. Отже, психологія особистості, як область знання необхідна для вдосконалення підготовки як вчителів, а й лікарів, інженерів, одне слово знання її треба усім тим, хто працюватиме з людьми. Також, сучасна психологія, має кількома різними шляхами, впливає на практичну діяльність людей. Одне з таких шляхів — це безпосередня психологія, допомогу різних категоріях людей. Психолог, який одержав спеціальна підготовка, здатний надати консультативну психологічної допомоги батькам у вихованні дітей, юнакам і дівчат у виборі спеціальності, подружжю у ситуаціях сімейного кризи тощо. У нашій роботі ми розглядати властивості особистості, темперамент, характері і усе, що пов’язане з людиною і природою. У нашій роботі об'єктом виступає особистість, а предметом виступають властивості особистості.

Людяність завжди була й залишатиметься актуальною темою, бо людина — це «історичне істота, як і біологічне. Також у нашій стабільній роботі ми коротко говоримо про тестах, Бо з допомогою тестів ми можемо визначити як IQ особистості, та його здібності, реакцій, і що властиво людині. Оскільки є науки як психологія, психодиагнозтика, медицина та інші науки які зв’язані з людиною, вони знають усі про людину і навіть до них підхід як з боку з психології та медицини. Усі, що взагалі властиве у світі лише людини й природі, оскільки людяність тема актуальна був у античності і буде зацікавлений у час і всю що залишилося існування человечности.

Личность.

Термін особистість — прийшло ще з часів античності т. к усвідомлювали її як Маско. Актор, хто вдягнув маску грав роль відповідно цієї маски. Під маскою ховається людина, але хтось не знаючи якою є приховується за маскою. Поки не зацікавилися психологи. Вони стали розглядати цю людину як особистість (як маску).

Особистість — це багаторазове явище «природи» суспільно життя. Вона продукт социогенезнический, з другого боку — відповідний продукт розвитку. Вони стали розглядати особистість як людина невіддільного від суспільства. Тому треба сказати, що у світі початку й через суспільство духовний світ людини стає багатші і многограннее.

Справді в світі, людина сягає всіх своєї мети, потреб, прагнень тощо. отже вона особистість. Візьмемо дитини не особистість, але «особина» чи «індивід» оскільки вона може усвідомлювати прагнення, вчинки, свій світогляд мети. Хоча він виявляються все генотипические особливості і багатьох особливостей, придбаних під впливом соціального оточення (духовного світу). Маючи всі ці риси ще каже що його особистість. Вона полягає в деятельности.

Як сказав Маркс: виробництво свідомості, виробництво потреб, особистість людини також «Виробляється» — створюється громадськими відносинами, у яких індивід, входить у своєї діяльності. Діяльність — це процес, посредствомкоторого реалізуються ту чи іншу ставлення людини до оточення його світу, іншим, до завдань що ставить собі за мети. Ось і особистість у діяльності навмисне здійснює поставлені мети. Досягаючи ці життєві мети, особистість виявляє всі свої (якості) подарованої сама природа заклала і придбаної їм у социогенетическом розвитку особистості. Тому вивчення психічної діяльності природно, і закономірно перетворюється на вивчення властивостей особистості - її установок, здібностей, чорт характеру, які виявляються і цих у діяльності. Отже, усе різноманіття психічних явищ — функцій, процесів, психічних властивостей — входить особистість і стуляється у її единстве.

Процеси й властивості личности.

У психологічної науці нагромаджено великий фактичний матеріал про психічних процесах і властивості особистості, якому дається наукове пояснення з позиції Ленінської теорії відблиски і Павловського вчення про нервової вищої діяльності. І.Павлов думав, що три властивості нервових процесів визначають тип вищої діяльності. Сила, врівноваженість, рухливість (В.Н.Д.).

Вихідними в психічної життя є процеси (відчуття й сприйняття, пам’ять, мислення та уяви, емоції, і вольові процеси) щоб забезпечити відбиток дійсності, формування знань і умінь, життєвого досвіду і здійснення діяльності. Без цих процесів ми залишилися тими ким були раніше (мавпами). Матеріалістичний вчення про відчуття стверджує, що предмети і їхні властивості первинні. Відчуття ж — результат впливу матерії на органи почуттів. У цьому відчуття дають нам вірний знімок з об'єктивної дійсності, тобто. відбивають світ таким, яким він є. У процесі відчуття й сприйняття, з допомогою відчуття ми пізнаємо окремі предмети і явища, і з допомогою сприйняття ми ці предмети і явища що відчуваємо (пізнаємо) ми їхнє співчуття також і сприймаємо з допомогою рухових (моторних) компонентів. В.І. Ленін говорив: «Якщо ми закриємо очі й почнемо обмацувати який-небудь предмет чи річ руками ми подумки у голові представлятимемо її такою, яким вона є». Відчуття є джерелом наших знання навколишній світ. Вони також є головними каналами, якими у головний мозок надходить інформацію про явищах зовнішнього світу і допомагає нам орієнтуватися у навколишньому. З допомогою відчуття ми будуємо свій світогляд. Відчуття людини, з одного боку, об'єктивні, т. к у яких всегдаотражен внутрішній подразник (гомеостаз), з другого суб'єктивний оскільки залежить стану нервової системи та індивідуальних особливостей. Хворі алергією (хеморецепторы), або людина котрий у гірському районі переїжджає до інше місто те в нього виникає важка адаптація до климату.

Властивості - це найбільш широке поняття, властиві особистості (індивіду), її риса, що зумовлює її подібність чи відмінність коїться з іншими особистостями. Під властивістю особистості С.Л. Рубінштейн розуміє здатність відповідати за певних умов на генерализованные впливу певної психічної деятельность.

Властивості ощущенийКачества — це основна особливість даного відчуття, отлегающая його решти відчуттів і варьирующая не більше цього виду відчуттів. Якісна розмаїття відчуттів відбиває безмежне розмаїття форм руху матерій. Слухові відчуття характеризуються заввишки, тембром, силою, гучністю. Людина здатна сприймати звукові коливання із частотою від 20 до 2000 герц. Якщо нижче 16−20герц це інфразвук які сприймаються людським вухом, і з частотою понад 2000 герц ультразвуком оскільки вони виявляються поза людства. Нормальна людина здатний почути цокання годин на кімнаті. Інтенсивність — відчуття є його кількісної характеристикою й силою чинного подразника і функціонуванням станів рецептора. Наприклад, на мою думку інтенсивність (напружений, посилений) відчуттів виявлятися у дегустаторів які пробуючи на смак і запах інтенсивно виявляються нюхові і смакові властивості відчуттів. Тому-що вони напружені певні аналізатори, які інтенсивно передають спеціальними каналами контактні і дистантные відчуття які тісно зв’язані з мозком. Тривалість — відчуття є її тимчасова характеристика. Вона також функціональним станом органу почуттів, ніг переважно часом дії подразника та її інтенсивністю. При вплив подразника на органи почуттів, відчуття виникає не відразу, через кілька днів — так званий; латентний (прихований) період відчуттів. Коли дивлюся на лампочку й одразу зайду в темну кімнату то яскравість світла буде в мене хіба що стояти поперед очі. Адже вона називається тривалістю, вона триває лише кілька частки секунд до того часу доки адаптуємося до темряви або тих умовам де зустрічаються ці подразники. Просторова локалізація подразника — аналіз, здійснюваний просторовими рецепторами, дає інформацію про локалізації подразника у просторі. Контактні відчуття з тією частиною тіла, яку впливає подразник. Контактні відчуття — смакові, шкірні больові. Смаковим відчуття ставляться: солодке, кисле, гірке, соленное. Різні ділянки мови по — різного чутливі т.к. локалізація подразника відпо-відає своїх відчуттів. До больовим можна віднести ми голкою уколем палець нечайно, ніби нічого такого немає але пройшовши кілька хвилин чи певний час вона дає себе знати, починає хворіти, викликаючи неприємні больові відчуття. Або ще один приклад ми здаємо аналіз на кров цю процедуру ми всі дуже добре знакома.

Сприйняття — називається відображення у людини предметів чи явищ за її безпосередній вплив на органи почуттів. У результаті сприйняття відбувається впорядкування й «об'єднання окремих відчуттів на цілісні образи речей і подій. У процесі сприйняття орієнтування в навколишній світ. Без цього процесу ми могли б представляти, що оточує галюцинація чи реальність. Всі ці процеси та властивості властиво в людини т.к. людина біологічне істота, яке наділене сознанием.

Властивості сприйняття. Предметність — сприйняття виражаються у так званому акті об'єктивації, тобто. віднесення відомостей отримуваних з зовнішнього світу до цього світу. Предметність, який був уродженим якістю, виконує ориентирующую і регулюючу функцію в практичної діяльності. Предметність, як якість сприйняття грає особливу роль регуляції поведінки. Звичайно визначаємо предмети за їх виду, а відповідність до їх практичним призначенням чи основним властивістю. Приклад, черепицю й потрощене блок вибухівки вигляд матимуть і сприйматися навпомацки як дуже подібні, але вони будуть «поводитися» найрізноманітнішим образом.

Цілісність — на відміну відчуття, відбиває окремі властивості предмета, сприйняття дає цілісний образ. Він складається з урахуванням узагальнення знань про окремих властивості і якостях предмета одержуваних у вигляді різноманітних почуттів. Як на мене уявленню сюди можна віднести, наприклад: інопланетянина т.к. ми знаємо, як виглядає і що в нього є. Сприйняття є завжди цілісний образ, можу його цілісність повністю, і якщо ця річ чи образ таким, яким вона є на деле.

Константность — називається відносна сталість деяких властивостей предметів за зміни умови. Завдяки властивості константності що складається здібності перцептивной системи (сукупність аналізаторів, які забезпечують даний акт сприйняття), компенсувати ці зміни ми сприймаємо сусідні предмети як щодо постійні при зорових сприйнятті, кольору, величини, форми предмета. Константность сприйняття кольору — відносна незмінність видимого кольору за зміни висвітлення. Константность сприйняття величини предмета — відносне сталість видимої величини предметів за її різної (але дуже великий) віддаленості - ілюмінатор у літаку, ми дивися в низ нього, то бачимо предмети, які що є, але віддалені ми. Вони здаються нам маленькими, але насправді вони є, які ми їх знаємо. Константность сприйняття форми — представляє у відносній незмінності її сприйняття за зміни їх накладення стосовно міні погляду спостерігача (коло, квадрат і т.д.).

Осмисленість сприйняття — хоча сприйняття виникає при не посередньому дії подразника на органи почуттів, перцентивные образи мають певне значеннєве значення. Сприйняття в людини як найтісніше пов’язане з мисленням. Свідомо сприйняти предмет — отже подумки вказувати назву тобто. зарахувати до певної групи, класу узагальнити їх у слово. Навіть якби вигляді не знайомого предмета, ми намагаємося встановити ньому подібність зі знайомим. Швейцарським психологом Роршахом було встановлено, що й безглузді чорнильні плями завжди сприймаються, мов щось цілком осмислене. Стосовно таких предметів гадаю, вони є поблизу всіх лише вони розуміють що бачать, можу добре уявити цей предмет.

Воля — свідома організація та саме регуляція людини у діяльності, усвідомлюючи потреб і пропонованих вимог, процес співвідношення спонукань із умовами життя і технічні узгодження з моральними переконаннями, визначення цілей, вирішення їх нарешті, виконання. З допомогою волі ми контролюємо свій стан. Без волі ми було б як гумові, несталі, а воля вона домінує наша внутрішня і зовнішня стан організму, нашу психіку.

Вольова властивості - цілеспрямованість — вона як свідоме активне спрямованість особистості певному результаті діяльності. Це коли людина поставив собі ясну мету і неквапливо сягає її, і становить всі труднощі по дорозі її досягнення. Також розрізняють стратегічну цілеспрямованість, тобто. вміння особистості керуватися в усій своїй життя діяльності певними принципами і ідеалами. Він пішов своєї мети, зустрічаючи по дорозі труднощі й перешкоди, але хіба що їх передбачив (вгадав) нього була своя стратегія досягнень мети. Не дивлячись попри всі труднощі й перешкоди по дорозі він реалізував всі свої сили та можливості що досягти свого. Цілеспрямованість оперативна — вміння ставити ясні мети для певних дій, і відключаться від них процесі виконання. На погляд який у мене зрозумів хоч як мене одноразові, бо як легкі одне денні мети, їх треба виконувати відразу, одразу ж наступного року раз.

Ініціативність — зазвичай, полягає в достатку і яскравості нових ідей, планів, багатому уяві. Для людей найважчим є преодалевание власної інертності, зміна звичного течії справ, вони можуть що робити самі без стимуляції з поза. Це коли людина перебирає всі труднощі рішень, яких то завдань, чи цілей з переживанням, «треба», я «повинен» здійснюючи польове дію, людина протистоїть влади актуальних потреб імпульсивних действий.

Самостійність — вольового акта проявляється у умінні не піддаватися впливу різних чинників, критично оцінювати поради й пропозиції іншим людям, діяти відповідно до своїх поглядів й переконань. Людина що досягає своєї мети сам без який або допомогу іншим людям, але з допомогою своєї силою волі, досягти вершини своїх бажань, цілей. Самостійність волі то, можливо протистоїть, з одного боку, упертості, з другого сугестивності. Навіюваний суб'єкт немає свою думку — надходить під впливом обставин і тиску з боку іншим людям, виявляє комфортність (такий, зі образний). Наслідком безвольності є і упертість, яке спонукає надходити всупереч доказом розуму і радою оточуючих. У разі міжособистісного взаємодії самостійність волі постає як якість особистості, найповніше лист про в колективістському самоопределении.

Витяг — дозволяє за гальмувати дії почуття, думки, не адекватні ситуації. Це коли людина не досяг своєї мети, й починає переживати, хвилюватися, нервувати (афект) це властивість дає під час загальмувати ті адекватні дії (ситуація) які заважаючи людині ставши по дорозі їхніх рішень. Людина, у якого сильної волею, вміє долати будь-які труднощі, які по дорозі до досягнення поставленої мети, він виявляє такі вольові якості як рішучість, мужність, сміливість, витривалість тощо. слабовільні люди навпаки пасують перед труднощами, не виявляють рішучості, наполегливості, не вміють стримуватися, придушувати цю хвилинні спонукання в ім'я вищих морально виправданих мотивів поведінки й діяльності. Воля передусім владу собою.

Увага — це спрямованість і зосередженість свідомості, яка передбачає підвищення рівня сенсорної, інтелектуальної чи рухової активності індивіда. Увага також важливу і не обходжене умови ефективності всіх видів діяльності, передусім трудовий та відповідної навчальної. Вона связанна з пам’яттю, мисленням, сприйняттям тощо. Пильність як і необхідна, як та інші психічні процеси, т.к. в повсякденні - побуті, спілкування з на інших людей, він вона непотрібна нікому нам у тому що ми уважно сприймали навколо себе всі те, що зроблено людством і дано природою. І так само пізнавали, усе, що був пізнаним нами раніше. Ці якості (властивості) увагу зв’язані друг з одним як і інші психічні процеси.

Властивості уваги -стійкість це тимчасова характеристика уваги тривалість привернути увагу одного й тому об'єкту. Сталий увагу підвищується із захопленням складності об'єкта. Що складніший об'єкти то більше вписувалося викликає активну мислительну діяльність й пов’язує її з зосередженням. Як на мене сюди можна: людини котрий займається спортом (гімнастикою, карате) після важкої навантаження він починає хіба що робити дихальну гімнастику (зосередження на дихальних путях).

Концентрація — це ступінь чи інтенсивність зосередженості, тобто. основний показник його виразність, тобто. психічна чи свідома діяльність. Прикладом тут може бути се будь-які предмети і суб'єкти. Йога він концентрує свою увагу своєму внутрішньому стані (гомеостаз) организма.

Розподіл — розуміється суб'єктивно переживання здатність людини утримувати центрі уваги певна кількість різнорідних об'єктів одночасно. Можу цікавий приклад, з античної історії, феноменальні здібності Юлія Цезаря, який робив сім які пов’язані між собою справ. Або водій який встигає дивитися три дзеркала та стежити руху на шляхах і за іншими діями. Розподілу уваги сутнісно є зворотним боком его.

Переключаемость — вона визначається приховано, переходячи від однієї виду до іншого. Також означає свідоме і цілком осмислене переміщення уваги з однієї об'єкта в інший. Означає ще швидко орієнтуватися у складної изменяющиеся ситуації. Чим цікавіше діяльність тим перемикається і навпаки. Деякі люди швидко і легко переходять від однієї в іншу, це ще говорять, що вони сильна воля. Почавши наприклад одна річ треба довести остаточно, що довести потрібна сила, витримка, воля, з цих якостей буде складно переключаться, наприклад: хірурга ми можемо ставити наприклад за верстат, т.к. треба її як вчити, а й учити її відпочивати, без відпочинку людина швидко втомлюється, навіть машина (робот) з погляду начебто механізм (електроніка), але їй те треба відпочивати, хоча не знає що таке відпочивати але він перевантажується, нагрівається отримує збої в программе.

Обсяг уваги — в такий спосіб людина має дуже обмеженими можливостями одночасно сприймати кілька незалежних друг від друга об'єктів — і є обсяг уваги (чисел, літер тощо. буд.) які можна з ясністю сприйняті суб'єктом. Встановлено що з обсязі уваги простих об'єктів (літер, фігурок тощо.) в інтервалі часу 0,07−0,1 секунд обсяг уваги в дорослої людини дорівнює загалом 5−7 елементам. Обсяг уваги залежить від особливостей які сприймаються об'єктів.

Почуття — це внутрішньо переживання людини, з того що і хто оточує це так емоційний стан. Всі ці вище описані властивості вони відносяться до тим чи іншим життєвим факту і що з почуттями. Почуття вони теж належать до психічним процесам, і мають свою динаміку, і домінант. Як люди однакові, але почуття в них різні т.к. і їхні властивості (якості). Однакові почуття на нашому плані (вигляді) те, що вони біологічні соціальні істоти, і протікають по-різному. Наприклад, меланхолік, який уровновешанный, але спокійний і ставиться до почуттям спокійно не т.к. наприклад сангвінік, холерик. Почуття є складні щодо стійкі властивості особистості, що виявляється у вигляді процесів переживань, і станів. Вони внаслідок систематизування і узагальнення конкретних різних переживань виникаючих під впливом тих чи інших впливів і роздратування. Ці переживання у тому різному змісті і різного рівня інтенсивності, відбивають ті чи інші події громадського та особистого життя, може бути емоціями. Емоція в такий спосіб, є тими процесами, основі яких утворюються почуття чи властивості особистості. Наприклад, любов до батьківщини перебуває у гармонії до ненависть до її ворогам. Почуття любов і ненависть здатні породити величезної енергії спонукати людини до активної діяльності. Також любов до матері в дитини утворюється внаслідок конкретних емоцій що виникають у різноманітні обставини його життя. Отже емоції первинні. Вже новонароджений виявляє найпростіші емоції, задоволення, страху, подиву, хоти почуття як стосунки нього ще не склалися. Навіть щоразу, дивлячись на екрані телевізора фільм у якому присутній фрагменти страждання, суму, смутку, те в мене відповідно викликають також такі відчуття провини і іноді і більше, ніж сум, смуток, переживання. Або бачу надворі старих бездомних людей, бомжів, жебраків, то також в моїй грудях коштує як б клубок жалості, який дає не поглянути і пройти повз, як це інші люди, яким байдуже він, людина, чи бомж, на них дивляться, як на диких чи як і на людей, адже люди й не машини вони усі мають чувства.

Не закликаю всіх тих людей виявляти свої відчуття жалю, але закликаю що вони ставилися до них як до людей, у тварин є жалість решти своїм собратьям.

Відчуття то, можливо хибним, але з брехливим: отже, найбільш щирою особистість виявляє себе у своїх чувствах.

До. Д. Уминский писав з цього приводу: «Ніщо — немає нічого, ні думки, ані шеляга навіть вчинки наші не висловлюють так зрозуміло і вірно б нас і наші ставлення до світу, як наші відчування; у яких чути характер не окремої думки, не окремого рішення, а змісту душі нашої організації та її ладу». З цією згоден попри всі 100 відсотків, оскільки тут виражаються не справи, з якими ми робимо подвиги, не ті думки, посеред яких ми літаємо в небесах, а наша душа, адже де душа то й почуття, то й людяність. Наявність різноманітних почуттів, саме й надає повноту духовному виглядом особистості, робить її різнобічної. Почуття як властивості особистості є емоційне ставлення відповідає дійсності, за змістом та соціальній значимості може бути чи позитивне чи негативне. І.П. Павлов писав: «Величезну частина наших почуттів та думок потрібно віднести тих й інші відносини (стереотипи) чи становища цих відносин (стереотипів)». Механізмами цих відносин, по І.П. Павлову, є сформовані системи тимчасових зв’язків. «Адже стереотипи — це теж відносини, це відому форму нервової діяльності. Зрозуміло, щось, що ми називаємо окремим словом „стереотип“, нині у поняття відносин». Освіта, установка і переробка тимчасових зв’язків і ті процеси, які, як, І.П. Павлов лежать у основі освіти й вияву позитивних і отрицательныхчувств у всіх їхніх сложности.

Легкість встановлення систем тимчасових зв’язків чи відносин, визначених сприятливими зовнішніми і внутрішніми умовами, пов’язані з позитивними емоціями. А негативні переживання тимчасових зв’язків, може бути пов’язане з зовнішніми труднощами (сила подразників, характер їх зміни) чи несприятливим внутреннимисостояниями (соматичні чи нервові захворювання, истощённость нервової системи внаслідок перенапруги, втоми). Найяскравіша прояв емоцій можна спостерігати при розриві звичних уподобань, тобто. у разі порушення стереотипу чи вкоріненою системи зв’язків. Це порушення стереотипу має величезну психологічне значення, що робить зрозумілою масу життєвих явищ окрашивающих почуттями торжества, радості, розпач, горі Ай-Петрі і т.д.

«Мені здається, що часто важкі враження за зміни звичайного життя. При закінченні звичних занять, у разі втрати ближніх, а про розумових кризи, й ламання вірувань мають своє фізіологічне підставу значною мірою, саме у зміні, порушення старого дипалического стереотипу, і в труднощі установки нового» думку І.П. Павлова. З думкою І.П. Павлова згоден, тому що бачив це на власні очі, а РПИД під час занять коли водили у відділення до хворого, і ми бачили там жінку, що має справді несприятливе внутрішній стан (соматичні захворювання, истощённость нервової системи, депрессия).

У емоції лежать такі нервові процеси, які у утворень чи перетворень, й у підтримці систем тимчасових зв’язків. Характер перебігу емоцій залежить від сили процесів порушення та гальмувань в корі і підкірці і південь від стану іррадіацією і концентрації перших процесів і південь від подразників, які із зовнішньою і внутрішньою середовища організму, і південь від тимчасових зв’язків раніше сформованих. По фізіологічної основі позитивних, тонизирующих (поднять) діяльність організму є емоції (радість, захоплення, гнів) ці процеси порушення. А негативні емоції (пітьма, власний страх і т.д.) лежать процеси гальмування, як вказував І.П. Павлова — що фізіологічна основа страху є торможение.

Справді страх гальмує все почуттєві - емоційні процеси, оскільки виникає у ситуаціях загрози біологічному чи соціальному існування індивіда спрямована на джерело дійсною чи уявлюваного небезпеки. Страх залежить від характеру перебігу загрози інтенсивності і зажадав від специфіки інертності. Страх перед польотом сягає стану афекту (душевне) він може нав’язати стереотипи поведінки втечі, захисна агресія. Так та роль гальмування в негативних емоційних станах свідчать у клінічній матеріалі. Так було в стані депресії, коли різне гальмування, він похмуро налаштований. Відомо також, що ставлення процесів порушення та гальмування із віком змінюється, а водночас змінюється від і загальний характер самочувствия.

Самопочуття — відчуття як фізіологічне, і психологічна комфортність внутрішнього стану людини. І ще І.П. Павлова писав «Хіба ми невидимий афекту, що вище гальмування, свідчить і робить те, що не дозволяє собі у спокійному стані перебуває й що гірко шкодує, коли мине афект». Приклад тут такий, злочинець, зробивши злочин, і був затриманий, і став перед і говорив, що був у нетямі, я розумію як афект. Потім минається цей стан, і він починає жалкувати з приводу зроблене.

Типи вищої нервової деятельности.

Організм необхідно розглядати, як складне ціле у його зв’язках із зовнішнім світом. У організмі як загалом необхідно знайти такої компонент, який,.

по-перше — регулюють діяльність всіх органів прокуратури та тканей;

по-друге — об'єднує і погоджує діяльність різноманітних частин у системе;

по-третє - відчуває у собі діяльність всіх органів прокуратури та під впливом посылаемых ними імпульсів функціонально перебудовується, забезпечуючи підтримку життя жінок у органах і тканях;

по-четверте — в буквальному сенсі органом зв’язку організму з зовнішніми умовами життя, забезпечуючи відбиток цих умов. Цим компонентом може бути вищу нервову діяльність. Павлов методом умовного рефлексу розкрив закономірності вищої нервової роботи і основні властивості нервових процессов.

1. Сила основних нервових процесів — роздратованого і гальмівного.

2. Рівновага цих процесів.

3. Їх рухливість. Сила нервових процесів є одним із властивостей нервової системи що відбиває показниками працездатності нервових клітин та загалом нервової системы.

Сильна нервова система витримує велику підтримку і тривалу навантаження, а слабка за цих умов «ломается».

Врівноваженість — це властивість нервової системи визначальний баланс процесів порушення та гальмування. Одні процеси може бути урівноважені друг з одним, і неврівноваженим один то, можливо сильніше, ніж другой.

Рухливість — одна з первинних властивостей нервової системи, це швидкість зміни процесу іншим, забезпечує пристосування, і несподіваними і різкими змінами обставин, також швидкості виникнення і припинення нервового процесса.

* Сильний, неврівноважений (невтримний) тип нервової діяльності характеризуються сильним гальмуванням (холерик).

* Сильний, урівноважений (у врівноважених та інформаційний процес порушення добре балансується з процесом гальмування) рухливий (сангвінік).

* Сильний, урівноважений, інертний (удавано більш спокійний, солідний) (флегматик).

Слабкий, характеризується слабкість, як процес порушення, і гальмування, за підвищеної тормозимости. (меланхолік). Б. М. Теплов зазначав, що: «поруч із загальними типологічними властивостями, котрі характеризують нервову систему загалом, існують парциальные (окремі) гиппологические властивості, що характеризують роботу окремих галузей кори (слуховий, зорової, рухової області). Якщо загальні гиппологические властивості визначають темперамент, характер, здатність, спрямованість людини, то парциальные властивості яких багато важать щодо спеціальних здібностей. «Ці проміжні типи і перехідні форми, нарешті нормальні (окремі) типи вищої нервової діяльності може бути наслідком відомих задатків чи утворитися з основних типів у процесі життєдіяльності індивіда під впливом жизненныхвпечатлений. Якщо йдеться про природному типі нервовій системі, необхідно враховувати всі її впливу, під яким було від народження і тепер зберігається даний організм. Поява типу нервової діяльності поведінці звичайно позначається темпераментом.

Темперамент- це характеристика индивидума із боку, його динамічних особливостей: інтенсивності, швидкості, темпу, ритму психічних процесів і станів. Звісно, тип нервової діяльності, темперамент б'є по динаміці перебігу емоційних, розумових і вольових процессов.

По ПавловуХолерический тип — це точно бойової тип, задерикуватий, легко і незабаром дратівливий. Вони з усією швидкістю здатний віддаватися справі, захопитися чи відчуваючи приплив сил, аби здолати кривду, а насправді долають будь-які труднощі й перешкоди шляху до ним.

Сангвінік — за влучним висловом Павлова — гарячий, дуже продуктивний діяч, але тільки тоді, коли його багато цікавого справи, тобто. є постійне порушення. Коли ж лише справ немає, він працює скучливым млявим. Рухомий, швидко адаптується, общителен.

Флегматик — Павлов характеризує даний тип темпераменту та: «Флегматик спокійний, завжди рівний, наполегливий і завзятий трудівник життя». Завдяки своейуравновешенности нервових процесів і відзначався певною інертності, то флегматик легко залишається навіть у важких обставин жизни.

Меланхолік — цей темперамент по Павлову є явно гальмівний тип нервової системи. Для меланхоліка, очевидно, кожне явище життя стає гальмівним його агентом, коли він ні в що ні вірить, на що не сподівається, в усьому бачить, і чекає лише погане побоювання.

Отже, я описав коротко про 4х типах темпераменту людини вп Павлову. Як бачимо, у кожному типі присутній психічні процеси порушення та гальмування. Один відрізняється від іншого своєї швидкістю, безпосередньої розрядкою енергії, а й у іншого відбувається розрядка тоді, коли що накопичився процес порушення починає долати сильне гальмування. Також і станів пригніченості й невпевненості (слабко характерний тип) в першого холерика після сильного перевтоми, а й у другого після короткочасного напруги обставин життю або общения.

Характер — це сформований і який закріпився під впливом життєвих впливу життєвих впливів і певний стиль відносин також загалом поведінки людини. Характер людини висловлює певний склад його потреб та інтересів, прагнень і цілей, ідейних і моральних установок, почуттів та волі, які з вибірковості своєї діяльності та правильної поведінки, відносинах і манерах поведінки. Переконання у структурі характеру сформованих морально усталеному характері, провідному компонентом, є система переконань. Переконання — це система твердих відчутих поглядів життя, що склалася в людини у певних умов життя та виховання уже, з урахуванням сприйняття людиною ідей свого часу. Також усвідомлена потреба особистості, що спонукає її діяти у відповідності зі своїми ціннісними, орієнтаціями переконаннями вступає як світогляду чоловіки й проявляється у також риси характеру, як целеустремлённость й іншим.

Потреба й інтереси у структурі характеру — визначають вибірковість ставлення людини-спеціаліста до різним сторонам життя та зовнішньоекономічної діяльності людини, вони позначаються всім образі поведінки. Людина перетворюється на свого життя вибирає ті потреби й інтереси, якими зацікавлений сам і його життя в певних потреб і інтересах він формує свою жизнедеятельность.

Воля у структурі характеру — сформировавшего позитивного характеру є морально-вольові характеристики особистості. Людина, у якого сильної волею, відрізняється визначеністю великий самостійністю, а безвольний людина зазвичай вважається слабохарактерний. Разом з недостатнім розвитком волі міцніє характер людини. Людина починає надходити більш адекватно до зовнішніх умовам і власним життєвим установкам.

Почуття у структурі характеру. Почуття — це емоційні ставлення до різним сторонам природної та соціальній життя. Людина досить колоритно завжди себе висловлює через свої почуття. Почуття органічно пов’язані з деякими потребами і якими інтересами, поглядами й поняттями, смаком і звичками. Характер прояви почуття залежить від рівня розвитку соціально — етичних гальм, від рівня розвитку вольовий саме регуляцією. Один то, можливо за своєю природою надзвичайно емоційно збудливим, але вміє стримуватися; інший, навпаки, може мати менш сильну збуджуваність, але розпускає себя.

Темперамент у структурі характеру: динамічної стороною характеру є темперамент, виражає тип вищої нервової діяльності. Але треба пам’ятати, що темперамент органічно пов’язаний у характері коїться з іншими властивостями й інші властивості можуть, з одного боку послабити ті чи інших проявів і маскувати їх. З іншого — посилювати ті життя, соціальній та залежність від вимог життя, соціальній та залежність від раніше сформованих соціальних установок моральних понять і звичок человека.

Властивості характера.

Моральна вихованість — характеризує людину, як із боку ставлення до людей, громадським завданням, і форми поведінки. Мораль регулює поведінку і свідомість людини в усіх сферах суспільства життя — у праці, у побуті, у політиці, у науці, у сім'ї і т.д., і навіть його з природою. Якщо людина нічого очікувати моральної вихованості, те, як можна його назвати особистість (чи людиною). Оскільки черезмораль людина пізнає всю сутність навколишньої дійсності його навколо речей, предметів, покупців, безліч т.д.

Сила характеру — енергійність особистості. Людина із сильним характером, також він уміє відстоювати свої і домагатися поставленої мети. Протилежність цьому властивості слабкість характеру виступає в нерішучості людини, вічні коливання нестійкості поглядів і стосунків, боягузтві, дурень поступливий, недеятелен, виявляє слабкодухість в хвилини небезпеки. І ще його можна назвати не серйозним, він ставиться до до всього так, щоб собі показати лижбы, лижбы показати що робить, бо як робить то це вже неважливо йому (пример).

Повнота характеризує багатство людської особистості. Та не її, але його духовний світ, що більше багатство розуму, інтелекту тим вона цікавіше. Наприклад: ТАЛАНТ.

Цілісність характеризує внутрішнє єдність особистості, її встановлення і ділових відносин також реального поведінки. Такий собі людина, зазначивши і зробив, не кидає слів на вітер, він також принциповий у відносинах із людьми під час вирішення кожного громадського чи малого вопроса.

Оригінальність характеру — те, що різко виділяє особистість, то є вияв індивідуального своєрідності людини, його самобутність. Кожен людину, є своє артистичність награне поведінка, але як біля артиста і вже цим можна почути оригінальність від напускной.

Врівноваженість характеру становить сприятливе умова для роботи і поведінки спілкування з людьми. Людина урівноважений може розумно вирішити питання на важкою обстановці, добре володіє собою, мужній водночас ці якості забезпечують рівність життя, ритмічність у роботі системи у праці і відпочинку. Інакше кажучи урівноважений людина завжди знайде вихід із складній ситуації, нього немає безвихідною ситуацій. У врівноваженості людини полягає як природне, а й вироблене у житті рівність поведінки, висока моральна культура людини, вміє тримати себе гідно у кризовій ситуації.

Здатність — це індивідуально-психологічні особливості особистості, є умовами успішної реалізації даної роботи і обнаруживающие розбіжність у динаміці оволодіння необхідні ній знаннями, вміннями і навички. Також здатність можна з’ясувати, як ансамбль і синтез властивостей людської особистості, відповідальних вимогам роботи і які забезпечують високі досягнення у ній. Діяльність (трудова, навчальна, спортивна тощо.), якої опановують люди, і становить високі вимоги для її психічним якостям (особливостям інтелекту, емоційно-вольовий сфері, сенсомоторике). Цим вимогам неспроможна задовольнити одне якесь якість, навіть коли вона досягло дуже високого рівня розвитку. Думка, що сама окреме взяте психічне властивість може забезпечити високу продуктивність діяльності, виступити як еквівалент всіх здібностей, позбавлене наукової достовірності. Наприклад: талант це поєднання здібностей, дає людині можливість успішно, самостійно й більше оригінально виконати якусь складну діяльність.

Спрямованість особистості - це стійке психічне властивість у якій висловив деякі потреби, мотиви, встановлення і мети життя і забезпечення діяльності у якому наочним чином може виявлятися сукупність особистих интересов.

Психодиагностические методы.

Психодіагностика — область психологічної науки, котра розробляє методи виявлення й вимірювання индивидуальнопсихологических особливостей особистості. Це наука як знана творча дисципліна, і сфера практичної діяльності психолога. Під теоретичної дисципліною загальна психодіагностика розглядає закономірності винесення солідних і надійних діагностичних суджень, правило діагностичних умовиводів, з допомогою яких здійснюється перехід від ознак чи індикаторів певного психічного стану, структури, процесу констатації наявності і виразності цих психологічних «переменных».

Практична психодіагностика належить до теоретичної як і, як інженерна експлуатація техніки до її з розробки й конструювання. Як і експлуатація, досить складних пристроїв у реальних «польових» умовах, практична психодіагностика передбачає корисні навички та інтуїцію, багатий клінічний, та й житейський досвід. Нині є досить обгрунтованих класифікацій психодіагностичних методик. У діагностичних методиках заснованих на виключно завданнях навчити, які передбачають пошук правильної відповіді, на завданнях навчити, яких правильних відповідей немає. До них належать багато тести інтелекту, тести спеціальних здібностей, деяких особистих рис (тест Равена, Діагностична процедура визначення полезависимости — поленезависимости Уиткина, Тест Ригідності Лучинса д.р.). Інші методики, які характеризують лише частотою (і спрямованістю) тієї чи іншої відповіді, але з його правильністю. Такі більшість особистісних опитувальників, наприклад, тест 16PF Р. Каттелла. Можна розрізняти як вербальні і невербальні психодиагностические методики. До вербальним ставляться ті опросноики пов’язані з мовної активністю обстежуваних, а до невербальним ставляться теж мовні здібності, але у плані розуміння інструкції, а виконання завдання усе ж таки належить до невербальному выполнению.

Класифікація психодіагностичних приёмов:

1. Об'єктивні тести.

2. Стандартизованные самоотчёты, які у своє чергу включають:

а) тести — опитувальники,.

б) відкриті опитувальники, які передбачають наступні контент — анализ.

в) шкальные техніки, створені за типу семантичного дифференциала.

р) індивідуально — орієнтовані техніки типу рольових репертуарних решёток.

3. Проективні техніки.

4. Діалогічні (інтерактивні) техники.

Так само як та інші науки, ця наука теж іде у глибину віків, пов’язана з випробуваннями різних здібностей, знань, умінь і навиків. У Давньому Вавилоні проводилися випробування випускників до шкіл, де готувалися переписувачі. Він зобов’язаний був знати чотири арифметичних дії, вміти вимірювати, розподіляти раціони, ділити майно, володіти мистецтвом співу та гри на музичні інструменти, також перевіряли на вміння розбирати тканини, каміння, метали, рослини. Інакше кажучи, на мою думку, повинно бути хіба що талантами, тому що в них мали виявлятися багато властивостей відмінних друг від друга. А до початку 20 століття практичні вивчення переважаючих здібностей сформувалися як наукової проблеми дослідження індивідуальних відмінностей. Проблема і подала імпульс до появи перших тестів. Ф. Гальтон, відомий англійський учений. Він проводив випробування на фізичні якості силу, швидкість реакцій і д.р. і кілька фізіологічних можливостей організму, що психічних свойств.

Методик «Характерологический опитувальник» по До. Леонгарду і Р. Шмимеку у цей методиці можна було дізнатися свою акцентуального характеру. Якого типу належить людина, адже ми провели цю методику самих. Ще один тест з визначення типу акценуаций характеру (тест ПДО). Цей тест з визначення А.Є. Личко. У цьому вся тесті включається 25 таблиц-фраз (самопочуття, настрій і д.р.). У кожному наборі від 10 до 19 запропонованих відповідей. Цей тест призначений для підлітків з 14-ма — 18 років. Цього варіанта більш удосконалений він дає підстави визначити схильність до алкоголізму, схильність до деликвентному поведінці, можливість формування психопатий.

Заключение

.

Ми легко виділяємо рівні вивчення людини з боку, що відкриваються як тілесного природного істоти, з боку, він постає як суб'єкт одушевлённой діяльності, і з соціального боку виявляється як реалізують об'єктивні суспільні відносини, суспільно — історичний процес. Хоча цей проблема здавна сидить над психологами, він і досі актуальний тим, що ми розглядаємо людини (особистість) його хист, якості, мети, характері і т.п. Ми коротко торкнулися цієї теми, а й роз’яснили коротко, т.к. ми залишили недокінчені теми на подальші роз’яснення і заглиблення у понятті особистості. Нове людство багато в чому змінилося з часів античності, люди стали розумні, перебірливі як не глянь како б діяльності це стосувалося, чи це політика чи економіка, люди стали перебірливі. Це засвідчує тому, що почали захоплюватися книжками, такі як психологія, філософія, соціологія, хочуть пізнати людей, прочитавши тогочасні книги й діяти, кожен хоче сам собою психологом. Але бути психологом важко, потрібен як теоретичний, а й життєвий досвід (практично). Психолог — це столяр, що робить дерев’янний всякі речі, але чимось схожа тому, що він ставить дерев’янний річ, також і психолог робить із людини розумної людини. Завдяки психодиагностическим методикам, опросникам, тестів люди почали правильно користуватися своїми якостями (властивостями) у потрібному напрямку, навчилися розуміти, відпочивати, спілкуватися і т.п.

Наближається ХХI століття та що побачити себе такими, якими що є, і ввійти у майбутні із молодими, перспективними піонерами своїх справ України та домогтися чого не домоглися другие.

1. А. М. Леонтьєв «Діяльність, Свідомість, Особистість». Москва. 1975 р

2. К. К. Платонов «Про систему психології». Москва.1972г.

3. О. Г. Ковальов «Психологія особистості». Москва.1970г.

4. М. В. Гамезо. І.А. Домаменко «Атлас по психології». Москва 1986.

5. А. А. Бозалева В.В. Сталіна «Загальна психодіагностика».

6. Словник «Психологія» Москва. 1990.

7. К.С. Рубінштейн «Загальна психолгоияя».