Молодежь і время

Молодежь та палестинці час.

Все люди змінюються згодом, але ці зміни за молоді. Кожне наступне покоління не відрізнялося від попереднього, але було розвитку, прогресу.

За рахунок течії часу, між двома поколіннями молоді різка відмінність, оскільки під час подрастания нової генерації молоді, світ довкола себе помітно змінюється, та його юнацькі роки протікають вже у інший атмосфері, ніж в попереднього покоління молоді.

Особенно сильно помітна відмінність між поколіннями у XX столітті - столітті інтенсивному розвиткові технологій. Якщо ще 50-ті роки молодь проводила своє дозвілля гуляючи вулицею і граючи на музичні інструменти, то вже у 80-ті роки з’явився магнітофон, яке прямо витіснив музичні інструменти із цивілізованого життя пересічного підлітка. З’явилися в нічних клубах, дискотеки, у яких молодь стала проводити своє дозвілля.

Но 30 років — це велика проміжок часу. Візьмемо два наступних покоління: батьки та діти. Найчастіше батьки розуміють своїх дітей, не розуміють ні музики, що вони слухають, ні мотиви їхньої поведінки, оскільки вони виросли на другий атмосфері, коїться з іншими порядками і правилами.

От покоління до покоління змінюється все: одяг, стиль розмови, музика, манери й багато іншого. Але з часом сутність проблем серед молоді не змінюється. Це проблеми, як:

отношения друг з одним.

отношения з батьками.

проведение дозвілля.

выбор місця навчання.

многие інші проблеми.

Давайте подивимося, як і атмосфері живе підліток 90-х. Підліток 90-х дуже піддається впливу вулиці, і, мабуть, частка вуличного виховання перевищує частку домашнього. Також підліток 90-х піддається велику кількість стресів, частина підлітків страждають від депресії. Останніми роками виріс відсоток смертності як серед молоді, а як і відсоток самогубств. Виросло кількість злочинів скоєних підлітками.

В життя підлітка 90-х присутній розподіл на звані молодіжні течії: неформали, гопы та інші. Часто між тими течіями відбуваються сутички і бійки.

Большой відсоток підлітків 90-х курить і п'є, і це відсоток збільшується з кожним роком. Деякі підлітки починають курити ще з 8−10 років.

«Неформальная хвиля».

В початку 1970;х років радянська спільноту з неабиякою подивом виявила тут міст прикмети тих самих дикостей і дивацтв молоді, про які доти звикла читати лише міжнародних розділах газет, під рубрикою «Їхні звичаї». Висновки зробили негайно. Будь-які відхилення від офіційно стандартів на ідеологічне зміст текстів пісень й музичного супроводу, переконань совісті й поведінки, навіть зовнішнього вигляду піддавалися суворому осуду з наступним «прийняттям заходів впливу». Був започатковано ряд гучних кампаній, пригвоздивших до ганебного стовпа молодіжну рок-музику і самодіяльну пісню, виставки художників-авангардистів та клуби любителів фантастики, починання неофіційної педагогіки — підліткові клуби. Сам термін «молодіжна субкультура» ввійшов у язик у як приклад ідеологічних диверсій супротивника у методичні посібники.

Между тим всупереч такого, організаційному тиску своєрідність навіть суто зовнішніх проявів молодіжної середовища не зникало, а, навпаки, збільшувалася, приймаючи часом справді спотворені форми. Виникли численні «тусовки» молоді, фанатично схильних до тому чи іншому музичному кумирові або спортивної команді.

Множились різноманітні семантичні кошти — одяг, сленг, вся значковая атрибутика, пісні, музика, манери тощо., — з допомогою яких молоді відгороджувалися від дорослого співтовариства, обстоюючи своє право внутрішнє життя. Піддані осміянню, котрий іноді просто здерті по-живому, всі ці ланцюжка, стрічки, клепки і шнурки, «маревні» ідеї, й не на жарт зникали… щоб виникли інші, щонайменше претензійні і незрозумілі батькам.

Чем ж викликаний настільки бурхливий ріст самодіяльних неформальних об'єднань молоді?

Одна з версій — ці молодіжні угруповання — явище глобальне і властиве практично всі країни, вставшим на шлях індустріального розвитку, отже припливи і відпливи молодіжного протесту слід сприймати у тих змін, які спіткали світове співтовариство.

Другая версія свідчить, що вести історію неформального руху треба сатурналий у Давньому Римі, включаючи середньовічних вагантов і скоморохів, до так званої «золоту молодь» 70-х…

Есть та інші на менш цікаві версії, проте однозначно з відповіддю, звідки прийшли до нас неформали неможливо.

Одной з причин їхнього виникнення неформалитета є потреби у суверенітет особистості, в самовираженні, визнання права на власний вибір, шлях збереження та рішення.

Известно, скажімо, що доступною формою самовираження школярів є зовнішність: одяг, зачіска, манера, слівця, пісні тощо. буд. Вона ж служить найбільш швидким способом пізнання своїх. Педагоги і батьки, віддаючи багато сил те що, аби навести дітей у «нормальний» вид, лише зміцнюють стіну відчуження. Тим більше що долається вона іншими засобами: подібне лікується подібним. Терпимість, заохочення вигадки і фантазії створюють підліткам можливість вибору, прищеплюють смак. Існування кількох варіантів знімає психологічне напруження, гасить прагнення людини реалізовувати себе лише з одного групою.

Величезне вплив формування покоління надає становище сім'ї та дитинства у суспільстві — ці острови людяності, якими тримається життя.

Но в переважній більшості випадків підлітки приречені на колективні форми раннього виховання в запущених дитсадках. Звідси — деиндивидуализация, емоційне сирітство дітей і натомість конфліктності і агресивності старших.

Таким чином, можна сказати, хоча всі з цим будуть згодні, що з недостатнім розвитком технічного процесу, з приходом дедалі більшої кількості техніки вдома й у житті підлітків, молодь «псуватися» і втрачає моральні підвалини.

Но й інші підлітки, які цікавляться інформатикою, математикою, фізикою, виявляють зацікавлення театру і книг. Вони, як правело, становлять близько половина всіх підлітків, проте певна частина їх, чимала, замкнуті у собі чи мало спілкуються з оточуючими їх людьми.

Что можна зробити на цій ситуації?

Скорее всього, антипропаганда куріння та споживання спиртних напоїв нічого не призведе, це слова, що коли вплинуть, то, на дуже незначну частину підлітків. Штрафи та інші міри покарання нічого хорошому не приведуть, так би мовити: заборонений плід солодший від інших.

Остается лише одне вихід: зацікавити молодь. Але як це реалізувати?

В першу чергу, треба міняти підхід до викладання всіх дисциплін. Важливо, що учень міг побачити, «помацати» результат своєї діяльності, що міг зрозуміти важливість вивчення цього матеріалу. Велику допомогу у наочному зображенні результатів праці може надати комп’ютер, саме запровадження комп’ютерів у процес навчання, з усіх дисциплін, підвищить зацікавленість які у проходженні матеріалу. Допоможе розкрити його здібності, як і, у слідстві цього, підвищить його продуктивність у науковій діяльності.