Исследование лінгвістичної природи епітета та її інформативною значимості у мистецькій літературі

Исследование лінгвістичної природи епітета та її інформативною значимості у мистецькій литературе

ВВЕДЕНИЕ

.

Современный етап розвитку лінгвістичної думки характеризується підвищеним інтересом учённых до проблематики, що з вивченням тексту, як самостійного об'єкта исследования.

Создание лінгвістичної теорії тексту втілило в життя ряд підходів до вивчення текстових явищ, однією із є філологічний, який поєднає лінгвістичний аналіз з литературоведческим.

Данная дипломна робота присвячена всебічному вивченню стилістичного прийому епітета в казках Оскара Уаилда, що пропонує розгляд його структурного, семантичного і стилістичного аспектів у художніх текстах. Справжня дипломна робота перебуває у руслі досліджень з лінгвістиці тексту, лінгвостилістиці і інтерпретації текста.

Актуальность роботи визначається недостатністю вивчення цієї проблеми, і навіть необхідністю вивчення структурно — семантичних параметрів тексту і, лексичного стилістичного прийому епітет, як він компонента.

Несмотря те що, що проблемі епітета присвячено значна частина досліджень у цій проблематики багато мало — досліджених аспектів. Зокрема недостатньо вивчено емоційно — оцінне значення прикметників, їхнім виокремленням епітет. Співвідношення емоції, експресії уявлення та поняття справді залишається незрозумілим нині. Питання, як эмотивный компонент входить у лексичне значення слова, в лінгвістиці не вирішене. Емоційна життя людини переломлюється у мові та її семантикою, у мові практично будь-яке слово може бути эмотивным, нейтральні слова, сполучаючись, друг з одним, можуть утворювати эмотивные словосполучення і сверхфразовые единства.

Важной нерешённой проблемою залишається метафоризація прикметників і співвідношення метафоричного і оцінкової смысла.

Научная новизна нашої роботи у тому, що изучаемый об'єкт розглядається як як необхідного компонента функціонального цілого текста.

Новым є запропонований нами підхід до розгляду метафоричного епітета, з позиції интенсионального і импликационного компонента значений.

Основная мета дипломної роботи формулюється як дослідження лінгвістичної природи эпитета.

Поставленная мета визначила конкретні завдання дослідження:

Обосновать завдання інтерпретації текста.

Определить від початку — теоретичні поняття тексту та її категории.

Рассмотреть емоційні, оціночні, експресивні образності як компонентного значення прикметника.

Описать класифікацію типів лексико-стилистического прийому эпитета.

Основополагающим для справжнього дослідження з’явився теза професора І.Р. Гальперіна про інформативною цінності епітета, як стилістичного прийому, заснованого на виділенні якості, ознаки описуваного явища, яку оформляється як атрибутивних слів чи словосочетаний.

Поставленные в дипломної роботі ж проблеми і отримані результати визначають її теоретичне і практичне значение.

В теоретичному відношенні цінним представляється всебічне вивчення епітета, що дозволяє виявити його мовностилістичні і функціональні особливості. Дослідження структурних характеристик епітета і розкриття його роль процесі текстообразования вносить певний внесок у подальшу розробку лінгвістики тексту.

Практическое значення роботи у тому, що спостереження і деякі висновки досліджень даної роботи може вишукати використання у практиці викладання англійської на семінарських і практичних занять із аналізові досягнень і інтерпретації тексту і перекладу. Матеріали дослідження можуть бути рекомендовані розробки навчально-методичних посібників з аналітичного і домашньому читання.

Материалом дослідження послужили казки Оскара Уаилда.

В роботі використовувалися методи лінгвістичного анализа:

Анализ словникових дефініцій, контекстуально-ситуативной і текстовій виявлення інформативною значимості эпитета.

Данная дипломна робота складається з запровадження, двох глав і заключения.

Во запровадження обгрунтовується мету і намічаються завдання дослідження, визначається матеріал і методи дослідження.

В першому розділі даються вихідні теоретичні поняття тексту та її категорії, обгрунтовуються завдання інтерпретації тексту.

Во другий — главі розглядається лінгвістична природа прийому епітета і інформативна значимість його у тексте.

В укладанні узагальнюються результати исследования.

ГЛАВА 1. Стилістичні аспекти комунікації і завдання інтерпретації текста.

Новейшему періоду розвитку стилістики властиво прагнення розглядати факти мови під кутом зору гуманізації науки про мову. Така орієнтація була найбільш природно сприйнята стилістикою. Можна не безпідставно вважати, що стилістика, розвиваючись тривалий час у руслі структурної лінгвістики, була єдиною розділом мовознавства, «узаконившим» звернення до позамовною дійсності, процесам комунікації і її учасникам. Цьому сприяв принцип структурної лінгвістики, яким все, що ні піддавалося формалізації, або ігнорувалося, або віддавалася на відкуп стилістиці. У вивченні цих процесів стилістикою нагромаджено чималий досвід, який базу для подальшого поступу. Новий виток свого розвитку стилістика пов’язує з поглибленим вивченням стилістичного аспекти мовної коммуникации.

Раннее вивчення стилістичного аспекти комунікації зводилося у межах цього підходи до виявлення різниці між стилем і значенням. Найповніше недостатність цього підходу з’явилася теорії стилістичних ефектів що з цих позицій звелася до опису мовних висловів — стимулів імовірною реакції читача. Структурною стилістиці пред’являється справедливий закид у гіпертрофованому увагу до опису мовних фактів. Докладний лінгвістичний аналіз, безсумнівно, забезпечує високу описову силу стилістичних теорій. Проте їх пояснювальні можливості залишають бажати багато кращого. Дослідження, які ведуть із метою, виявляють загальну тенденцію — вийти межі мовного матеріалу, аналізованого з допомогою суто лінгвістичних методів.

Новые способи концептуалізації стилістичного аспекти комунікації сформувалися лише після зміни загального підходи до мови в лінгвістиці. Особливого значення мало перенесення центру уваги лінгвістів на мовну діяльність й її продуктпов’язаний текст, переорієнтування лінгвістики на мовленнєвий спілкування (комунікацію), побудова відмінностей лінгвістичних моделей комунікативного взаємодії. Для стилістики художньої промови зміни зв’язуються і з підвищенням інтересу літературознавців до комунікативному аспекту існування художньої литературы.

Разработка стилістичного аспекти комунікації отримує новий стимул у найближчій перспективі лінгвістики тексту. Якщо завдання стиліста вбачається у цьому, щоб виявити, як деяке зміст передається мовним повідомленням, то розв’язанні цієї завдання виділяються 2 аспекти, що з вузьким і широким розумінням тексту. По-перше, існує потреби, причетних до визначенню стилістики значимих мовних структур, специфічних для такого типу тексту чи які мають комунікативно яке впливає потенціалом. Тут ми маємо справу з лінгвістичним аналізом, що становить початкову щабель стилістичного анализа.

В рамках стилістики тексту вивчається мовне варіювання на відповідних рівнях мовного тексту, підлягають аналізу стилістичні прийоми і автентичні русальні кошти мови, які діють всіх щаблях структури тексту і які його комунікативну эффективность.

Преимуществом розгляду стилістичних явищ у тих цілого тексту і те, что:

В комунікативної стилістиці створюються реальні змогу вивчення стилістичних ефектів онтологічно адекватним чином. Теорія стилістичних ефектів посилює свою пояснювальну здатність, поміщаючи ефект у ситуацію комунікативного взаємодії. Тим самим було виключається замкнутість описи стилістичного ефекту за моделлю «стимул -реакція». У межах тексту стилістичний то може розглядатися як функція, і текстуальних, і контекстуальных (когнітивних, соціо — культурних і особистісних) характеристик комунікативного процесса.

Более важливе зміна пов’язане з переосмисленням те, що може дати інтерпретація в стилістичному аналізі. Інтерпретація є необхідною складовою стилістичного аналізу. Її необхідність диктується загальними завданнями стилістики, укладені у описі стилістичного варіювання в різні види тексту, а й у поясненні відносин між таким варіюванням з одного боку, і індивідуальним та соціальним контекстами мовного вживанняз іншого. У нинішніх традиціях стилістичного аналізу інтерпретація постає як спосіб, з якого встановлюється зв’язок між використанням мови та наміром автора тексту щодо гаданої реакції читача. У цьому слід, що інтерпретація здійснюється стилістомфахівцем у сфері мови та, певною мірою, художньої літератури. Не інтерпретація читача, пересічного носія мови та представника культури. Будь-який логічний аналіз у плані -це різні дії, що об'єднуються загальною метою, забезпечити глибше розуміння тексту. У принципі так, така практика склалася дає підстави для переосмислення будь-якого тексту по стилістиці в риторичне текст. Особливо це на роботах, виконаних у руслі афективної стилістиці. Справді, якщо цієї мети стилістичного аналізупоказати, що пересічний читач «втратив», читаючи, наприклад, текст красного письменства, то природно запропонувати, що стиліст, через свою професійної компетенції, вказує як слід розуміти текст.

Существование людини не мислиме поза комунікативної діяльності. Не залежно від статі, віку, освіти, професії, соціального становища, територіальної і національну приналежність і багатьох інших даних, характеризуючих людську особистість, ми постійно запитуємо, передаємо і бережемо інформацію, тобто. активно займаємося комунікативної деятельностью.

Художественная мова існує переважно у письмовому вигляді. Усне її уявлення (актором читцем, тощо.) носить вторинний опосередкований характер. Воно невіддільне від особи і сприйняття говорить і змінюється у зв’язки Польщі з зміною последнего.

Единицей художньої промови можна вважати яке закінчила повідомленняцілий текст, завершене твір. Як усе повідомлення будь-якого функціонального стилю, художній текст теж можна розглядати, як результат послідовності актів вибору, здійснюваних його відправником в різних етапах формування тіста й обумовлених цілу низку об'єктивних і суб'єктивних, особистісних факторов.

Влияние останніх найповніше виявляється, по — видимому, у двох мовних сферах: усній повсякденної та мистецької промови у кожному зі свого. Своєрідність дії піддається іде і регулюється об'єктивними характеристиками прямо протилежними кожної з цих сфер: ситуативностью, спонтанністю, неофициальностью спілкування в першої, усвідомленої ідейно -естетичної спрямованістю і співвіднесенню з епохою — у второй.

Художественное творчість — це особливий спосіб пізнання та освоєння людиною дійсності. Прийом практично всієї необхідної інформації, котра надходить до нас із зовнішнього світу, супроводжується певними внутрішніми переживаннями. Повторюваність закріплює зв’язку інформації та емоцій, певний зміст породжує певний переживання. У свідомості формується відповідність між емоціями. І значеннєвий інформацією, причому емоції стають носієм чи джерелом информации.

На всі етапи народження твору — від змісту через процес втілення до завершеного цілому — діє складне єдність суб'єктивних свідків і об'єктивних чинників, які забезпечують як унікальність і неповторність кожного художнього твори, і його громадська ідейноестетична ценность.

Для відчуття історії і теорії літератури надзвичайно важливе саме останнє: Еволюція проблематики і ідейно — естетичної значимості художньої творчості різні періоди його розвитку дозволяє розглядати його як процес, протекающий нерівно і неспокійно, що б наступністю один періоди і неприйняттям минулих набутків у інші, але єдиний у своєму прагненні пізнати і пояснити людини та навколишню його действительность.

Для стилістики художньої промови важливо вловити загалом індивідуальне, з’ясувати роль і специфіку кожного, визначити методи їхнього реализации.

Для лінгвістики тексту необхідно виявити склад парламенту й взаємодія текстових категорій, знайти такі, які конструюють художній текст, встановити закономірності функціонування, розробити типологію текстів, накинути у ній місце художнього текста.

Объект дослідження всіх названих випадках один: художнє произведение.

Интерпретация тексту перебуває в стику стилістики і лінгвістики тексту. Її можна визначити як освоєння ідейно — естетичної, значеннєвий й емоційної інформації мистецького твору, здійснюване шляхом відтворення авторського бачення і пізнання дійсності. Це область філологічної науки, більш інших восстанавливающая вихідне значення терміна «філологія» у його початковому, ще на расчленённом на літературознавство і мовознавстві виде.

Она починалася як герменевтика (від грецьк. «герменеутикос» -яка пояснювала б, толкующий) — тлумачення спочатку близьких, та був та інших. старовинних текстів. Нині найбільш впливове напрям інтерпретації відомий як Новий критизм («New criticism») до й Практичний критизм («Practical criticism) в Англії, що підкреслює широту лингволитературоведческого підходи до аналізу художнього произведения.

В більшої чи меншою мірою інтерпретування тексту має місце і за літературознавчому, і за лінгвістичному аналізі твори, бо художня творчість — не просто ще одне спосіб самовираження, але, як було зазначено, становить важливу природну і необхідну бік комунікативної діяльності людини. І пізнати її своєрідність повною мірою можна, лише вивчивши все етапи і характеристики цієї деятельности.

Художественный текст складний і багатослівний. Завдання його інтерпретації - витягти максимум закладених у них думок та почуттів художника. Задум художника утілений в творі немає й тільки з нього може бути реконструирован.

Образ — першооснова художньої творчості тощо. легко знайти у будь-якому дослідженні з естетики, теорії літератури, стилістиці художньої промови. Саме образі сконцентрована значеннєва та естетична інформація художнього тексту. Сам термін «образ» не однозначний, і всі приведені висловлювання оперують у його головному, общеэстетическом значенні: «у чудовому ідея мала б нам з’явитися цілком яка втілилася в окремому чуттєвому суть: це істота, як повним проявом ідеї, називається чином». Отже, образ то є вияв цілого через одиничне, абстрактного через конкретне, отвлечённого через почуттєво — наочне, осязаемое.

Через мову втілюється і мовою створюється почуттєва наочність образу. Саме завдяки брати участь у створенні образу художня мова стає естетично значимої. Отже, саме мовну одиницю вважатимуться тим сигналом, який породжує енергію, несумірну з її ж обсягом, тобто. повідомляє читачеві щось більше, ніж те, що притаманне їй поза художнього тексту в системі языка.

Эти додаткових можливостей одиниць всіх рівнів мов, структури реалізується за наявності спеціального організованого оточення — контексту. На тлі контексту відбувається висування мовної одиниці на чільне місце (foregrounding), вперше відзначені на початку двадцятих років представниками Празької зі школи і позначене ними терміном актуалізація тобто. «таке використання мовних коштів, яке привертає мою увагу саме собі й сприймається як незвичне, лишённое автоматизму, «диавтоматизированное», протипоставлене автоматизації. Остання означає утилітарне, звичне, нормативно закреплённое використання одиниць мови, не що призводить до створенню додаткового ефекту, не яке виконує додаткових функцій, яке додаткової информации.

Доминантой мистецького твору визнається його ідея чи виконувана їм естетична функція, у пошуках якої, необхідно виходити із мовної матерії произведения.

Таким чином, можна зрозуміти що актуалізація мовних коштів, що використовуються позначення ідеї (концепту) твори, що відбиває авторську думку, займе чільне, доминантное становище у ряду виявлених нами актуалізованих употреблений.

Для проникнення глибинну сутність твори їх досить переглянути чи прочитати мигцем. Тим паче цього замало на початковому етапі навчання інтерпретації тексту, але прочитавши два, або навіть тричі, щоб щось пропустити, ніж обмежаться зняттям лінійно (від рядки до рядка) развертывающейся від рядки до рядка сюжетної інформаціїсодержательно-фактуальной інформації (СФИ) в термінології І.Р. Гальперіна, — але розгледіти, сприйняти, розшифрувати позицію автора вибудувати своє власне оцінне судження про художньої діяльності твори. Інтерпретація тексту, в такий спосіб, те й процес розуміння твори, і результати цього процесу, що виражається у вмінні викласти йому свої спостереження, користуючись відповідним метаязыком, тобто. професійно грамотно викладаючи своє розуміння прочитанного.

2. Поняття тексту і категорія формативности.

Лингвистику які вже цікавлять проблеми тексту, вирішення яких обіцяє пролити світло на багато кардинальних питань семантики мови. Це засвідчують як численні зарубіжні роботи (наприклад: Нове у закордонній лінгвістиці. Вип. 8: Лінгвістика тексту. М., 1978), і роботи вітчизняних учених (Лінгвістика тексту. М., 1976 Вип. 103). Проблеми тексту висвітлюються та у багатьох спеціальних монографіях (Dresler W. Einfuhrung in die Textlinguistik. 1972; Лосєва Л. Структурно-семантическая організація цілих текстів. Одеса, 1973; Колшанский Г. В. Контекстна семантика. М., 1980; Мосальская О. И. Граматика тексту. М., 1981, і навіть Гальперин, 1981; Колшанский, 1984).

Лингвистика тексту — напрям, претендовавшее створення нову теорію, поставило перед радянськими і закордонними дослідниками багато проблем, котрі знайшли свого рішення до нашого часу. Цікаві роботи Т. А. Ван Дейка, Л. А. Киселевой, де, зокрема, стверджується, що комунікативної одиницею найвищого рангу і, найбільш повно реалізує лінгвістичну і прагматичну стратегію мовної ситуації, є «текст».

Коммуникативной лінгвістикою встановлено, що спілкуються з допомогою тексту, а чи не з допомогою пропозицій, на цьому підставі текст вважається комунікативної одиницею. Справді, спілкування (мовної акт) має низку координат — компонентів тексту, у тому числі: який провіщає, слухає, час, місце, мету і ін. (Уфимцева, 1981, ст. 432).

Что ж входить у поняття «текст»? Загальноприйнятим визначенням вважається таке: текст — це цілісне комунікативне освіту, характеризуемое структурно семантичним, функціональним і композиційно стилістичним єдністю і набором текстових категорій, як-от: інформативність, завершеність, лінійність, интегративность, рекурсивность.

Для мовної діяльності (як будь-який інший) характерні дві основні характеристики: предметність і целесобразность, які відкладаються внаслідок мовної діяльності - тексті - як думки і відсутність сенсу, тобто. її певної організації, зумовленої метою діяльності общения.

Главным конструирующим чинником тексту є його комунікативне значення, тобто. його прагматична сутність, оскільки текст призначений для эмоционально-волевого і естетичного на тих, кому адресовано, а прагматичним в лінгвістиці називається функціонування мовних одиниць на їхнє ставлення до учасникам акта спілкування. Основна характеристика тексту — коммуникативно-функциональная: текст служить передачі і збереження інформації і на особистість одержувача інформації. Найважливішими властивостями будь-якого тексту є її інформативність, цілісність і зв’язність. У забезпеченні связности тексту та її запоминаемости великій ролі грають різні типи висування, які б експресивності, емоційності і естетичному эффекту.

Как всякий новий об'єкт дослідження, текст по-різному розуміється і порізному визначається. Наведемо кілька із найбільш загальних дефініцій: «мовної акт чи ряд пов’язаних мовних актів, здійснюваних індивідом у певному ситуації, є текст (усний чи письмовий)» / Є. Косериу, 515 /. По думці Хеллидея, текст — основна одиниця (fundamental unit) семантики і його не можна визначити, свого роду понад пропозицію (H. Parret, 101). Уточнюючи це надто загальне визначення, Хеллидей приходить до думки, що текст є актуалізацію потенційного (actualized potential) / H. Parret, 86). А. Греймас підходить до проблеми тексту з позицій породжує семантики. Він дискурс (читай — текст) — це єдність, яке розщеплюється висловлювання не є результатом їх зчеплення (concatination) / H. Parret, 56). Зближаючи поняття тексту і пародіюванням стилю, П. Гиро вважає, що текст є структуру, замкнутий організоване ціле, у якого знаки утворюють систему відносин, визначальних стилістичні ефекти цих знаків (П.Гиро).

Многосторонность поняття «текст» зобов’язує виділити у ньому те, що є головним, вскрывающим його онтологічні і функціональні ознаки. Текст — цей витвір речетворческого процесу, що має завершенностью, объектированное як письмового документа, літературно оброблене відповідно до типом цього документа, твір, що складається з назви (заголовка) й низки особливих одиниць (сверхфразовых єдностей), об'єднаних різними типами лексичній, граматичної, логічного, стилістичній зв’язку, має певну спрямованість і прагматичну установку (Гальперин, 1981, p17).

Текст, фактом мовного акта, системний. Текст є деяке завершене повідомлення, що має своїм змістом, організоване по абстрактної моделі одній з що у літературному мові форм повідомлень (функціонального стилю, його різновидів і жанрів) і характеризуемое своїми дистинктивными признаками.

Минимальным текстом для цього дослідження є висловлювання, що може бути навіть однословным. Нагадаємо, що ми маємо справу ні з пропозицією, і з виступом: пропозицію, як відомо, — це номінація і предикация, а висловлювання — тематизация і стилізація, у разі - эмотивная. Пропозиція, як комунікативна одиниця є висловлюваннями, а текст — різновид высказывания.

Термин «інформація» вживається у разі: коли має місце зняття ентропії, тобто. коли невідоме розкривається у своїх особливостях і мені стає надбанням знання і набутий коли мають на увазі якесь повідомлення про події, фактах, явищах, що відбулися, відбуваються і дружина мають статися повсякденні даного народу, суспільства (у політичному, економічної, наукової, культурної, тобто. у всіх галузях людської діяльності). Тому ні морфема, ні слово, ні словосполучення що неспроможні нести інформацію, але мають властивістю інформативності, тобто. можуть брати участь у інформації модифікацій своїх значень. Пропозиція також бере участь у інформації шляхом можливих варіацій свого смысла.

Категория інформації охоплює ряд проблем, виходять межі суто лінгвістичного характеру. Один із них — проблема нового (невідомого). Очевидно, що новий неспроможна розглядатися поза врахуванням соціальних, психологічних, науково-технічних, загальнокультурних, вікових, тимчасових та інших. чинників. Для одного одержувача повідомлення буде нове і потім включати інформацію, для іншого це ж повідомлення позбудеться інформації, оскільки зміст повідомлення йому вже відомо чи взагалі зрозуміло. Те, що з певного часу було новим, на подальше вже відомо, і т.д.

Представляется доцільним розрізняти інформацію: а) содержательно-фактуальную (СФИ); б) содержательно-концептуальную (СКИ); в) содержательно-подтекстовую (СПИ).

Содержательно-фактуальная інформація містить повідомлення про факти, подіях, процесах, що відбуваються, відбувалися, які відбуватися в навколишньому світі, дійсному чи уявлюваному. У такій інформації можуть бути дані інформацію про гіпотезах, висунутих вченими, їх поглядах, всякі зіставлення фактів, їх характеристики, різноманітних припущення, можливі рішення поставлених запитань і ін. Содержательно-фактуальная інформація эксплицитна зі своєї природі, тобто. завжди виражена вербально. Одиниці мови в СФИ зазвичай вживаються у тому прямих, предметно-логических словникових значеннях, закріплених за цими одиницями соціально зумовленим опытом.

Содержательно-концептуальная інформація повідомляє читачеві индивидуально-авторское розуміння відносин між явищами, описаними засобами СФИ, розуміння їх причинно слідчих зв’язків, їхньої значимості у соціальній, економічної, політичної, культурної народу, включаючи відносини між окремими индивидумами, їх складного психологічного і эстетико-познавательного взаємодії. Такої інформації вилучають із усьому твору і є творче переосмислення зазначених відносин, чинників, подій, процесів, що відбуваються у суспільстві та представлених письменником в створеному їм уявному світі. Цей світ наближено відбиває об'єктивну дійсність у її реальному втіленні. СКИ який завжди виражена з достатньої ясністю. Вона надає можливість, і навіть настійно вимагає різних тлумачень. Отже, різницю між СФИ і СКИ можна уявити як інформацію буттєвого характеру, причому розумітися під буттєвим слід розуміти як дійсність реальну, а й уявну. Різниця це дуже вдало виражено Г. В. Степановым: «Буттєвий тема має референт насправді, істинний чи вдаваний (тобто. насправді уяви, фантазії), предметний, речовий чи ідеальний. Поетична тема — є буттєвий тема, стала предметів естетичного осмислення і висловлення» (Г.Степанов, М 1981,12). Содержательно-концептуальная інформація — переважно категорія текстів художніх, хоча може бути отримана з науково пізнавальних текстів. Різниця тут лише тому, СКИ у наукових текстах завжди виражена досить чітко, тоді як і художніх (мабуть, за винятком морально-дидактической поезії) для декодування СКИ потрібно мислительна работа.

Содержательно-подтекстовая інформація є приховану інформацію, видобуту з СФИ завдяки здібності одиниць мови породжувати асоціативні і коннотативные значення, а також із здібностей пропозицій всередині СФИ прирощувати смыслы.

СПИ — факультативна інформація, але вона присутня, то разом із СФИ утворює своєрідний текстовий контрапункт.

В основі содержательно-подтекстовой інформації (СПИ) лежить здатність людини до рівнобіжному сприйняттю дійсності відразу у кількох площинах, чи, стосовно нашим завданням, до сприйняття різних, але пов’язаних між собою повідомленням одновременно.

Многое в тлумаченні мистецького твору будується на пресуппозиции.

Пресуппозиция — це ті умови, у яких досягається адекватне розуміння сенсу пропозиції (Zwicky Arnold M. «On Reported Speech» — In: Studiesin Linguistic Semantics, 1971, N 1, S.73). Можна можу погодитися з В. А. Звегинцевым, який передбачає, що «головна цінність проблеми пресуппозиции полягає саме на тому, що вона уможливлює експлікацію… підтексту» (В.А.Звегинцев М 1979).

Подтекст ж — явище суто лінгвістичне, але виведене зі здібностей пропозицій породжувати додаткові сенси завдяки різним структурним особливостям, своєрідності поєднання пропозицій, символіці мовних фактов.

Подтекст — це свого роду «діалог» між содержательно-фактуальной і содержательно-подтекстуальной сторонами інформації. Ті, що паралельно два потоку повідомлення — один, виражений мовними знаками, інший, створюваний поліфонією цих знаків — у деяких точках зближуються, доповнюють одне одного, іноді суперечать одне одному. Проте з дистинктивных характеристик підтексту — його неоформленість і звідси неопределенность.

Рассмотрение епітета було б неповним, якщо б ми не включили у орбіту нашого дослідження його функціонування цілому тексті, як вищої одиниці комунікації. Іншими словами, інтерпретація епітета, як й іншого мовного явища, стає можливим лише за розгляді її ще й як елемента тексту — незбираного кошти комунікації (Тураева, 1986: 12). Саме рамках тексту реалізуються все мовні функції і, функція передачі й отримання інформацією широкому значенні цього терміну, передбачає як певне оформлення інформативного фрагмента із боку творця тексту, а й адекватне розуміння відповідного тексту з боку отримувача (Колшанский, 1978: 27).

В справжнє час досить добре визнається те що, що текст є категорію нечисте мовну, а прагматико-психолого-речевую (Колшанский, 1978: 36). Тому текст, як одиниця комунікації, на думку Г. В. Колшанского, повинен зайняти одне з головних місць у науці, котрий понад детально розглядатиме процес спілкування у суспільстві.

Прагматика тексту, поруч із його структурою і семантикою (денотатная структура тексту, по А. И. Новикову, 1983) є одним із основних сутностей, у тому числі формується текст, як дуже важко, комплексне явище. Відповідно з погляду знакових відносин вивчення тексту то, можливо переважно семантичним, синтаксичним, або прагматичним, хоча у реальної комунікації всі щонайтісніше пов’язані. У першому випадку пріоритет віддається змісту тексту, у другому — формі або техніці побудови тексту, а третьому разі найбільш релевантним виявляється призначення тексту (Карасик, Шаховский, 1986: 62).

Всякий текст, — пише В. Л. Наер, — оформляється не як річ у собі, бо як одиниця комунікації, яка має завжди певний мета, за відсутності якою така одиниця втрачає властивості і титул комунікативної, т.к. може бути безцільної комунікації, — отже, прагматика є невід'ємною частиною тексту, невід'ємним властивістю коммуникации.

ГЛАВА II. 1. Лінгвістична природа стилістичного прийому эпитета.

а) Типи лексичних значень прилагательных Гальперин І.Р. характеризує епітет, як виразне засіб, заснований на виділенні якості, ознаки описуваного явища, яку оформляється як атрибутивних слів чи словосполучень, характеризує дане явище з місця зору індивідуального сприйняття цього явища. Епітет завжди суб'єктивний, він має емоційне значення чи емоційне забарвлення. Емоційний значення в епітеті може супроводжувати предметно-логическое значення, або існувати, як значення в слові. Епітет розглядається багатьма дослідниками як основний засіб затвердження індивідуального, суб'єктивно оцінкової ставлення до описуваному явища. З допомогою епітета досягається бажана реакція на висловлювання із боку читателя.

М.Д.Кузнец і Ю. М. Скребнев характеризує епітет як слово чи словосполучення, що містить експресивну характеристику предмета промови, прикладену до найменуванням последнего.

Несмотря те що, термін «епітет «одна із найдавніших термінів стилістики, і може бути, саме тому, єдності у його визначенні нет.

Так, В. М. Жмурский розмежовує епітет у широкому і у вузькому буквальному розумінні, що виокремлює в понятті суттєвий ознака, а під епітетом у вузькому значенні слова — визначення, яке вводить нового ознаки, а повторює ознака, вже укладений у тій чи іншій ступеня в визначеному слове.

В англійському мові стала вельми поширеною отримує епітет, виражений прилагательными.

Прилагательные, називаючи особливу область реальної буденної дійсності - сферу властивостей, ознак, якостей, мислимих у відволіканні від об'єктів, предметів, явищ, ними характеризуемых, формують окремий шар лексики і вирізняються з інших типів лексичних одиниць насамперед своєю змістовної основою. Позначаючи певний, об'єктивно існуючий, хоч і специфічний коло явищ, прикметники протиставляються іншим типам лексичних одиниць, зокрема предметної лексиці, й не так типам значення, денотативно-сигнификативного за своїм характером, скільки відомої самостійністю функціонального плану, зв’язаністю і залежності від що визначається чи імені существительного.

«Семантической основою імені прикметника є якість», — писав В. В. Виноградов.

Обозначение прикметниками властивостей, якостей предметів, ознак детермінує як їх змістовні, а й функціональні характеристики. У класифікації лексичних одиниць з їхньої функції в висловлюванні на ідентифікують і предикатні прикметники ставляться до предикатной, переважно статичної за своїм характером лексиці, виявляючи у своїй як певну простоту своєї семантики (прикметники які позначають почуттєво що мисляться властивості речей), і складніші типи значень, наприклад, реляционно — ідентифікують (відносні прилагательные).

В відповідність з що характеризує функцією прикметників залишилися їхні синтаксичні позиції з пропозиції, що зводяться переважно до двох: атрибутивної і предикативной, тобто. прикметники постійно виступають атрибутів, модифікаторів імені іменника або ж ролі головних предикатів, чи «класичних предикатів», нагадуючи про характеристики про що як повідомляють у суждении.

Принимая дослідження адъективной лексики сучасного англійської мови та поділяючи думка у тому, розмежування якісних і відносних прикметників є найважливішим для категорії прикметників розподілом, ми намагаємося провести це розмежування англійській мові й окреслити місце, межі і характер взаємодії зазначених класів у спільній лексико-семантической системі імені прикметника сучасного англійського языка.

В класифікації лексичних одиниць з їхньої структурним характеристикам, ми цим виключаємо можливість наявності у класі якісних прикметників похідних не лише транспозиционного типу (наприклад: weighty — важкий, lengthy — довгий, sorrowful — сумний, beautiful — хороший і т.д.), які за всіма (синтаксичним і морфологічним параметрами, крім структурного можна віднести до якісних прикметником. Якісність даних прикметників базується на признаковом характері їх субстантивных які виробляють основ, які позначають ознака, властивість, якість як субстанції і, освіту адъективных слів у разі означає лише перехід ознак, властивостей тощо. до сфери істинно признаковых слов.

Заимствование типу oral — «усний», civil — «цивільний» та інші не можна зарахувати в сучасному англійській до безумовно похідним словами, бо відсутні одиниці, які можна було б назвати їх що роблять базами. Семантичної співвіднесеності даних одиниць із іншими лексичними одиницями у системі сучасного англійської (наприклад: oral — «усний» — mouth — «рот», rural — «сільський» — country — «сільська місцевість» тощо.) року досить у тому, щоб вивчати, як це робить Л. М. Медведева, як похідні слова.

В значеннєвий структурі прикметника найчастіше суміщаються і «якісні» і «відносні» значення. Суто відносні або суто якісні прикметники менш численні. Приклади адъективных слів типу Foxy «лисий; хитрий; рудий, червоно-бурий», cattish «котячий; хитрий; злий», economical «економний; ощадливий, економічний; належить до економіці чи полит. экономии» і ще підтверджують правомірність поширення зробленого В. В. Виноградовым виведення адъективную лексику сучасного англійського языка.

Важно підкреслити, що біля витоків всіх відносних прикметників лежить обов’язкова їх вмотивованість ін. одиницями мови, що зберігається до переважної більшості прикметників названого типу, і на етапі їх существования.

Основным і конституирующим компонентом семантичної структури слова визнається його лексичне його лексичне (понятийно-предметное чи речовинне) значение.

Арнольд І.В. дає таку характеристику лексичного значення слова, під яким розуміє реалізацію поняття, емоції чи добросусідські відносини засобами мовної системы.

Денотативное і коннотативное значення. Денотативне значення називає поняття. Через поняття, яке, як знаємо з теорії відображення, відбиває дійсність, денотативне значення співвідноситься з позамовною дійсністю. Конотація пов’язані з умовами учасники спілкування, до неї входять емоційний, оціночний, експресивний і стилістичний компоненти значения.

Принимая в руслі про традиційних напрямів в мовознавстві інтерпретацію лексичного значення інтелектуальної сутності, закріпленої за внутрішньої формою слова, висхідній до А. И. Смирницкому та її школі, значної частини вітчизняних мовознавців вважає до того ж час неправомірним ототожнення отражательных категорій (сприйняттів, відчуттів) з розумінням знання, бо відбивні категорії неможливо знайти віднесено до матеріальним предметів. Значенням матеріальних предметів, вважає Т. П. Ломтев, є інші матеріальні предмети зовнішнього світу, які, своєю чергою, стають значенням знаків природної мови лише крізь свій відбиток у людському сознании.

Действительно, об'єктивність відбивається людиною у відчуттях, сприйняттях, уявленнях, поняттях і полягає за тими словами. Дійсність відбивається не мовою, а мисленням, яке є форму відображення дійсності, яка з поняттями, судженнях, умозаключениях.

Итак, лексичне значення можна визначити як собі субстанція, що становить собою материально-языковой спосіб соотнесенных щодо слова понять, предметів (дій, якостей тощо.) об'єктивного світу, закріплена у свідомості за внутрішньої ідеальної стороною слова.

Стилистическое зміст слова може бути реалізований значеннями, які правомірно кваліфікувати як значення емоційної, оцінної і экспрессивно-образной направленности.

Понятие оцінковості найчастіше розглядається нерасчлененно з визначенням емоційності; терміни «емоційність» і «експресивність» також нерідко вживаються синонимично, висловлення «субъективно-характеристической і ідейній оценки».

Речь експресивна, — пише В. Н. Михайловская, — якщо вона багата вигуками, емоційними усилительными частинками і говірками, вульгаризмами і т.д.

Рассмотрим ймовірний класифікацію емоційності, оцінковості, експресивній образности.

В плані вивчення характеру стилістичних значень — це емоції, і почуття, які творяться у в зв’язку зі процесами, пов’язані з пізнавальної діяльністю людини — відчуттями, сприйняттями, уявленнями, думками, обумовленими об'єктивними якостями предмета, але що відбивають не самі предмети, а ставлення до них самої людини. «экспрессивно-стилистическая забарвлення — це забарвлення слова, як звукового комплексу, а та призма, через яку сприймається „сенс“, пов’язані з даним звуковим комплексом» (Д.Н.Шмелев. М., 1964, стр.111).

От емоційно забарвленою лексики, котра виражає, крім понятийно-предметной співвіднесеності, емоційне ставлення носіїв мови предмета висловлювання, ми обмежуємо, з одного боку, слова, називаючи відчуття провини та емоції, з другого — слова, які виражають самі емоції, і вольові спонукання (вигуки). Характер відображення об'єктивної неминучого у словах, називають поняття і предмети об'єктивного світу, й у словах, називають відчуття провини та емоції, виявляється абсолютно одинаковым.

С емоційної лексикою годі було змішувати слова, називаючи емоції чи почуття: fear, delight, gloom, cheerfulness, annoy, і вислів, емоційність яких залежить від асоціацій і реакцій, що з денотатом: death, tears, honor, rain.

Оценка, як лінгвістичне поняття, визначається нами як закріплене в семантичної структурі слова оцінне значення, яке реалізує ставлення мовного колективу до соотнесенному щодо слова поняттю чи предмета на кшталт добре-погано, одобрение-неодобрение і т.д.

Слово має оцінним компонентом значення, коли вона висловлює позитивне чи негативне судження у тому, що його називає, тобто. схвалення чи несхвалення (time-tested method, out-of-date method).

Пример: «I'm glad there is someone in the world who is quite happy, muttered a disappointed man as he gazed at the wonderful statue (Happy Prince p27).

Экспрессивность, зокрема, художньої промови окреслюється «найвищий рівень образности».

Слово має експресивним компонентом значення, якщо своєї образністю чи якимось інакше підкреслює, посилює те, що називається у тому ж слові чи за іншими, синтаксично пов’язаних із нею словах.

Например:

The young King was in his own chamber, and through the window he saw the great honey -colored moon hanging in the dusky sky (The young King p. 96).

Или у таких словосполученнях: Glossy ivy, hot tears caked snow.

Suppose your people will be here to meet you.

Вместо «relatives» people.

Непременное умова експресивній образності слова — одночасне сприйняття перенесеного ознаки та опрацювання нової номінації слова. Тільки така суміщення через збереження предметно-конкретных уявлень, і ознак, роблять сприйняття більш конкретним, чувственно-осязаемым, і це створює экспрессивно-образное уявлення, а лінгвістичних термінах — експресивну образність. E.g. pitiless sunlight, a low dreamy air.

Различие в семантичної структурі слів з емоційним та оцінним значенням, з одного боку, і слів з експресивним, з іншого, у тому, що семантична ціле у перших двох груп складається з сукупності понятийно-предметного і эмоционально-оценочного значення й то, можливо виявлено методом компонентного аналізу. Семантична похідне експресивно образних слів полягає в семантичному зсуві, що відбувається внаслідок переименования.

Для збільшення експресивності використовуються деякі интенсификаторы (all, ever, even, quite, really, absolutely, so).

Например: His face was so beautiful in the moonlight that the little swallow was filled with pity (Happy Prince p. 29).

Эмоциональные, експресивні, оціночні і стилістичні компоненти лексичного значення нерідко супроводжують один одному промови, тому їх часто змішують, не бажаючи ці терміни вживають як синоніми чи вживають термін коннотативное значение.

Коннотация — що це компонент семантики мовної одиниці, з допомогою якого виражається емоційний стан говорить і обумовлене ним ставлення до адресата, об'єкту і предмета промови, ситуації, у якій здійснюється дане мовленнєвий спілкування і який називаються в логико-предметном значенні цієї единицы.

Одной з труднощів семасиологического дослідження эмотивности є взаимоинтерпретируемость метапонятий: номінації емоцій, вираз їх (словом) і опис (передача) емоцій в тексте/высказывании. Вислів відображення емоцій в семантикою слова то, можливо раціональним, як і вираження у словах, називають понять емоціях: love, disgust, hatred, anger, horror, happiness, і эмоциальным (у разі емотивної номінації): darling, smashing, swine, niger, worm (про людину), у якому сама емоція не називається, але маніфестується в семантикою слова, передавальної через непряме позначення емоційний стан говорить, його чуттєве відбиток денотата і переживання цього отражения Эмоции — це оцінка, без оцінкової відносини емоцій немає. Оцінна сема (об'єктивна чи суб'єктивна стосовно даному референту) вилучають із набору субстанціональних признаков.

Необходимо принципово розрізняти спонтанне мовне вираз емоцій і свідоме вираз. У словниковому корпусі англійської є спеціальні лексичні одиниці, передають описательно емоційний стан що характеризується. До них належать:

a) прислівники, описують емоції: icily, viciously, lovingly, furiously, desperately, contemptuously, fiercely, comely garden;

глаголы, описують емоції говорить: to wail, to shrick, to squeal, to whine, to groan, to snap, to grunt, to snort, to bark, to snarl, to shrill, to explode, to swear, to spit, to blaster та інші дієслова емоційної мови і не промови: to hate, to love, to despise, to adore, to awe, etc.;

существительные, куди входять і всі терміни емоцій з приводом with: with love / malice/ hate/ contempt/ disgust, etc.; іменники, які позначають фізіологічні прояви емоцій: tears, laughter, smile, choking, paleness, grimace, redness, etc, bitterness, scorn, joy;

d) прикметники: angry, scornful, tender, loving, happy, joyous, glad, pale etc.

В силу особливостей своєї семантики прикметники, як частину промови, є багатого матеріалу виявлення коннотативных ознак. Певний суб'єктивного характеру оціночних прикметників надає їм коннотативную спрямованість. Проте, з іншого боку, хитливий характер денотативного аспекти їх лексичного значення й хиткість кордонів між денотативним і коннотативным аспектами семантики оціночних прикметників утруднювали відбір материала.

Поскольку прикметники немає своєї сфери референції, то, на вираз тієї чи іншої лексико-семантического варіанта прикметника у мові впливає семантика іменника, з яким вона поєднується. При поєднані із іменником конкретної семантики прикметники частіше актуалізується денотативне значення, і з абстрактними, подійними іменниками переважно реалізуються коннотативные компоненты.

Интерпретация конотації як явища другорядного і, отже, необов’язкового не зовсім вірної, т.к. мова неспроможна перебувати тільки з констатації фактів; який провіщає привносить заодно й своє ставлення до висловом, мимоволі оцінює його й висловлює свої почуття, у процесі номінації використовуються одночасно в усе аспекти, діють як неподільне ціле. На користь конотації свідчить той факт, без неї неможливо пояснити семантику емоційно-оцінних прикметників, чи семантику фразеологічних одиниць, де конотація, як відомо, є головним компонентом їх знания.

Коннотация сприймається як невід'ємна і полягала основна частина семантики слова. Конотація — це додатковий стосовно денотативному аспекту інформація, накладываемая комплексом экспрессивно-оценочно-эмоциональных елементів, властивих слову, як одиниці мови, яка (інформація) може бути першорядною і основний при актуалізації у мові. Тобто, залежно від «повороту» (термін В.Г.Гака) контексту чи ситуації вона стає основним, головним значенням слова, заглушаючи предметно-логическое значення, відсуваючи його другого план.

Увеличение емоційності, експресивності у пропозиції можна забезпечити шляхом вживання кількох прикметників, що часом є цілий букет прикметників, які, кожне і усе разом, виробляють емоційне, експресивна вплив на читателя:

His hair is dark as the hyacintblossom, and his lips are red, as the rose of his desire (p. 39).

В) Епітет як лексико-стилистический прием.

Описанию лінгвістичної природи епітета присвячений ряд навчальних посібників (Гальперин, 1954; Арнольд, 1981; Кузнєцов, Скребнев, 1960; Кухаренка, 1988; Долинин, 1987), а також кілька спеціальних досліджень (Кинщак, 1987; Ваняшкин, 1985).

Изучение лінгвістичної літератури дозволило знайти, що цікавість до проблемі епітета не зменшується. Це першу чергу зумовлено широким вивченням ролі емотивної лексики і образності у спілкуванні.

Проблема епітета, як засобу висловлювання особистого, оцінкової моменту падіння у висловлюванні, є одним із провідних проблем стилістики. Недарма О. Н. Веселовський вважав, що «історія епітета є історія поетичного стилю скороченому издании».

Как вже уже відзначалося вище, епітетом називається слово чи словосполучення, що містить експресивну характеристику чи словосполучення, що містить експресивну характеристику предмета промови, прикладену до найменуванням последнего.

В англійському мові, як в іншому мові, часте використання епітетів з конкретними определяемыми створює стійкі поєднання. Такі поєднання поступово фразеологизируются, тобто. перетворюються на фразеологічні одиниці. Епітети як б закріплюються за певними словами. Приміром, щодо англійської мові такі поєднання, як bright face, ridiculous excuses, valuable connections, amiable lady, sweet smile, deep feelings і ще стають общеупотребляемыми словосполученнями. Вони функція епітета кілька змінена: епітет як і виконує свою основну стилістичну функцію — виявлення индивидуально-оценочного відносини до предмета думки. Для висловлювання цього стосунки автор не створює свої власні, як кажуть, творчі епітети, а користується такими, які через частого вживання стали «реквізитом» выраз. засобів у общ. скарбниці языка.

Таким чином, епітети теж можна ділити на мовні і мовні. Прикметники, використані, як мовні епітети, поступово втрачають своє предметно-логическое значення і більше зростаються зі своїми обумовлених. У результаті виходять неразложимые фразеологічні одиниці, у яких обумовлений й визначення зливаються за одну поняття, наприклад, true love, dark forest і др.

В що така поєднаннях епітети називаються постійними епітетами (fixed epithed). Про поступової втрати основного предметного значення епітеті писав ще А. Н. Веселовский. Він згадував це «забуттям» реального сенсу епітета, яке приклеенность до визначеного — процесом «окаменения».

Эпитеты є потужним засобом до рук письменника до створення необхідного емоційного фону розповіді; вони розраховані на певну реакцію читателя.

Эпитет протиставлено логічному визначенню. Логічні визначення виявляють загальновизнані об'єктивні ознаки і якість предметів, явищ. У поєднаннях round table, green leaf, large hand, little girl, blue eyes, solid matter тощо. слова round, green, large, little, blue, solid — логічні визначення. Проте, будь-який з цих визначень може стати епітетом у разі, якщо буде використано як або стільки у предметно-логическом, як у емоційному значенні. Так, наприклад, прикметник green у поєднанні a green youth є епітетом, що у цьому поєднанні реалізується похідне предметно-логическое значення «green» молодий пов’язана з ним емоційне значение.

Чаще всього епітети бувають виражені прикметниками в атрибутивної функції, препорционно чи постпозиционно. Постпорционные епітети мають значно більшою ступенем предикативности і тим самим стилістичній експресії, ніж препозитивные епітети. Наприклад, «with fingers weary and wort». Епітети також можуть бути виражені і іменниками у формуванні визначення, переважно у про of-phrases. Наприклад, an hour of bliss; muscles of iron і т.п.

В англійському мові стала вельми поширеною отримує інший структурний тип епітета, який будується на алогическом співвідношенні ухвали і що визначається. Те, що укладено у визначенні, є визначальним; те, що синтаксично є обумовлений, за змістом є епітет. Наприклад, A devil of a sea rolls in that day (G.Byron); a little Flying Dutchman of a cab (J.Galsworthy); a dog of a fellow (Ch. Dickens); her brute of a brother (J. Galsworthy).

Как це випливає з наведених прикладів, епітети укладено в синтаксичної категорії певних, а чи не визначень. Визначення й обумовлений, хіба що помінялися ролями.

Эпитеты можуть виражені іменниками і цілими словосполученнями в синтаксичному формуванні докладання. Наприклад, lightning my pilot sits (P.Shelley); the punctual servant of all work, the sun (Ch.Dickens).

Очень часто епітети виражаються не одне слово, а словосполученнями, які, у зв’язку з їх атрибутивної функцією і препозитивным становищем, набувають синергетичного характеру складного слова. Наприклад, well-watched, fairly-balanced, give-and-take couple.

Эпитеты можуть виражені якісними говірками, оскільки ті останні характеризують ознаки дій (і предметів). У пропозиції «He laughed heartily» — heartily виступає як эпитета.

Далее передбачається розглянути типи епітета та його інформативну значимість в художньому тексте.

Информативная значимість эпитета.

Большинство лінгвістів виділяють такі види епітета: постійний (тавтологический), пояснювальний, метафоричний, змішаний, і навіть синтаксичні типи эпитета.

Рассмотрим особливості функціонування та стилістичній ролі різновидів епітета на прикладі казок Оскара Уайльда. Епітети без порушення семантичного согласования.

А) постійний (чи тавтологический) эпитет Под постійним епітетом (англійський термін conversational чи standing epithet) розуміються стійкі поєднання, типу: green wood, lady gay, fair lady, fair England, salt seas, true love, зберегли образність, попри широкий ужиток в поезії і фольклорі. У художній прозі такі епітети стають тавтологическими, що вказують на необхідний даного предмета признак.

Например:

-«It's winter answered the Swallow, «and chill snow will soon be here (Happy Prince).

Chillunpleasantly cold.

В даному контексті поєднання слів chill snow — передбачає щось неприємне, допомагає зробити логічне наголос на першу частина пропозиції «It's winter», показує емоційне ставлення до описуваному явлению.

Очень часто прикметники кольору позначення, які виділяють основне, невід'ємне якість що визначається предмета виконують описову функцию.

Example: In Egypt the sun is warm on the green palm trees, and crocodiles lie in the mud and look lazily about them.

В даному контексті прикметники warm and green сприяють відтворення обстановки действия.

Example: Her (Mermaid) body was as white ivory and her tail was of silver pearl (p134).

В даному контексті white ivory посилює підкреслює білизну тіла Русалки.

Б) Пояснювальний эпитет Пояснительный епітет свідчить про якусь важливу риску що визначається, але притаманну всьому класу предметів, до яких він принадлежит.

Example: «How selfish I have been said the Giant; «Now I know why the spring would not come here.».

Selfish -deficient for consideration for others.

Данный епітет розкриває риску характера.

В наступних примерах:

And the king looked in the mirror, and seeing his own face he gave a grate cry and woke…(page 101).

Здесь епітет розкриває значиме свойство.

Эпитеты з порушенням семантичного согласования.

Значительную групу таких епітетів утворюють прикметники кольору позначення, що використовуються в окказиональном контексті. «Колір — показник сутності, і дуже людський розум створює незвичні колірні образи предметів, оцінку, породжує складні, часом несподівані ассоциации».

Актуализаторами імен прикметників, зокрема і прикметників кольору, здебільшого є зумовлені іменники (досить привести такі приклади з художніх текстів, как: white passion, white silence, white music, yellow music, purple voice;). Аналіз наведених атрибутивних словосполучень показує, що контекстуальні референти прикметників не входить у списки їх візуально закріплених денотатів не можуть знайти колірні ознаки, що сигналом актуалізації прикметників цвета.

Example: My lord, I pray thee set aside these black thoughts of thine, and put on this robe…(p. 102).

Особенностью стилістичній актуалізації прикметників — цветообозначений є його асоціативний механізм, визначальний характер перетинів поміж вихідним кольором і похідним раціональним ознаками. Одне з типів асоціативної зв’язку — импликационная зв’язок, коли із наявності ознаки, А укладають про наявність ознаки Б.

Основными сигналами стилістичній актуалізації прикметників кольору ще на художньому тексті є: 1) окказиональная співвіднесеність з референтом, які мають колірних ознак; 2) співвіднесеність з різними референтами, створює мовну багатозначності; 3) прийом контрасту, заснований на опозиції прикметників кольору, з «нецветовыми» прикметниками в мікро і макроконтексте.

Example: The mountains were, in fact, too dry. Too much of the world was inhospitable, intractable. Why prove that it had ever once been green… the effort of comprehension was beyond her. In the middle of nowhere, high up, a solitary lunatic in her dry crater the world was drying out, and everything she touch would die.

В рамках даного контексту прикметник green перебуває у позиції предикатной номінації, котра протиставила «не колірною» предикатным номінаціями оцінкової характеру inhospitable, intractable, too high, too hot, too dry. При аналізі простежується чітка опозиція «green — dry» (dry crater; the word was drying out).

В результаті епітет green знаходить емоційно-оцінний сенс високої інтенсивності «full of life, good to live in». Стилістичний ефект актуалізації прикметника — цветообозначения green у цьому контексті і натомість «обесцвеченного» сприйняття героїнею світу — жорстокого, непрохідного, неживого простору — багатозначний. (приклад і аналіз взяті з роботи Е. И. Зимон: «Особливості стилістичній актуалізації прикметників — цветообозначений у художній тексте»).

В) Особливу групу епітетів становить метафоричний эпитет.

Метафорические епітети слід зарахувати до різновиду имплицитных метафор, т.к. їх образний сенс представлений, зазвичай, в неявно вираженому вигляді й виявляється в результаті семантичної актуалізації атрибутивної лексеми в микроконтексте що визначається слова.

Известно, що у побудові метафори беруть участь чотири компонента — це два багатих об'єкта, основний рахунок і допоміжний, співвіднесені друг з одним (їх називають суб'єктами метафори), й властивості кожного їх. Метафора створюється шляхом предикации основному суб'єкту ознак допоміжного суб'єкта. Якщо відсутні об'єкти чи ознаки, то метафоричного перенесення немає. Вважається, що общеоценочные слова (хороший / поганий) зокрема і афективні (прекрасний / чудовий, поганий, огидний тощо.), що неспроможні мати метафоричних смислів, оскільки де вони позначають дескриптивних ознак об'єктів, а висловлюють лише ставлення суб'єкта оцінки до її об'єкту. Інакше кажучи вони відсутня семантична основа метафоризации.

Разумеется, загальна оцінка «добре / погано» зазвичай виводиться з урахуванням дескриптивних ознак об'єктів, проте самих цих ознак общеоценочные слова у своїй семантикою не містять. Порівн. hungry eyes і hungry man — перенесення ознаки на нематеріальної об'єкт створює метафору але dreamy air і dreamy mood перенесення ознаки немає, оскільки дескриптивний ознака не названо: хороший у тому в іншому разі містить оцінку. Іноді общеоценочное «хороший» може входити до складу метафоричних висловів:

Example:he is a good ass — гарний осёл Оценочные прикметники, куди входять до свого складу дескриптивные семи, тобто. прикметники так званої приватної оцінки, легко набувають метафоричні сенси: перенесення ознаки з об'єктом фізичного світу інші об'єкти становить одне із основних способів метафоризації: crude line — крива лінія і crude smileкрива посмішка. Пряма линия-straight line і прямий відповідь straight answer.

Прилагательные, які характеризують предметні об'єкти по фізичним властивостями власними силами не містять оціночних смыслов.

Однако, при метафоризації вони можуть бути оціночні смыслы.

Example: dark horseу прямому значенні словосполучення не має оціночних конотацій, а метафоричному — «тёмная конячка" — підозрілий політик отримує значення — погано. Усе вищевикладене говорить про великий ролі прикметників у створенні метафоричних епітетів. Слід підкреслити, що метафоричний епітет є результат вторинного, мовного означивания лексичній одиниці, і його актуальне значення — це вторинне, дериватное значення мовного знака, кваліфікованого ознака чи якість. Як знакова сутність, метафоричний епітет у одному з своїх знань опосередковано мотивується через понятійну систему первинного значення вихідного мовного знака, що включає, як денотативні, і асоціативні семантичні признаки.

Исследователи пропонують класифікацію метафоричних епітетів на интенсиональный і импликациональный.

Интенсиональный метафоричний епітет актуалізує обов’язково представлені у лексичному значенні атрибута семи, що підтримують його якісну, денотативную визначеність в художественно-речевом варьировании семантики слова у своїй лингвостилическом контексті виконує оцінну і образно-характеристическую функцию.

Импликационный метафоричний епітет є атрибутивную метафору, контекстно семантизирующую структурні сенси — ознаки импликационального рівня значення атрибутивного слова. Структурно вирізняються такі типи:

Интенсиональные метафоричні епітети з субстантивной основою: Example: silver visage (Shakespeare) snowy arm, sable hair, dewy star (Wordsworth).

Атрибут у тому разі виражений речовинним чи конкретним ім'ям іменником, або похідною від нього прилагательным.

Example: It was push and jam for a minute, with grim beast silence to prove its quality, and than it melted inward, like logs floating and disappeared.

Использование іменників як визначення є для англійської. У тому випадку використано іменник із яскраво вираженим оцінним смыслом.

Example: grim /stern, severe, sinister/.

Beast / unpleasant, foul, sensual/.

Эти епітети створюють образ тиші. Слово beast є конкретним і є атрибутом до абстрактному поняттю silence за умов контексту актуалізується емоційно-оцінний смысл.

импликационные метафоричні епітети з субстантивной основою: Example: foxy tongue, stony idiom (of the brain)(Tomas); marble heaven (Shakespeare).

Метафорические епітети цього актуалізують импликационно модифіковані семантичні ознаки субстантивной метафоричної лексеми, виконують стосовно обозначаемому функцію диференціації ознаки і складові зміст метафоричної транспозиции.

Example: «Why indeed» whispered a Daisy to his neighbor in a soft, low voice (p 40).

Метафоричность і позитивна оцінність епітета випливає з аналізу словникової дефиниции.

Импликациональные метафоричні епітети з адъективной (несубстантивной) основою: rude sea (Shakespeare), happy wave (Byron).

Целый ряд метафоричних епітетів можуть актуалізувати чимало, а комплекс основних импликациональных семантичних признаков:

А) рух + звук: Example: mad careening of the storm (Coleridge).

Б) рух + форма + колір: Example: angry clouds (Byron).

Salt was the honey of the hair, yet he tasted it with a bitter joy (p.174).

Bitter — caused by or mental pain or resentment.

Здесь епітет підкреслює розстроєне стан Рыбака.

Метафорический епітет може бути виражений іменником, визначальним таке його іменник з приводом of:

Example:for on the loom of sorrow a d by the white hands of Pain, has this my robe been woven.

Итак, метафоричний епітет є яскравим способом створення образності художнього тексту, засобом характеризации героев.

Необходимо помітити, як і прості визначення, які виділяють властивий предмета основна ознака, часто, втягнуті у орбіту дії епітетів, самі починають набувати якості епітета. Це з тим, такі прилагательные-определения починають під впливом «радіації» емоційних значень, самі забарвлюватися у визначені почуттєві тона.

Синтаксические типы:

Г) У художньої літератури поширена емфатична атрибутивная конструкція з перепідпорядкування типу: A hell of mess, a devil of sea, a dwarf of a fellow etc…

Example: There is Blood in the heart of the ruby and death in the heart of the pearl.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Целью дипломної роботи була — дослідження лінгвістичної природи епітета та її інформативною значимості у мистецькій літературі, з погляду структурних, семантичних і стилістичних параметров.

Интерпретация, як частину стилістичного аналізу, має на меті як описи стилістичного варіювання у мистецькому тексті, але й встановлення зв’язку між варіативним використанням мовних одиниць і наміром автора тексту щодо гаданої реакції читача. Інтерпретація тексту спрямована освоєння идейно-эстетической, значеннєвий й емоційної інформацією художньому произведении.

Интерпретация тексту міцно пов’язана з вадами лінгвістики тексту. Онтологическими ознаками тексту — незбираного кошти комунікації - є її категорії информативности.

В роботі епітет розглядається, як передачі індивідуальної, субъективно-оценочного ставлення до описуваному явища. Використання прикметників у цій функції диктується їхнє змістовними і функціональними характеристиками, саме предикативностью, властивим їм стилістичним значенням і актуалізацією емоційно-оцінних значень значень контексте.

Анализ мовного матеріалу показав велике розмаїття епітетів з погляду їх структурних, семантичних і стилістичних характеристик.

Структурные типи епітетів різноманітні. Вони можуть бути виражені іменниками, прикметниками, цілими словосполученнями в синтаксичної функції, якісними говірками і т.д.

В роботі розглядаються такі типи епітетів, як постійний, пояснювальний, метафоричний, инвертированный, фразовий і змішаний.

Небольшой інтерес представляє метафоричний епітет, що є яскравим засобом створення образності художнього тексту та її реалізації концептуального смысла.

Проведенный аналіз вкотре підтверджує положення про те, що епітет є основним засобом, з допомогою якого створюється образність, експресивність, оцінність і підставі усього цього виявляється индивидуально-оценочное ставлення до предмета думки. Цим також визначається її висока інформативна значимість у мистецькому произведении.

SUMMARY

The present stage of linguistic research is characterized by a great interest towards the problem connected with the study of the text and it’s components.

The present diploma paper is devoted to the comprehensive study of stylistic device — the epithet in the tales of Oscar Wilde.

Done at the junction of linguistic and literary analysis the work is concerned with a number of problems of the text interpretation, stylistic, linguistic and literary analysis.

Despite the fact that there are many works devoted to the problem under analysis some important aspects such as structural — semantic parameters of the text and lexical stylistic device the epithet as its component have not been fully investigated. This defines the actuality of the work and its theoretical value.

The basic purpose of diploma work is formulated as a research of linguistic nature of epithet, its types from the point of semantic, structural parameters and its informational significance in the text.

The given aim predetermines the concrete tasks of the research. The diploma paper pursues the following tasks :

to substantiate tasks of text interpretation;

to reveal the theoretical notion of the text and its categories;

to observe emotional, evaluative, expressive components of the lexical meaning of adjectives;

to work out the classification of types of epithet.

The novelty of our work is that the epithet is inspected as the necessary component of the functional whole-text; the investigation of metaphorical epithet, from the position of intentional and implicational components of meaning.

From the theoretical point of view this work presents the comprehensive study of epithet that makes it possible to reveal its linguo-stylistic and functional features.

The research of structural characteristics of epithet and revealing its role in text formation makes the certain contribution to a further work in linguistic text.

The practical value of the work lies in the fact that the results of the investigation can be used in the courses of lectures in stylistics, seminars in style and text interpretation and also can be useful for practical courses of English language.

The tails by Oscar Wailed were used as linguistic material for our research.

In this work there were used the following methods of linguistic analysis: word’s definitions analysis, contextual-situative and text analysis for revealing the informational value of epithet.

The work consists of introduction, two chapters, a conclusion, a summary and the reference list of the works used.

The first chapter deals with the theoretical notions of the text and its categories, substantiation of the tasks of text interpretation. As a result of the study of these problems we can come to the conclusion that text interpretation resting on the junction of stylistics and text linguistics is aimed at extracting, aesthetic and meaningful, emotional information from the literary text.

The second chapter is concerned with the semantic and stylistic analysis of the epithet. In the work the epithet is determined as a stylistic device based on the interplay of emotive and logical meaning in a attributive word, phrase or even sentence used to characterize an object and pointing out to the reader. The epithet always has the emotional meaning or emotional color due to peculiarities of semantic structure of adjectives.

For the purpose of study of linguistic nature of epithet we dwell on the problem of lexical and stylistic meaning of adjectives.

The use of adjectives as epithet as preconditioned by the contact and functional characteristics that is predicativeness, stylistic churdge and liability for stylistic actualization in the context.

Next undertake the study the types of epithet and its informational meaning in the text.

We suggested the following classification of the epithet: conventional or standing; explanatory, metaphorical, mixed and syntactical types of epithet (invertational and phrase).

Under the conventional epithet we understand the firm combinations, which point out the property of the subject.

The explanatory epithet points out the main feature of the word.

The metaphorical epithet is treated as a sort of explicit metaphor.

In the work there were described 2 types of the metaphorical epithet: intersional and implicational.

In the mixed epithet the syntactical ties between components of the string of epithet do not coincide with their semantic ties.

Inverted epithet is characterized by three variation of lexical components.

The increase of expressiveness can be achieved with the help of word combinations or sentences functioning like a syntactically independent word.

The research done testifies to the great role of epithets in the creation of imaginativeness, expressiveness, evaluativeness as the basis for exposing the writer’s attitude towards the given object. Thus epithets make a fair contribution to the revealing of the conceptual idea of the literary text.

Список литературы

Для підготовки даної роботи було використані матеріали із сайту internet.